Мир в период зрелого средневековья. Цели урока




НазваМир в период зрелого средневековья. Цели урока
Дата канвертавання11.01.2013
Памер49.95 Kb.
ТыпУрок
Мир в период зрелого средневековья.

Цели урока: обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по данному периоду истории средних веков, выявить и устранить возможные пробелы в знаниях. Закрепить умения и навыки, полученные в школе. Подвести учащихся к мысли о том. Что период зрелого средневековья более прогрессивен, чем предшествующий период раннего средневековья.

Тип урока: урок проверки и оценки знаний и способов деятельности учащихся.

Форма урока: урок в игровой форме с элементами театрализации.

План урока.

  1. Мотивационная беседа. Формулировка цели урока.

  2. Организация учебной деятельности:

  • соревнование команд;

  • инсценировка;

  • Культура эпохи Возрождения (ученическое сообщение).

  1. Подведение итогов учебного занятия.

  2. Рефлексия.

Ход урока.

Мотивационная беседа. Формулировка цели урока.

В истории средних веков период зрелого средневековья по-другому называют ранним Возрождением. Это время перехода от феодального средневекового общества к новому буржуазному. Исторические рамки этого периода различны в разных странах, т.к. их развитие было неравномерным. Раньше всего новая культура сложилась в свободных городах Италии в XIV в. и просуществовала до середины XVI в. Но, несмотря на неравномерность, все страны прошли через эпоху Возрождения.

Сегодня на уроке вы продемонстрируете ваши знания по данному периоду истории, покажите ваши умения и навыки, которыми вы овладели. Наш урок будет проходить в виде соревнования двух команд. Ваша задача быть внимательными, не сомневаться в себе и быть уверенными. Вы все знаете и справитесь со всеми заданиями.

Соревнование команд.

Разминка. Работа с историческими терминами.

  1. шедевр;

  2. десятина;

  3. арбалет;

  4. гуситы;

  5. цехи;

  6. мэр;

  7. церковный собор;

  8. индульгенция;

  9. ученик;

  10. щитовые деньги.




  1. Тауэр;

  2. гильдия;

  3. инквизиция;

  4. крестовые походы;

  5. сословия;

  6. эпос;

  7. витражи;

  8. хартия;

  9. «аутодафе»;

  10. парламент.

Лишняя дата

(как две даты логически связаны между собой и, какая дата лишняя)

  1. 1302, 1358, 1381.

  2. 1204, 1337, 1453.

Логические цепочки

(объясните содержание)

  1. ученик – подмастерье – мастер.

  2. Меняла – ростовщик – банкир.

Союзники или противники?

  1. Иннокентий III и крестоносцы.

  2. Людовик XI и Карл Смелый.

  3. Ян Гус и римский Папа.

  4. Карл Великий и христианская церковь.

  5. Уот Тайлер и король Англии Ричард.

  6. Жанна д,Арк и английские феодалы.

  7. Ланкастеры и Плантагенеты.

  8. Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский.

Причина или последствие?

(определите, что было причиной крестовых походов, а что их последствием)

  1. голод в Европе;

  2. желание духовенства приобрести новые земли;

  3. завоевание стран Востока;

  4. знакомство с жизнью Востока;

  5. надежда на легкий успех;

  6. оживление торговли на Средиземном море;

  7. ослабление Византии;

  8. появление безземельных рыцарей;

  9. стремление феодалов к захватам новых земель;

10)усиление феодальной эксплуатации крестьян.

Характеристика личности.

  1. Какие из перечисленных ниже эпитетов можно использовать для того, чтобы охарактеризовать герцога Бургундии Карла Смелого?

    • храбрый;

    • решительный;

    • трусливый;

    • безрассудный;

    • гордый;

    • властолюбивый;

    • вероломный;

    • скупой;

    • честный;

    • умный.

  2. Какие из перечисленных ниже слов неуместны в характеристике короля Людовика XI?

  • храбрый;

  • трусливый;

  • гордый;

  • благородный;

  • скупой;

  • коварный;

  • властолюбивый;

  • честный;

  • злопамятный;

  • умный.

Английский парламент.

Представьте, что перед вами английский парламент. Но он не может начать свою работу, т.к. его представители не могут найти своих мест. Вам необходимо отобрать представителей для:

А) палаты лордов;

Б) палаты общин.

  1. аббат;

  2. богатый горожанин;

  3. бедный горожанин;

  4. барон;

  5. герцог;

  6. граф;

  7. епископ;

  8. крестьянин;

  9. ремесленник;

10)рыцарь.

Найти ошибку в тексте.

  1. Романский храм – удлиненное легкое здание с почти гладкими стенами. Всюду повторяются очертания стрельчатых арок. На вид романский храм прозрачен и устремлен в высь. Романский храм в плане имеет вид круга и украшен скульптурными фигурами, которые четко передают формы тела и красоту людей.

  2. В XII-XV вв. главным украшением города был готический собор. На месте широких проходов и сквозных галерей появились толстые стены. Залы стали менее просторными, и в них поступало больше воздуха. Высота самых больших башен готических соборов 50 метров. Огромные окна снизу доверху заполняла мозаика. Это придавало собору нарядный, праздничный вид.

Знаешь ли ты историческую карту?

  1. Города связаны с историей Столетней войны:

    • город – порт во Франции, оставшийся за англичанами после войны;

    • город, возле которого была пленена Жанна д, Арк;

    • город, выдержавший осаду англичан;

    • город, в котором короновали французских королей;

    • город, где погибла Жанна д, Арк.

  2. Территории, присоединенные к владениям французских королей:

    • начало XIII в.;

    • конец XII- начало XIV в.;

    • середина XIV в.;

    • начало XV в.;

    • конец XV в.

Знаешь ли ты исторические даты?

Каждая команда должна написать как можно больше дат, связанных с изучаемым периодом истории средних веков и объяснить их смысл.

Инсценировка.

Ж.Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» История средних веков. Хрестоматия, Т.2, стр.216-217.

Задание. Сейчас вы увидите сцену из средневековой жизни – встречу г-на Журдена с мастером и подмастерьем, которые сшили для него платье. Определите, к какому сословию мог принадлежать г-н Журден и почему он так необычно реагировал на лесть подмастерьев?

Культура эпохи Возрождения

(ученическое сообщение).

В эпоху Возрождения значительные изменения происходят в области искусства. Самым популярным музыкальным инструментом XV-XVI вв. была лютня. Её можно было увидеть в любом доме и во дворце герцога, и в доме бедного ремесленника, её брали в путешествия в самые далекие края. На лютне можно было воспроизвести музыку любого жанра. Однако профессиональных музыкантов было очень мало. Они высоко ценились и хорошо оплачивались. Даже монархи в знак особого расположения друг к другу обменивались своими придворными музыкантами. (Звучит пластинка «Лютневая музыка эпохи Возрождения»).

В эпоху Возрождения большим изменениям подвергается мода. Настал период «карнавала мод», когда одновременно модными считались совершенно противоположные типы одежды: узкие и короткие, длинные и широкие. Каждый светский человек должен был иметь не менее 30 костюмов – по числу дней в месяце и менять их ежедневно.

В это время в моде были тяжелые ткани – бархат, парча, шелк. Один метр такой ткани весил до 3 кг, а в целом вес расшитого костюма был 25-40 кг. В то же время в моду вошли женские платья со шлейфом, длина которого строго зависела от положения женщины в обществе и измерялась в локтях (1 локоть равен 45 см.). Королева имела право носить шлейф в 11 локтей (495 см.), принцесса 8 локтей (360 см.) и т.д. до одного локтя.

Мода эпохи Возрождения установила новые каноны, правила красоты, которые действуют до сих пор: высокая фигура, широкие плечи, тонкая талия, благородные движения и статная фигура (демонстрация моделей одежды).

В целом период зрелого средневековья – это более высокая ступень в развитии человечества, в то время значительные изменения происходят в экономической, политической и культурной жизни людей.

Подведение итогов учебного занятия.

Рефлексия.





Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconУрока-экспедиции по географии в 7 классе Цели урока
Цели урока: формирование знаний и представлений об особенностях природы влажных экваториальных лесов Южной Америки

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconТема: Олимпийские игры в древности. Цели урока
Цели урока: Познакомить учащихся с первыми спортивными традициями, возникшими в древней Греции

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconУрок разработан учителем истории и обществознания, первой категории мкоу «Сорочинская сош»
Цели урока: Цели урока: Подвести учащихся к пониманию причин восстания под предводительством Спартака и его поражения

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconУрока п/п Тема урока Кол-во часов
Работать с атласом; Определять хронологические и географические границы средневековья

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconТема: «Суффикс как часть слова» Цели урока
Цели урока: создать условия для ознакомления уч-ся с темой «Суффикс как часть слова»,развивать учебно-познавательные компетенции...

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconРазработка урока по разделу «Рукоделие»
Цели урока: Формирование и развитие у школьников творческих умений и индивидуальных способностей

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconУрока: Вулканы. Цели урока
Сформировать у учащихся представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconМихаил Васильевич Ломоносов Окружающий мир 4 класс
Цели урока: познакомить с жизнью и деятельностью М. В. Ломоносова, показав его вклад в развитие России; закрепить знания детей о...

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconТема урока: Фотоэффект. Строение атома
Цели урока: Ознакомить учащихся с сущностью фотоэффекта, оценить физическую значимость гипотезы Планка и Эйнштейна

Мир в период зрелого средневековья. Цели урока iconКонспект урока внеклассного чтения в 11 классе
Цели урока: дать представление о Екатерине Великой как о просвещенном монархе, покровительнице искусств, одаренной литературным талантом,...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка