Урок по предмету «окружающий мир»




НазваУрок по предмету «окружающий мир»
Дата канвертавання19.01.2013
Памер65.2 Kb.
ТыпУрок
Открытый урок по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»


«КРАСИВЫЕ КАМНИ В НАШЕМ ДОМЕ»


ЗАДАЧИ: познакомить с камнями как с частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камни в изделии.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: умение различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделии.


ОБОРУДОВАНИЕ: учебник и тетрадь «Окружающий мир. 1класс.», заготовки для кластеров, книги П.П.Бажова, справочник «Камни», «камешки», изразцы камней, карточки с вопросами для составления кластера.


Ход урока


ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ


Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Громко прозвенел звонок – начинается урок.

Ваши ушки на макушке, глазки раскрыты.

Слушайте, запоминайте, ни минутки не теряйте!


ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА


- Итак, начинаем урок «Окружающий мир».

СЛАЙД «КАМНИ»

Посмотрите на экран. Назовите количество элементов в этом множестве.


- Какой элемент можно исключить из этого множества?


-Как назовём это множество?


АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ


- Где вы встречаете камни?


-А что бы вы хотели узнать о камнях?


ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ


(НА доску: ЧТО МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ О КАМНЯХ?)


- Возьмите со стола файл, где лежит листочек. На нём составьте кластер по теме «Камни».


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


-Ребята, так какие вопросы у вас возникли?


(ПО ВОПРОСАМ ДЕТЕЙ ВЫСТРАИВАЮ КЛАСТЕР НА ДОСКЕ)

Добавляю свои вопросы (-У меня тоже появились…)


ПОЛУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ


-Много веков назад люди смотрели вокруг себя и ничего не знали ни о камнях, ни о мире вообще, поэтому придумывали разные истории. Постепенно люди стали задавать вопросы, как мы сегодня с вами. Со временем люди находили ответы.

И мы постараемся найти ответы на некоторые вопросы.


-Первый вопрос: КАК ПОЯВИЛИСЬ КАМНИ?


- А что вы думаете об этом?


- Камни образуются по-разному.

Одни рождались в глубинах Земли и вместе с раскалённым внутренним веществом Земли, магмой, выносились к поверхности.

ФИЛЬМ «ИЗВЕРЖЕНИЕ»

- Другие камни появились в результате того, что в морях и океанах оседали на дно остатки разных организмов, со временем превращаясь в камень.

ФИЛЬМ «ОКЕАН»

- Остатки организмов превращались в известняк. Кто знает, где мы встречаем этот камень?


-И мы подошли ко второму вопросу: КАКИЕ БЫВАЮТ КАМНИ?


СЛАЙД «ЛОМОНОСОВ»

- Ребята, кому известен этот человек?

- Это Михаил Васильевич Ломоносов. Он первым в России обратил внимание на историю самой Земли, на историю образования камней, на то, какие бывают камни. Ломоносов обратился к жителям России с просьбой присылать ему различные камни. Он внимательно изучал их. И составил перечень камней России.


- А сейчас в природе насчитывается около 3000 видов камней. Мы с вами познакомимся с малой частичкой.


-А ГДЕ МЫ МОЖЕМ ПОЛУЧИТЬ ИНФОРМАЦИЮ О КАМНЯХ?

А какой ваш любимый источник получения информации?

Есть вот такой справочник о камнях.


В каждом доме, в каждом классе,

В городах и на селе

Любознательный читатель

Держит книгу на столе.


Открываешь книгу ты,

Шелестят её листы.

На листах – за рядом ряд –

Буквы разные стоят.


Книга всё тебе расскажет,

С ней беседа не наскучит.

Край родной она покажет

И любить его научит.


-Учебник нам поможет ответить и вот на этот вопрос (КАМНИ – ЭТО ЧАСТЬ ЖИВОЙ ИЛИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ?).

А вы как думаете? Почему?


- Обратимся к учебникам. Откройте страницу шестидесятую. Рассмотрите.

Найдите ответ на этот вопрос (КАМНИ – ЭТО ЧАСТЬ ЖИВОЙ ИЛИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ?).

Зачитайте ответ.


- Рассмотрите изображения камней. Так КАКИЕ БЫВАЮТ КАМНИ? Назовите камни.

По каким признакам они различаются?


- Отличаются по цвету, форме, разным узором. На какой наш вопрос мы можем ответить?

КАКИМ ЦВЕТОМ БЫВАЮТ КАМНИ?

Ответьте.


Селенит – это «родственник» того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу. Природный гипс красив, но селенит красивее. Селенит красив своими переливами, он как будто пронизан лунным светом, поэтому его иногда называют лунным камнем.


Малахит – это камень яркой, сочной зелени, жизнерадостной и вместе с тем шелковисто- нежной. Это удивительно красивый и лёгкий в обработке камень.


Бирюза – камень известный с глубокой древности. Цвет бирюзы очень нестойкий. Под воздействием солнечных лучей он бледнеет, а от мыла и духов зеленеет.


Лазурит добывают в нашей стране в горах около озера Байкал. И он как будто впитал краски самого озера. Цвет камня от бледно- синего до сине-фиолетового.


Янтарь – это смола древних хвойных деревьев. Размеры могут быть от 1 мм до размера лимона. Но изредка встречаются куски размером с голову человека, весом до 12 кг.


СЛАЙД «КРАСИВЫЕ КАМНИ»


-Посмотрите на изображения камней в учебнике.

-Посмотрите на экран. Нравятся вам эти камни? Почему?

(-Они КРАСИВЫЕ.) (На доску – КРАСИВЫЕ)


- А теперь пора побегать по камешкам. Встаньте все.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

СЛАЙД «КАМЕШКИ»


По каменной дорожке скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.


По камешкам побежим,

До лужайки добежим (рисуем руками круг)


На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки.


Стоп. Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.


- Вернёмся к нашим учебникам. На какой вопрос нам поможет ответить страница шестьдесят первая?


-ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ КАМНЯ?


-Из каких камней эти изделия? Обсудите с соседом по парте.


-В природе есть такой прочный камень – гранит (ПОКАЗ ИЗРАЗЦА).

Как вы думаете, где ещё он используется?


СЛАЙД «ГРАНИТ- МЕТРО…»

- Благодаря своей прочности гранит используется при строительстве зданий, станций метро, опор мостов. Из него делают памятники, набережные, используют для облицовки зданий.


СЛАЙД «ПАМЯТНИК ПЕТРУ»

В Санкт-Петербурге пьедесталом памятника ПетруI служит камень-великан из гранита, найденного на берегу Балтийского моря. Этот камень несколько месяцев вырубали 400 мастеров-каменотёсов. Была сооружена специальная дорога, чтобы

доставить камень к воде. Камень погрузили на громадный плот, который буксировали два боевых корабля.

СЛАЙД «СОБОРЫ»

А в Москве в Кремле до сих пор стоят Успенский и Архангельский соборы, возведённые из известняка ещё 500 лет назад.


- А сейчас вы соберёте свою коллекцию камней. Откройте страницу сорок шестую рабочей тетради, разместите камешки по своим полочкам.

СЛАЙД «ПУСТОЙ ШКАФ»


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА


- Посмотрите на экран. Поверьте, правильно ли вы выполнили работу.

СЛАЙД «ШКАФ»


-Оцените свою работу. Если работа выполнена верно, поднимите цветной камешек. Если допущены ошибки – бесцветный.

Исправьте ошибки, если есть.


РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ В СЕМЬЕ


-Теперь вы знаете, какие бывают камни. И вы дома сможете нарисовать ожерелье с каким-нибудь камнем на странице 46 тетради.


А в классе у нас есть волшебная гора. Она появилась с помощью ваших родителей. Сейчас мы ответим, КАКИЕ ИЗДЕЛИЯ ЕСТЬ В НАШЕМ ДОМЕ?


ПРИКРЕПИТЬ (В НАШЕМ ДОМЕ)


РАССКАЗ ДЕТЕЙ. (Маша, Аня М., Даша)

-А ещё в каких украшениях вы видели эти камни?


-Некоторых камней в природе не так уж много. И их считают драгоценными, очень дорогими. Как вы думаете, где их используют?


-Их используют в украшениях. Это красный рубин, он может быть и розовым.

Это аметист. Александрит – камень, который умеет менять цвет в зависимости от температуры и освещения. Он может стать серым, розовым, сиреневым и даже зелёным. Камень цвета солнца – янтарь. Существует Янтарная комната в Екатеринбурге.

СЛАЙД «ЯНТАРНАЯ КОМНАТА»


А королём среди драгоценных камней считается алмаз.

-Как вы думаете почему?

СЛАЙД «АЛМАЗЫ В ИЗДЕЛИЯХ»


Мы живём на Урале. Урал славится своими лесами, полями, людьми. И, конечно, камнями. На Урале добывают изумруд, лазурит, змеевик, селенит. И очень известный всем камень – малахит. Существует Малахитовая комната.

СЛАЙД «МАЛАХИТОВАЯ КОМНАТА»

Изделия уральских мастеров славятся по всему миру. Про них написаны книги, сняты фильмы, мультфильмы. Малахит известен и по книге Бажова Павла Петровича «Малахитовая шкатулка».

СЛАЙД «БАЖОВ»

ПОКАЗ КНИГИ


По произведению Бажова снят мультфильм «Серебряное копытце», фрагмент которого я предлагаю для просмотра.


ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА


РЕФЛЕКСИЯ


- И наш урок подходит к концу. Скажите, на какие вопросы мы сегодня ответили?

На какие нам предстоит ещё поискать ответы?


- Посмотрите на свой кластер, который вы нарисовали в начале урока.

Нашлись ли ответы на некоторые вопросы? Если нашлись, то подарите эти камешки себе. Цветной камешек будет напоминать вам о нашем уроке, а бесцветный о том, что есть много неузнанного о камнях.


- А кого бы вы хотели похвалить?


СЛАЙД «СПАСИБО»

- Всем спасибо за работу.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Урок по предмету «окружающий мир» iconУрок Предмет «Окружающий мир»
Цели: образовательная – расширить, уточнить и пополнить знания детей о природных

Урок по предмету «окружающий мир» iconУрок: окружающий мир. Тема: обж: Безопасное поведение на природе (опасные растения и животные)
У: Прозвенел звонок,начинается урок. Я улыбаюсь вам,а вы улыбнитесь друг другу, гостям и подумайте, как хорошо, что мы, сегодня вместе....

Урок по предмету «окружающий мир» iconРабочая программа по предмету окружающий мир основное общее образование
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования....

Урок по предмету «окружающий мир» iconРеферат по предмету «Окружающий мир» на тему: «Знакомые незнакомцы»
Актуальность: в новгородском крае, рядом с нами, живут всем знакомые животные. Ученики 1 класса могут назвать обитателей леса, но...

Урок по предмету «окружающий мир» iconРеферат по предмету «Окружающий мир» на тему: «Александр Суворов великий полководец»
Одним из них был назван А. Суворов русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере (более 60 сражений),...

Урок по предмету «окружающий мир» iconУрока: «Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе?»
Форма урока: интегрированный урок – окружающий мир, с элементами обучения грамоте технологии, музыки.( 1 класс)

Урок по предмету «окружающий мир» iconРезультаты олимпиады 4-х классов по курсу «Окружающий мир»

Урок по предмету «окружающий мир» iconСкороходоваО. И как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. М., Педагогика, 1990
СкороходоваО. И как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. М., Педагогика, 1990. С –27

Урок по предмету «окружающий мир» iconУрок по курсу окружающий мир
Учитель. Сегодня перед нами свои тайны раскроет перед нами еще одна природная зона России. Перед тем, как отправиться в новую природную...

Урок по предмету «окружающий мир» icon«Рыбы», 2 кл
Система развивающего обучения Л. В. Занкова, учебник «Окружающий мир. 2кл.» (авторы Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков)

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка