Классный час в 1-м классе по теме "Огонь твой друг и враг"




НазваКлассный час в 1-м классе по теме "Огонь твой друг и враг"
старонка8/16
Дата канвертавання01.11.2012
Памер1.87 Mb.
ТыпКлассный час
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   16

Чтобы мама не скучала

От домашних от забот


Мы станцуем восточный танец

Пусть музыка лишь позовёт. (Восточный танец)


Ну что ж, состязанье у нас продолжается.

И следующий конкурс для вас начинается.


Конкурс «Изящные ноготки»




Дети красят ногти своим мамам. Медаль «Мисс Изящные ноготки» вручается маме ребёнка – победителя.


Мама отрывает от цветка лепесток, в её честь дети исполняют концертный

номер.

А теперь пора и нам

Частушки спеть для наших мам (Частушки в исполнении группы ребят )


Порой мы в затрудненье сами:

Ну что придумать с волосами?

Как причесать, чем завязать?


Вы не могли бы подсказать?


Конкурс «Красота – страшная сила»




Дети завязывают банты своим мамам, бабушкам.


Медаль «Мисс Красота» вручается маме ребёнка – победителя.


Мама отрывает от цветка лепесток, в её честь дети исполняют концертный

номер.

Журчат ручьи весенние

Со склонов вниз бегут,

А в зале нашем песенку

Дети для мам поют. ( «Песенка мамонтенка»)


Без сна ночей твоих прошло не мало,

Забот, тревог – не перечесть!

Земной поклон тебе, родная мама,

За то, что ты на свете есть.

За доброту, заботу, золотые рук,

За материнский твой совет.

Тебе желаем все мы дружно:

Живи, родная, много лет!


Викторина для мам



1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного, козьего? (Козий пух. «Мисс УЮТ»)

2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка. «Мисс ЗАБОТА»)

3. Объясните значение словосочетания «бить баклуши». (Бездельничать «Мисс УМНИЦА»)

4. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник. «Мисс Волшебство»)

5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы. «Мисс Доброта»)

6. Вкусная загадка. Маленькое сдобное колесо съедобное. (Бублик «Мисс Чаепитие»)

7. Когда он первый, Бывает иногда комом, зато потом вкусный, особенно с мёдом. Что это? (Блин. «Мисс Смак»)

8. Как называется большой круглый хлеб? (Каравай «Мисс Гостеприимство»)

9. Какой овощ напоминает космическую тарелку? (Патиссон «Мисс Хозяюшка»)

10. Назовите самую овощную сказку. («Приключение «Чиполлино» «Мисс Сказочница»)


Мама отрывает от цветка лепесток, в её честь дети исполняют концертный

номер. Ученик играет на музыкальном инструменте.


Ведущий Сегодня цифра 8

Важнее всех других.

Давайте же поздравим

Девчонок дорогих.


В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет весенний шлют!

Мальчик 1. Мы сегодня все нарядные,
Ботинки пламенем горят.
Поздравлять вас с женским праздником,
Собрались, как на парад!

Мальчик 2. Все рубашки отутюжены,
Все отглажены штаны.
Обошли сегодня лужи мы.
И не стали драться мы.

Мальчик 3. Вверх ногами не ходили мы,
Не валялись на полу,
Друг на друга не садились мы,
И не пачкались в мелу.

Мальчик 4. Мы сегодня, словно щеголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек,
Все равно не стали мы!

Мальчик 5. Вы красивые, как звездочки,
И глаза блестят огнем.
А улыбки ваши милые,
Затмевают солнце днем!

Мальчик 6. Вы у нас такие славные!
Вы девчонки — просто класс!!!
Потому нам всем так хочется,
Быть похожими на вас!

Мальчик 7. Вам желаем только счастья мы.
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее,
Во всей школе просто нет! Мальчики исполняют песню для девочек на мотив «Пусть бегут неуклюже» и дарят подарки.

13 Ребенок: Обойди весь мир вокруг,

Только знай заранее:

Не найти теплее рук

И нежнее маминых


14 Ребенок: Не найдешь на свете глаз

Ласковей и строже.

Мама каждому из нас

Всех людей дороже.


15 Ребенок: Сто путей, сто дорог

Обойди по свету,

Мама – самый лучший друг,

Лучше мамы нету.

Дети исполняют финальную песню на мотив «Мы желаем счастья вам»

"Из чего же, из чего же",

сл. Я Халецкого, муз. Ю. Чичкова.

Все девочки:
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Девочка:
Из веснушек
И хлопушек,
Из линеек
И батареек
Сделаны наши мальчишки!
Сделаны наши мальчишки!
Все мальчики:
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Мальчик:
Из цветочков
И звоночков,
Из тетрадок и переглядок
Сделаны наши девчонки!
Сделаны наши девчонки!
Все девочки:
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Девочка:
Из пружинок
И картинок,
Из стекляшек
И промокашек
Сделаны наши мальчишки!
Сделаны наши мальчишки!
Все мальчишки:
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Мальчик:
Из платочков
И клубочков,
Из загадок
И мармеладок
Сделаны наши девчонки!
Сделаны наши девчонки


Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа с. Ильинка

Хабаровского муниципального района


ВМЕСТЕ

ВЕСЕЛО ИГРАТЬ


Ильинка - 2007 г

Печатается по решению

Педагогического совета

МОУ-СОШ с. Ильинка


Вместе весело играть: Сборник методических разработок внеклассных мероприятий по предметам, классных часов. – Ильинка: Изд-во МОУ - средняя общеобразовательная школа с. Ильинка Хабаровского муниципального района, 2007. – 66 с.


В сборнике представлены методические разработки внеклассных мероприятий по предметам, классных часов, являющиеся практическим воплощением идей проектирования содержания урока в свете человекоориентированного образования. Сборник адресован педагогам и может быть использован в ходе самообразования по данной проблеме.


Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с. Ильинка Хабаровского муниципального района, 2007

СОДЕРЖАНИЕ


Классный час «Что такое дружба»

(Учитель русского языка и литературы Баранова М.П.) 4


Урок внеклассного чтения по повести В. Железникова «Чучело»

(Учитель русского языка и литературы Логинова Ю.А.) 5


Подвижная познавательная игра «Тайга зовёт» для 5 – 6 классов

(Учитель биологии Сотников К.А.) 11


Творческая игра – шоу абсурда «Летающие яйца» для 9 – 11 классов

(Учитель биологии Сотников К.А.) 11


Дискуссия «Ценности современного общества и моё отношение к природе» для 9 – 11 классов (Учитель биологии Сотников К.А.) 11


Рыцарский турнир (Учитель истории и обществознания Ядыкина С.Е.) 13


Внеклассное мероприятие по биологии для учащихся 6– класса "Яблочная фантазия" (Учитель химии и биологии Кузнеделева Е.Ю.) 14


Сценарий химической новогодней ёлки

(Учитель химии и биологии Кузнеделева Е.Ю.) 14


Классный час, посвящённый Дню матери «Самая прекрасная из женщин - женщина с ребёнком на руках»

(Учитель начальных классов Головей В.С.) 16


Классный час - праздник «МОЯ СЕМЬЯ»

(Учитель начальных классов Елычева О.А.) 16


Урок «Путешествие на веселом экспрессе»

(Учитель начальных классов Елычева О.А.) 16


Родительское собрание «Педагогика понимания»

(Учитель начальных классов Елычева О.А.) 16


Урок гражданина (Учитель начальных классов Елычева О.А.) 18


Сценарий праздника «Зов джунглей»

(Учитель начальных классов Елычева О.А.) 18


Классный час – праздник «День знаний»

(Учитель начальных классов Сергиенко Л.А.) 20

Баранова М.П.

учитель русского языка и литературы


Классный час "Что такое дружба"


Цель: выход на понимание учащимися дружбы как важнейшей нравственной ценности. Воспитание нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу. Воспитание толерантности.


Задачи: развивать умения учащихся вести рассуждения, аргументировать свою точку зрения; воспитывать дружелюбие, доброжелательность, взаимопомощь и ответственность.


ХОД КЛАССНОГО ЧАСА


1. Учитель обращается к цитате на доске:

Истинная дружба должна быть откровенна и свободна от притворства и поддакивания.

ЦИЦЕРОН

и организует обмен мнениями учащихся по вопросам:

– Что такое дружба?

– Что вам нравится в вашем друге?

– За что вы иногда обижаетесь на него?

– Как вы сами относитесь к своему другу?

– Помогали вы другу, когда ему было трудно?

– Помогал ли вам друг в трудную минуту?

– Каким бы вы хотели видеть своего друга?

Все решенные вопросы сейчас помогут вам в решении конкурсных задач.


2. Учащиеся делятся на 2 команды.

1 конкурс: - Вспомнить как можно больше пословиц о дружбе.

Примерно такие: «Нет друга – ищи, а найдешь – береги!», «Друг познается в беде», «С другом веселее при удаче, легче в беде», «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось».


2 конкурс: - Вспомнить песни, где говорится о дружбе, друзьях.

Примерно такие: из мультфильмов, В.Высоцкого, В.Шаинского, современных авторов.


3 конкурс: - Составить свои законы о дружбе.

Примерный свод законов дружбы

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ -

1. Делится новостями о своих успехах.

2. Оказывает эмоциональную поддержку.

3. Добровольно помогает в случае нужды.

4. Стремится, чтобы другу было приятно в его обществе.

5. Не завидует другу.

6. Защищает друга в его отсутствие.

7. Терпим к остальным друзьям своего друга.

8. Хранит доверенные ему тайны.

9. Не критикует друга публично.

10. Не ревнует друга к остальным людям.

11. Стремится не быть назойливым, не надоедает.

12. Не поучает, как нужно жить.

13. Уважает внутренний мир друга.

14. Не использует доверенную тайну в своих целях.

15. Не стремится переделать друга по своему образцу.

16. Не предает в трудную минуту.

17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.

18. Понимает состояние и настроение друга.

19. Уверен в своем друге.

20. Искренен в общении.

21. Первым прощает ошибки друга.

22. Радуется успехам и достижениям друга.

23. Не забывает поздравить друга.

24. Помнит о друге, когда его нет рядом.

25. Может сказать другу то, что думает.


3. Подведение итогов конкурсов учителем, похвала сумевшим достойно пройти испытание и помочь своей команде.


4. Учитель. Разные люди в разное время задумывались над понятием «дружба». В.И.Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение слову «дружба»: «бескорыстная стойкая приязнь». На первом месте ставит слово «бескорыстие».

Вопрос для обсуждения: Что значит это слово?


Певец С. Адамов считал: «Дружба - это дополнение одного человека другим. Это полное понимание друг друга и умом, и душой. В дружбе важно: если вы хотите побыть в одиночестве, друг должен понять нас и уйти, исчезнуть на время».


5. Беседа по вопросам:

– Как понять – исчезнуть на время?

- Как вы понимаете выражение «дополнение одного человека другим»?;

- Почему душа и ум по-разному «понимают» одну и ту же ситуацию?

- Как научиться дружить, нужно ли этому учится?

- Какого друга вы бы хотели иметь?


А. Экзюпери писал: «Если человек уважает, только того, кто с ним схож, он уважает лишь себя одного». А как вы понимаете слова писателя? Запомните это высказывание, и попытайтесь проверить его при общении с другими людьми.


6. Анализ ситуации.

Рассказ Л.Н. Толстого «Отец и сыновья». Читает учитель.

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии. Они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько они не бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Они легко переломали прутья по одиночке. Отец и говорит:

- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться да все врозь — вас всякий легко погубит!


Беседа по вопросу:

- Что значит сказанное отцом выражение «жить в согласии»? Можете ли вы привести пример из своей жизни, когда согласие или дружба вам помогли в каком-то деле.


7. Определение разницы в таких похожих, знакомых словах.

На доске слова «друг», «приятель», «товарищ».

Учитель. – У вас есть «приятели», «товарищи», «друзья», объясните, чем эти знакомые с рождения слова отличаются в значении друг от друга.


Учащиеся высказывают свое мнение.


Учитель: А в толковом словаре эти слова объясняются так:

Приятель – близкий, знакомый, с котором состоят в дружеских отношениях.

Друг – человек, близкий по интересам.

Товарищ – человек, близкий по взглядам, условиям жизни, труду.

Дружба – отношения, основанные на взаимной привязанности, общности интересов.

Дружить – находиться в хороших отношениях, основанных на доверии, уважении, привязанности.


Учитель. Мы живем среди людей в обществе. И вы живете на свете не одни, а среди людей. Поэтому ваши поступки могут радовать или огорчать людей. Мы постоянно находимся в школе среди товарищей. В классе – разные дети. Но ко всем надо относиться по-доброму. Если вы хотите, чтобы к вам относились по доброму, относитесь и вы так ко всем. Дружный класс, коллектив залог хорошего настроения, успешной учебы и преодоление всех трудностей. Одному очень тяжело преодолевать возникающие проблемы – а с друзьями любая проблема станет разрешима.

Но в современном мире все больше людей дружат и собираются в коллективы, чтобы совместно успешно решить одну проблему. После ее решения коллектив распадается. Что делать? Горевать, отчаиваться, ломать голову – может, это твоя вина?

Ученики:

– нет, это временные группы, поэтому не нужно выпадать из жизни, тосковать.

– продолжать жить, искать новых друзей.

Учитель: но есть и другие ситуации, когда друзья предают, когда ради своей выгоды поступаются дружбой. Что делать тогда?

Ученики:

– искать других друзей, не отчаиваться.

– оставаться человеком в любой ситуации.

– предательство – тяжело, но не стоит из-за этого губить свою жизнь и не доверять всем людям.

– не надо замыкаться в себе.


Вывод по уроку обобщает учитель. Конечно, друзья на дороге не валяются. И настоящими их делают только жизненные испытания, умение забыть о себе. Тогда и друг не забудет тебя. В дружбе каждый совершенствует себя относительно друга. Дружба в коллективе стоит того, чтобы и над ней трудиться, прилагать усилия для ее сохранения, понимать друг друга, принимать другого с его особенностями. А дома вы спросите родителей, дедушек, бабушек, есть ли у них настоящие друзья и сколько лет они вместе, как и когда нашли они себе настоящих друзей, какие испытания претерпела их дружба.


Логинова Ю.А.,

учитель русского языка и литературы


УРОК внеклассного чтения по повести В. Железникова «Чучело»


Цели: Воспитательная - продолжить обсуждение проблемы ответственности за совершаемые поступки, продолжить разговор о последствиях «жестоких игр»;

Образовательная - продолжить знакомство со способами выражения в тексте авторского отношения.

Развивающая - формировать умение высказывать свою точку зрения.


Ход урока

I. Слово учителя (вступительное)

Во все времена люди задумывались о проблемах, которые существовали в среде подростков: проблемах дружбы и первой любви, взаимоотношения внутри компаний, их отношении к проблеме добра и зла.

Такие писатели как А.Алексин «Безумная Евдокия» Фрайерман «Дикая собака Динго или повесть о первой любви», В.Распутин «Уроки французского» и другие писатели о подростках, для подростков.

Но их произведения можно и нужно читать взрослым, они интересны и помогают взаимопониманию старшего и младшего поколений.

Сегодня мы познакомимся с В.К.Железняковым.


П. Сообщение об авторе. (см. приложение)


III. Беседа по содержанию повести «Чучело».

1. Вопросы;

А. Рассказать историю жизни Лены Бессольцевой до того дня, как ее обвинили в предательстве.

Б. Что произошло, из-за чего Лене объявили байкот?

2. Чтение эпизода повести «Чучело»

3. Вопросы:

А. Описать устно, если сможете, чувства, переживаемые вами в процессе эпизода сожжения чучела.

Б. Сравнить, как восприняли сожжение чучела ребята из команды Железной Кнопки, и как отнеслась к этому Лена. Обосновать свой ответ.

4. Чтение фрагмента повести.

5. Вопросы:

A. Как вы думаете, почему Лена не ответила оскорблением на нанесенное оскорбление?

Б. Почему так поразило ребят удивительное сходство их бывшей одноклассницы Ленки со знаменитой уроженкой их города Марией Николаевной Бессольцевой? Кого они сами того не желая выгнали из города? Что потерял город?

B. сравните, как изображена группа Железной Кнопки в первом и втором фрагментах? Найти слова и выражения, которые свидетельствуют об изменении отношения к Ленке Бессольцевой.


IV. Заключительное слово учителя.

Приходилось ли вам заново оценивать собственные поступки? Если хотите, напишите об этом. Расскажите, что произошло, каковы были ваши поступки, что вы думаете о своем поведении теперь.

Приложение


Владимир Карпович Железников (род.в 1925 г.) начал печататься во второй половине 50-х годов, И вот уже около трех десятков лет его книги прочно завоевали признание юных читателей.

Воспитание характера, воли, мужества и выдержки в будничной повседневной жизни у современных школьников, мальчишек и девчонок; их образ мысли, душевный склад, взаимоотношение с родителями, учителями, общение друг с другом, поведение в различных жизненных ситуациях - вот основное содержание повестей и рассказов В.Железникова.

В 1960 и 1961 году вышли в свет две первые книги В.Железникова- «Разноцветная история» и «Хорошим людям - доброе утро», но настоящий успех и признание читателей принесла писателю следующая за ними, третья книга «Чудак из шестого «б» (1962), написанная для юных читателей среднего школьного возраста. В 1974 году по мотивам этого произведения, значительно его расширив и дополнив, Железников издал уже большую повесть «Жизнь и приключения чудака». И в этой повести все та же тема: воспитание воли, характера, чувства долга в обыденной каждодневной обстановке. Герои книги - пионер Боря Збандуто, его взаимоотношения с товарищами по классу и октябрятами, вожатым которых он становится, с родителями, другими взрослыми людьми обрисованы настолько живо и правдоподобно, что сразу подкупают читателя своей искренностью и непосредственностью.

В.Железников является автором многих книг, написанных для юных читателей. Помимо уже названных, это «Путешественник с багажом» (1963), «Каждый мечтает о собаке» (1966), «белые пароходы» (1968), «Чучело» (1981) и другие. Его произведения переведены на многие языки народов СССР и зарубежных стран. Пьесы, инсценировки произведений Железникова с неизменным успехом идут в наших детских театрах.

По сценариям писателя снято более десяти фильмов. За участие в создании фильма «Чудак из 5 «Б» В.Железников удостоен звания лауреата Государственной премии СССР. Большой интерес не только ребят, но и взрослых зрителей, учителей, воспитателей, литературной общественности вызвал фильм «Чучело», поставленный Роланом Быковым по одноименной повести. История столкновения героини фильма лены Бессольцевой с классом, ее моральная победа в этой борьбе, обрисованная писателем жизненно, правдиво и бескомпромиссно, перенесенная на экран, по-настоящему взволновала юную и взрослую аудиторию.


Сотников К.А.

учитель биологии


Подвижная познавательная игра «Тайга зовёт»

для 5 – 6 классов


Игра включают в себя 7 тематических состязаний для 4 команд (в нашем случае), хотя может и для меньшего или большего количества команд:



  1. СОВЫ И ВОРОНЫ:



Эта игра позволяет вспомнить полученные ранее знания. Разделите играющих на 2 равные команды (5Б-1 и 5Б-2; 5А и 6 класс), одни будут Совами, другие – Воронами. Выстройте обе команды лицом друг к другу на расстоянии метра. На расстоянии около 5 метров позади каждой команды проведите черту, обозначающую Дом. Ведущий произносит фразу, и если она соответствует действительности, Совы начинают ловить Воронов прежде, чем они добегут до своего Дома. Если же фраза не соответствует действительности, Вороны ловят Сов. Кто пойман, выбывает из игры. После этого команды снова выстраиваются по центру поля и ведущий говорит следующую фразу, и так повторяется 4 раза (всего 4 тура). Если фраза оценена игроками неверно, некоторые Совы и Вороны побегут навстречу друг другу, а некоторые бросятся Домой. В этом случае ведущий останавливает игру и объясняет, в чём была ошибка и говорит правильный ответ.

Ведущий после этого определяет победителя игры (1 место) по наименьшему количеству пойманных Сов или Воронов и проигравших (2 место). Далее также играют другие две команды, и определяется победитель.


Фразы для ведущего: 1. Лиственные деревья круглый год носят листву, 2. Кукушка насиживает яйца в гнезде, 3. У жука 6 ног, 4. Пингвины живут на Северном Полюсе; 1. «Ка-а-р-р-р!»- кричит сорока, 2. Медведь любит полакомиться малиной, 3. Белки живут в дупле, 4. Кабан может съесть лягушку.



  1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕДМЕТА



Эта игра построена так, чтобы научить детей различать и запоминать виды деревьев, кустарников, животных нашей местности. Приготовьте предметы-образцы листьев, цветов или плодов, семян растений или части (перья, кусочки шерсти и т.п.) животных. Разделите играющих на 2 равных команды и выстройте их лицом друг к другу в 10 метрах друг от друга. Команды должны рассчитаться по порядку номеров (1,2,3,4….), а участники запомнить свой номер. Разложите предметы на земле (полу) в хаотичном порядке на некотором расстоянии друг от друга. Когда команды будут готовы, произнесите название дерева, кустарника или животного, частью которого является один из лежащих на полу предметов, а затем назовите номер игрока (чтобы внести элемент неожиданности, называйте номера игроков не по порядку). Например, «Сосна, игроки номер 6; Сорока, игроки номер 3» и т.д. Как только игроки одной и второй команды услышат свой номер, они должны бежать к образцам в центр поля и стараясь опередить соперника, найти фрагмент названного растения или животного и вернуться к командам.

Победившей считается та команда, которая насобирает больше предметов-образцов. Победители – 1 место, проигравшие – 2 место.


Предметы-образцы для 4 команд: 1. Фазан (рулевое перо петуха), 2. Голубь (рулевое или маховое перо), 3. Кролик (кусочек меха), 4. Медведь гималайский (кусочек меха или коготь), 5. Сосна корейская (кедр корейский) (орешки), 6. Гадюка обыкновенная (фрагменты выползков после линьки), 7. Сосна обыкновенная (шишка), 8. Пихта белокорая (небольшой побег с шишками), 9. Шиповник даурский (небольшой побег), 10. Капуста обыкновенная (кочерыжка), 11. Полынь горькая (небольшой побег), 12. Клён мелколистный (побег с плодами-крылатками), 13. Орех маньчжурский (плод), 14. Дуб монгольский (лист или побег с листьями и желудями), 15. Бархат амурский (пробковое дерево) (кусок коры или спил), 16. Мидия (створка раковины), 17. Гриб-трутовик (кусочек плодового тела), 18. Оса (кусочек «гнезда»).



  1. НОЕВ КОВЧЕГ



Суть игры заключается в нахождении своей пары среди зверей, птиц и др. животных, населяющих Ноев ковчег. Начните с подсчёта игроков в команде, затем составьте список животных, их количество должно быть в два раза меньше, чем количество игроков. Напишите название каждого животного на двух карточках. Когда вы заполните все карточки, их должно получиться столько, сколько игроков в команде – по одной на каждого. Перемешайте карточки и раздайте их игрокам, или пусть они вытянут их сами. Каждый игрок должен, прочитав свою карточку, превратиться в указанное животное. Но своё название он должен хранить в тайне! Затем соберите карточки.

По сигналу ведущего, все игроки начинают издавать звуки, принимать позы и совершать движения, характерные для своих животных, стремясь привлечь внимание своих «вторых половин». Игра достигает апогея, когда все животные начинают лаять, каркать, свистеть разгуливать с важным видом, хлопать крыльями, прыгать и парить. Они могут издавать любые звуки, запрещается только разговаривать! Каждое животное должно идентифицировать себя со своим партнёром, руководствуясь исключительно изображаемыми особенностями его поведения. Игра заканчивается счастливым воссоединением пар и всеобщим смехом.

В этом состязании победит та команда, которая быстрее всех соединится в парах животных, присуждаются 4 места (а вообще количество мест по числу команд в порядке уменьшения быстроты).


Карточки с названиями животных (напоминаем, что их должно быть в 2 раза больше, чем игроков): 1. крокодил, 2. заяц, 3. кукушка, 4. медведь;

1. бык, 2. пингвин, 3. слон, 4. махаон; 1. волк, 2. тигр, 3. воробей, 4. гадюка; 1. мышка, 2. орёл, 3. кабан, 4. олень



  1. ИГРА В ЖИВОТНЫХ



Во время этой игры можно в занимательной форме повторить зоологию и экологию животных. Разделите играющих на две равных команды. Каждая команда задумывает какое – нибудь животное, а затем составляет несколько предложений-ключей, описывающих особенности этого животного. Ключи должны располагаться от более сложных к более простым, от более общих черт к более специфическим и у обеих команд количество ключей должно быть одинаковым.

Когда команды подготовят свои ключи, пусть они выстроятся друг против друга, а между ними обозначьте линию. В 5 метрах позади каждой команды обозначьте другую линию, за которой будет Домик каждой команды. Команды по очереди сообщают свои ключи, заранее решив, кто из членов команды представит какой ключ. Например, команда А сообщает свой первый ключ – команда В пытается отгадать о каком животном идёт речь и спрашивает у команды А, например: «Это медведь?», а команда А отвечает: «Да» или «Нет». Если команда В не отгадала, ничего не происходит и свой ключ теперь называет команда В, а команда А пытается отгадать, что это за животное. По мере того, как ключи становятся всё более и более ясными, нарастает напряжение. Это продолжается до тех пор, пока одна из команд не отгадает название животного. Тогда члены команды, название животного которой отгадали соперники, поворачивается в сторону своего Домика, говорят «Да» и бегут в Домик, а члены команды, которая отгадала животное, догоняют и ловят их. Пойманные игроки выбывают из игры. Далее, все снова выстраиваются у срединной черты. Команда, у которой отгадали название животного, должна загадать новое название. Далее, отгадавшая команда, читает свой следующий ключ (потому что её название не отгадано), и всё повторяется снова.

Победит та команда, которая выловит всех соперников первой, ей присуждается 1 место, проигравшей команде – 2 место.


Пример предложений-ключей для команды:

  1. Я двигаюсь быстро сейчас, но в юности двигалась намного медленнее

  2. Я обычно охочусь около воды

  3. Я поедаю летающих насекомых

  4. Я очень хорошо летаю

  5. Иногда у меня бывает изысканная, богатая окраска

  6. У меня холодная кровь, а скелет снаружи, а не внутри

  7. У меня на две ноги больше, чем у мышки и очень большие глаза

  8. Мои четыре крыла делают меня похожей в полёте на вертолёт

Ответ: СТРЕКОЗА

  1. ПИРАМИДА ЖИЗНИ



Для этой игры требуется не менее 6 игроков. Перед каждой командой выкладывается по числу игроков определённое количество, перевернутых надписью вниз, карточек с названием растений (половина всех названий), травоядных животных (меньшее количество названий) и хищников (совсем немного названий). Ведущий рассказывает детям о пищевых цепях в природе и пищевой пирамиде. После, по его команде игроки берут по одной карточке и, прочитывая ее, определяют себя как растение, травоядное или хищное животное и выстраивают пирамиду жизни, соответственно в которой в нижней части пирамиды становятся растения, выше – травоядные, ещё выше - хищники. Можно предложить детям-«растениям» расположиться на четвереньках на полу и плотно прижаться друг к другу, детям - «травоядным» забраться им на спину, а детям-«хищникам» забраться на спины «травоядных». Или просто, «растения» садятся на пол, за ними на коленки становятся «травоядные», а за ними уже в полный рост пристраиваются «хищники».

Победит более сообразительная, а значит быстрая команда-пирамида, присуждаются 4 места (а вообще количество мест по числу команд в порядке уменьшения быстроты).


Карточки с названиями животных и растений (для 4 команд из 9 человек каждая): 1.полынь, 2. капуста, 3. камыш, 4. дуб, 5. кабан, 6. лошадь, 7. корова, 8. тигр, 9. волк; 1. берёза, 2. ковыль, 3. мох, 4. одуванчик, 5. олень, 6. саранча, 7. заяц, 8. лиса, 9. воробей; 1. лопух, 2. черёмуха, 3. ячмень, 4. папоротник, 5. мышка, 6. кролик, 7. синичка, 8. орёл, 9. гадюка; 1. клевер, 2. подорожник, 3. липа, 4. малина, 5. махаон, 6. гусеница, 7. медведь, 8. кукушка, 9. клещ



  1. АМУРСКИЕ ВОЛНЫ



В экологическом или туристическом походе иногда встречается река, через которую необходимо переправиться. Ребятам предлагается сделать это в игре, в которой могут участвовать сразу несколько команд. Через реку поможет «переправиться» спасательный круг – обруч. Линия старта будет одним берегом, линия отметки – другим берегом. Капитаны команд надевают на себя обруч и, удерживая его на уровне пояса, по команде ведущего, бегут до установленной отметки. Возвращаясь, они захватывают одного из игроков своей команды обручем и бегут-переправляются вместе с ним на другой «берег». Потом капитан и игрок вместе возвращаются в «спасательном круге» - обруче за вторым игроком, захватывают его внутрь и переправляются уже втроём на «берег». Так по очереди капитаны «переправляют» всю свою команду на противоположный берег.

Побеждает та команда, которая быстрее всех перебралась на другой берег, присуждаются 4 места (а вообще количество мест по числу команд в порядке уменьшения быстроты).



  1. ЗЕМЛЯ И ВОЗДУХ



Команды с равным количеством игроков встают перед ведущим в шеренгу, находясь, друг от друга, на небольшом расстоянии и опускают руки вниз. Если ведущий называет какое-нибудь летающее животное (птицу, насекомое, млекопитающее), то дети поднимают руки вверх, если называет животное, ходящее по земле, то дети опускают руки. Кто ошибается (путается) – выходит из игры.

1-е место получает команда, игрок которой останется последним, присуждаются 4 места (а вообще количество мест по числу команд в таком порядке: 1-я выбывшая команда – последнее место, 2-я выбывшая команда - предпоследнее место и т.д. до 1 места).


Возможный список животных для ведущего
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   16

Падобныя:

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconКлассный час устный журнал в 9 классе
Классный час – устный журнал в 9 классе «Они защитили Родину», посвящённый Дню Героев России

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconКлассный час в 4-б классе по теме
Судья: Судебное заседание считать открытым. Секретарь объявите участников процесса

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconКлассный час на тему «Фаст-фуд друг или враг?»
Почему люди стали питаться по-другому? Почему они стали употреблять вредную для здоровья пищу?

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconКлассный час «Роскошь человеческого общения»
Здравствуйте, уважаемые гости и воспитанницы! Мы рады приветствовать вас в нашем классе. Я начинаю наш классный час дискуссию. Тема...

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" icon«Огонь друг и враг человека»
Директор мбоу «сош №1» г. Жиздры Начальник Управления по го и чс жиздринского района

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" icon«Огонь друг и враг человека»
Директор моу жиздринской средней школы №1 Начальник Управления по го и чс жиздринского района

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconКлассный час в 6 классе автор-составитель Клочкова Ольга Владимировна Классный час «Суд над мусором»
«Вы ответственны за то, что вы можете изменить. Но изменить вы можете только свое отношение. Здесь лежит ваша ответственность.»

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconМордехай Рихлер Кто твой враг Мордехай Рихлер Кто твой враг Джойс Винер Часть первая
Эрнст был еще в Восточной зоне, километрах в девяноста от Берлина, когда невесть откуда и как – не из дождя ли он соткался – вынырнул...

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconКлассный час в 11 классе Форма проведения
Цель: формирование у родителей и учащихся класса представления о семейных ценностях в современных семьях

Классный час в 1-м классе по теме \"Огонь твой друг и враг\" iconКлассный час по теме
Формировать навыки и привычки, облегчающие установление контактов в общении, создание атмосферы доверия

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка