Примерная программа дисциплины




НазваПримерная программа дисциплины
старонка3/3
Дата канвертавання24.11.2012
Памер410.76 Kb.
ТыпПримерная программа
1   2   3

Дополнительная

 

Андреев М.Л., Хлодовский Р.И. Итальянская литература зрелого и позднего Возрождения. — М., 1988.

Аникст А.А. Шекспир. — М., 1964.

Асоян А.А. Почтите высочайшего поэта. Судьба “Божественной комедии”“ Данте в России. — М., 1990.

Банго В. Дорогами “Дон Кихота”. — М., 1988.

Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. — М., 1965.

Виппер Ю.Б. Поэзия Плеяды. — М., 1976.

Голенищев-Кутузов И.Н. Творчество Данте и мировая культура. — М., 1971.

Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. — М., 1972.

Державин В. Сервантес. Жизнь и творчество. — М., 1958.

Елина Н.Г. Данте. Критико-биографический очерк. — М., 1965.

Жирмунский В.М. Народный героический эпос: сравнительно-исторические очерки. — М., 1962.

Культура эпохи Возрождения и Реформация: Сб. статей. — М., 1991.

Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. — М., 1978.

Мелетинский Е.М. Введение а историческую поэтику эпоса и романа. — М., 1986.

Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман. — М., 1976.

Михайлов А.Д. Старофранцузская городская повесть — фаблио и вопросы специфики средневековой пародии и сатиры. — М., 1986.

Морозов А.А. “Симплициссиумус” и его автор. Л., 1984.

Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. — М., 1961.

Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы ХV–ХVII веков. — М., 1955.

Стеблин-Каменский М.И. Мир саги: становление литературы. — Л., 1984.

Хейзинг Й. Осень средневековья. — М., 1988.

Хлодовский Р.И. Франческо Петрарка: Поэзия гуманизма. — М., 1974.

Хлодовский Р.И. Декамерон. Поэтика и стиль. — М., 1982.

Эстетика Ренессанса. В 2-х т. 1981.

ХVII век в мировом литературном развитии. — М., 1969.

Чамеев А.А. Джон Мильтон и его поэма “Потерянный рай”. — Л., 1986.

 

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА И КУЛЬТУРА ХVIVII ВЕКОВ

 

Цель курса: формирование теоретических основ, необходимых для понимания драмы как рода литературы, специфики театральной культуры Европы.

Задачи курса:

  1. ознакомить с творчеством наиболее значительных драматургов Европы XVI-XVII вв.;

  2. сформировать представление о характере театральной культуры обозначенного периода;

  3. ознакомить с основными теориями драмы XVI-XVII вв.; принципами анализа взаимосвязи искусств;

  4. сформировать навыки анализа драматургических произведений и театрального искусства;

  5. сформировать терминологическую базу, необходимую для понимания драмы и театрального искусства.

 

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

 

Отбор содержания курса обусловлен, с одной стороны, его включением в систему литературоведческих и культурологических дисциплин, а с другой – его ориентацией на изучение драмы как явления художественной культуры и как органичной части общекультурного процесса художественного развития.

 

Текущий контроль качества усвоения знаний

 

Проверка усвоения качества знаний проводится как в устной, так и письменной форме (собеседование, письменные творческий работы, обсуждение спектаклей, коллоквиумы по вопросам современной театральной культуры).

 

Итоговая аттестация

 

Курс завершается зачетом, на котором проверяется:

  1. умение студентов анализировать художественный текст,

  2. уровень теоретической подготовки,

  3. знание научной литературы по проблемам курса,

  4. степень усвоения прочитанных художественных текстов, включенных в программу.

 

Основное содержание

 

  1. Драма как род художественной литературы. Средства художественной и театральной выразительности драмы.

  2. К предыстории вопроса. Возникновение драмы в средние в.. Основные жанры средневековой драмы. Особенность театральной культуры средних веков.

  3. Возрожденческая драма Италии. Специфика итальянской возрожденческой комедии и трагедии. Театральная культура Италии и ее особенность.

  4. Драма и театр Англии в эпоху Возрождения. “Университетские умы” и рождение английской ренессансной драмы. Творчество Кристофера Марло.

  5. Творчество Шекспира. Вопрос о художественном методе Шекспира. Особенность комедий, исторических хроник и трагедий Шекспира. Мировое значение Шекспира. Сценическая судьба драматургии Шекспира.

  6. Испанская драма и театр XVI-XVII вв. Драматургия Сервантеса. Творчество Лопе де Вега и Тирсо де Молина.

  7. Драма испанского барокко. Творчество Кальдерона. Значение театра в культурной и общественной жизни Испании.

  8. Драма и театр Франции в эпоху позднего Возрождения.

  9. Классицизм и теория драмы. Трагедия французского классицизма. Творчество Корнеля и Расина.

  10. Высокая комедия Мольера. Сценическая судьба творческого наследия Мольера.

  11. Английская и немецкая драма и театр в XVII в.

 

Основные понятия курса

 

Адаптация (драматизация), апарте, арлекин, бродячий артист, барокко, буффонада, водевиль, выходная роль, гистрионы, драма литургическая, драма полулитургическая, три единства, интрига, катарсис, классицизм, комедия характеров, высокая комедия, комедия-балет, мим, миракль, мистерия, моралитэ, протагонист, реплика, теория гуморов, трагикомедия, фарс, университетские умы, хроника историческая.

 

Организация самостоятельной работы

 

Самостоятельная работа организуется с учетом образовательных задач, предусматривающих:

  1. умение рациональной работы со справочной и научной литературой;

  2. умение самостоятельно изучить разделы курса, которые специально не рассматриваются на лекциях;

  3. совершенствование навыков реферирования и конспектирования критической литературы;

  4. умение самостоятельно дать оценку спектакля, раскрыть замысел режиссера, его театральные принципы трактовки драмы;

  5. умение понимать значение театральной культуры в жизни общества.

 

Художественные тексты, рекомендуемые для обязательного чтения

 

Рютбеф. Действие о Теофиле.

Адвокат Патлен.

Макиавелли. Миндрагора.

Марло К. Тамерлан Великий (или Трагическая история доктора Фауста).

Шекспир. Одна комедия на выбор (Укрощение строптивой, Сон в летнюю ночь, Венецианский купец, Двенадцатая ночь; историческая хроника (Ричард III или Генрих IV; трагедии: Ромео и Джульетта, Гамлет, Отелло, Король Лир, Макбет; трагикомедия Буря или Зимняя сказка.

Лопе де Вега. Фуента Овехуна, Собака на сене.

Тирсо де Молина. Севильский озорник, или Каменный гость.

Кальдерон П. Жизнь есть сон. И одна пьеса на выбор: Стойкий принц, Дама-невидимка, Саломейский алькальд.

Корнель П. Сид. И одна пьеса на выбор: Горации, Родогуна.

Мольер. Тартюф, Дон Жуан, Мизантроп, Мещанин во дворянстве.

Мильтон. Самсон-борец.

 

 

Рекомендуемая литература

 

Основная

 

1. История западноевропейского театра: В 6-ти т. / Под ред. С.С. Мокульского. — М., 1954–1974.

2. Хрестоматия по истории западноевропейского театра / Под редакцией С.С. Мокульского. Ч.1. — М., 1937.

3. Пави Патрис. Словарь театра. — М., 1991.

4. История зарубежного театра. Под ред. Г.П. Бояджиева и А.Г. Образцовой. Ч. 1. — М., 1981.

 

Дополнительная

 

Андреев М. Средневековая европейская драма. — М., 1989.

Аникст А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. — М., 1987.

Барт Р. Расиновский человек. Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. — М., 1999.

Бояджиев Г.Н. Вечно прекрасный театр эпохи Возрождения. — Л., 1973.

Бояджиев Г. Мольер. Исторический путь формирования жанра высокой комедии. — М., 1967.

Веселовский А.Н. Историческая поэтика. — М., 1989.

Кадышев В. Расин. — М., 1990.

Кальдерон и мировая культура. Л., 1986.

Обломиевский Д. Французский классицизм. — М., 1968.

Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. — М., 1971.

Сигал Н. Пьер Корнель. М.; Л., 1957.

Сигал Н. Мольер. — М., 1966.

Силюнес В. Испанский театр XVI — XVII веков. От истоков до вершин. — М., 1995.

Ступников И. Английский театр конца XVII – начала XVIII в.в. — Л., 1986.

 

 

 

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА И КУЛЬТУРА

ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ

Цель курса: расширение и систематизация знаний о культуре Нового времени, о просветительском типе культурно-художественного сознания на материале английской, французской, итальянской и немецкой литератур XVIII в.

Задачи курса :

  1. ввести и историческую, и идейно-эстетическую проблематику европейской литературы ХVIII в.;

  2. сформировать базовый понятийный аппарат;

  3. научить понимать национальную специфику литератур Просвещения;

  4. сформировать представления об историко-культурном контексте литературы данного периода.

 

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

 

Отбор содержания учебного материала производится в соответствии с историческим принципом развития мировой литературы и на основе философско-эстетического осмысления этапов ее эволюции.

 

 

 

Текущий контроль качества усвоения материала

 

Проверка качества усвоения знаний проводится в устной и письменной форме в виде собеседований, консультаций, контрольных работ. В ходе промежуточной аттестации выявляется степень усвоения студентами теоретического и фактологического материала, их умение анализировать художественный текст в контексте творчества писателя, в системе жанра, метода, литературного направления.

 

Итоговая аттестация по курсу

 

Курс завершается экзаменом, который проводится в устной форме. На экзамене студенты должны продемонстрировать:

  1. знание концептуально-терминологической базы курса;

  2. знание художественных текстов;

  3. умение анализировать их в общем историко-культурном и эстетическом контексте эпохи.

 

Основное содержание

 

Европейский XVIII в. — век Просвещения. Просветительство как общеевропейское культурно-идеологическое движение. Хронологические границы и основные этапы просветительского движения.

Основные понятия просветительской философии и идеологии. Главные литературно-художественные направления эпохи.

Особенности английского Просвещения. Философия Локка и ее влияние на просветительскую мысль. Творчество Дж. Свифта в идейно-художественном и историческом контексте раннего Просвещения.

Дефо — основатель романа Нового времени. “Робинзон Крузо” и его роль в становлении просветительского романа. Английский роман зрелого Просвещения. Этическая проблематика и художественные особенности романов Ричардсона. Просветительское содержание “комических эпопей” Филдинга. Сатирические романы Смоллетта.

Сентиментализм в литературе позднего Просвещения. Поэзия сентиментализма. Лирика Бернса. Проза английского сентиментализма.

Особенности поэтики и проблематики романов Стерна. Рационализм и чувствительность в прозе Стерна. Литературное новаторство Стерна.

Предромантизм в английском искусстве и литературе. “Готический” роман как явление предромантизма.

Социально-исторические особенности французского Просвещения. Жанр романа во французской литературе раннего Просвещения. Творчество Вольтера. Философские повести Вольтера, их идейно-художественное своеобразие. Вольтер и “вольтерьянство”; Вольтер и русская культура.

Зрелое Просвещение во Франции. Дидро и энциклопедисты. Просветительская деятельность и художественное творчество Дидро. Позднее французское Просвещение. Руссо и руссоизм. Идейное содержание трактатов Руссо. “Юлия, или Новая Элоиза” как художественная энциклопедия руссоизма.

Политическое и художественное значение “Женитьбы Фигаро” Бомарше. Предреволюционная французская литература.

Гольдони и Гоцци— создатели итальянской комедии Просвещения. Трагический театр Альфьери.

Национально-исторические особенности немецкого Просвещения. Основные этапы Просвещения в Германии, их философская и эстетическая основа.

Раннее немецкое Просвещение. Готшед как реформатор немецкой литературы и театра.

Зрелое Просвещение в Германии. Эстетика и художественное творчество Лессинга. Клопшток и Виланд.

Позднее немецкое Просвещение. Движение “бури и натиска”.Философско-исторические идеи Гердера. Раннее творчество Гете и его роман “Страдания юного Вертера”. Ранний Шиллер. Драмы “Разбойники”, “Коварство и любовь”, их просветительская проблематика.

Творчество Шиллера веймарского периода. Исторические драмы Шиллера “Мария Стюарт” и “Вильгельм Телль”.

Творчество Гете веймарского периода. Трагедия “Фауст” как итог жизненных и художественных исканий Гете. Смысл духовных поисков Фауста и общечеловеческое содержание трагедии. Всемирно- историческое значение творчества Гете.

 

Основные понятия курса

 

“Бурные гении” (штюрмеры) , “буря и натиск” (штюрмерство), веймарский классицизм, Великая французская революция, вольтерьянство, “готический роман”, деизм, “естественный человек”, исторический прогресс, мещанская драма, нравоописательный роман, общественный договор, предромантизм, просветительство, “просвещенная монархия”, рационализм, “робинзонада”, руссоизм, сенсуализм, сентиментализм, философская повесть, чувствительность, энциклопедисты, эпистолярный роман.

 

Организация самостоятельной работы

 

Самостоятельная работа организована с учетом подготовки студентов к собеседованиям, консультациям, контрольным работам. Предусматривается самостоятельное изучение таких тем, как поэзия Р.Бернса, драматургия Бомарше, итальянская комедиография Просвещения.

 

Художественные тексты, рекомендуемые для обязательного чтения

 

Дефо. Робинзон Крузо.

Свифт. Путешествие Гулливера, найденыша.

Стерн. Тристрам Шенди, Сентиментальное путешествие (один из романов по выбору).

Шеридан. Школа злословия.

Уолпол Замок Отранто.

Бернс. Избранные стихотворения.

Прево. Манон Леско.

Монтескье. Персидские письма (по хрестоматии).

Вольтер. Кандид, Простодушный.

Дидро. Монахиня, Племянник Рамо (один из романов по выбору).

Руссо. Рассуждение о науках и искусствах (по хрестоматии), Рассуждение о происхождении неравенства (по хрестоматии), Юлия, или Новая Элоиза (по хрестоматии), Исповедь (по хрестоматии).

Бомарше. Женитьба Фигаро.

Шодерло де Лакло. Опасные связи.

Лессинг. Письма о новейшей литературе (17-е письмо), Лаокоон (по хрестоматии), Эмилия Галотти.

Гердер Шекспир (по хрестоматии).

Шиллер. Избранная лирики. Баллады, Разбойники, Коварство и любовь (одна из драм по выбору), Мария Стюарт, Вильгельм Телль (одна из драм по выбору).

Гете. Избранная лирика, Страдания юного Вертера, Фауст.

 

 

Рекомендуемая литература

 

Основная

 

История зарубежной литературы ХVIII в. / Под ред. З.И. Плавскина. — М., 1991. 2-е изд. / Под ред. Л.В. Сидорченко. — М.,1999).

Хрестоматия по зарубежной литературе ХVIII в. / Сост. Б.И. Пуришев, Б.И. Колесников, Ю.И. Божор: В 2 кн. — М., 1998. (

История всемирной литературы: В 9 т. — М., 1988. Т. 5.

 

Дополнительная

 

Акимов А.А. Вольтер. — М., 1970.

Аникст А.А. Творческий путь Гете. — М., 1986.

Артамонов С.Д. Бомарше. Очерк жизни и творчества. — М., 1960.

Атарова К.Н. Лоренс Стерн и его “Сентиментальное путешествие по Франции и Италии”. — М., 1988.

Барская Т. Дени Дидро. М.; Л., 1962.

Бахмутский В. В поисках утраченного (От классицизма до Умберто Эко): Статьи разных лет. — М., 1994.

Дворцов А.Т. Жан-Жак Руссо. — М., 1980.

Длугач Т.Б. Подвиг здравого смысла, или Рождение идеи суверенной личности (Гольбах, Гельвеций, Руссо). — М., 1995.

Дубашинский И.А. “Путешествие Гулливера” Джонатана Свифта. — М., 1969.

Жирмунский В.М. Очерки по истории классической немецкой литературы. Л., 1972.

Забабурова Н.В. Французский психологический роман (Эпоха Просвещения и романтизм). Ростов, 1992.

Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. — М.,1966.

Лукьянец И.В. Французский роман второй половины ХVIII в. — СПб., 1999.

Неустроев В.П. Немецкая литература эпохи Просвещения. — М., 1958.

Пахсарьян Н.Т. Генезис, поэтика и жанровая система французского романа 1690-1760-х годов. Днепропетровск, 1996.

Проблемы Просвещения в мировой литературе. — М., 1970.

Реизов Б.Г. Итальянская литература ХVIII в. Л., 1966.

Стадников Г.В. Лессинг. Литературная критика и художественное творчество. — Л., 1987.

Тронская М.Л. Немецкий сентиментально-юмористический роман эпохи Просвещения. Л., 1965.

Тураев С.В. От Просвещения к романтизму. — М., 1983.

Шайтанов И.О. Мыслящая муза: “Открытие природы” в поэзии XVIII в. — М., 1989.

Шервин О. Шеридан. — М., 1978.

Авторы-составители примерной программы дисциплины “Зарубежная литература и культура:

Г.В. Стадников, доктор филологических наук, профессор; Л.Н. Болтовская, кандидат филологических наук, доцент; С.А. Антонов, кандидат филологических наук.

 

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 540300 Филологическое образование.

Программа обсуждена и одобрена на заседании Учебно-методического совета по направлению 540300 Филологическое образование Учебно-методического объединения по направлениям педагогического образования на базе РГПУ им. А.И. Герцена (протокол № 14 от 13 ноября 2000 г.)

 

 

Председатель совета Учебно-методического объединения

по направлениям педагогического образования

на базе РГПУ им. А.И. Герцена

 

 

 

 

 

____________ Г.А. Бордовский

Председатель Учебно-методичес­кого совета по направлению 540300

Филологическое образование

 

 

____________ Н.Л. Шубина
1   2   3

Падобныя:

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа учебной дисциплины слушание музыки и музыкальная грамота
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной дополнительной предпрофессиональной образовательной программы в...

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины генетика растений и животных
...

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа учебной дисциплины " Основы философии" для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень)
Примерная программа учебной дисциплины “Основы философии” для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень). М-: Издательский...

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа дисциплины
Байгузина Е. Н. – доцент кафедры Методики организации образовательного процесса нетипового вуза

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа дисциплины
Начальник Управления образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа дисциплины социальное моделирование и программирование
Советом по социологии и социальной антропологии умо по классическому университетскому образованию

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа Наименование дисциплины «История»
Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т ч и защите национальных интересов России

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины ботаника рекомендуется по специальности 060301«Фармация»
Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов росии

Примерная программа дисциплины iconУчебно-методический комплекс подготовлен: к э. н., ст преп. Васильева Татьяна Владимировна. Примерная программа дисциплины «Экономика России»
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Примерная программа дисциплины iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка