Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?»




НазваМетодическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?»
старонка1/3
Корягина М И
Дата канвертавання08.01.2013
Памер397.57 Kb.
ТыпМетодическая разработка
  1   2   3
Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 имени А.С.Пушкина г. Томска


Методическая разработка краеведческой викторины

«Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?»


представлена на

Областной заочный конкурс методических разработок внеклассных мероприятий по экологическому образованию и воспитанию

Номинация конкурса: Методическая разработка игрового мероприятия

(КВН, викторина, лото, диспут)


Автор: Корягина М.И.,

учитель истории и географии

высшей квалификационной категории


Томск 2009

Тема: Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?

Цель: развитие экологического сознания обучающихся.

Задачи:

- развивать интерес к предмету;

- углубить и расширить знания о животном мире родного края;

- формировать гражданские и патриотические чувства;

- воспитывать гуманное отношение к животным.

Форма мероприятия: викторина.

Методы:

- наглядный;

- практический;

- частично-поисковый.

Оборудование:

- физическая карта Томской области;

- атлас Томской области;

- Красная книга Томской области;

- магнитофон, диски с записью звуков природы;

- набор карточек – рисунков животных своей местности.

Возрастная категория участников: в викторине могут принимать участие обучающихся 7-8 классов.

Мероприятие состоит из двух этапов – подготовительного и основного (викторина). Викторина может проводиться как внутри класса, так и между разными классами во внеурочной работе.

Основные этапы подготовки к проведению викторины:

  1. Экскурсия в Областной краеведческий музей и Зоологический музей ТГУ. Во время экскурсии обучающимся нужно заполнить бланк самостоятельной работы на экскурсии (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

  2. Знакомство с Красной книгой Томской области.

  3. Посещение Северского зоопарка.

Порядок проведения викторины:

Викторина состоит из 3 основных этапов.

Во время работы команд зрителям также предлагаются задания для выполнения в виде мини-игр.

Между этапами викторины проводится разминка для команд в виде заданий-загадок (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

Участники викторины: учитель, ведущие (2 человека), команды (6 человек), жюри, зрители.

Проведение викторины осуществляется учителем и двумя ведущими, которые выбираются заранее из обучающихся.

В викторине принимают участие команды (по 6 человек), которые размещаются за отдельными столиками, каждая команда получает задание, выполняет его за обозначенное время и сдает жюри.

Жюри выбирается из педагогов и обучающихся старших классов. Жюри оценивает работу команд, проверяют бланки ответов, которые сдают команды.

В роли зрителей могут быть одноклассники, не вошедшие в команду. Для зрителей проводится мини-игра. Зрители отвечают устно, баллы могут учитываться как индивидуально, так и добавляться командам (своему классу).

Критерии оценивания: Задание №1 - за каждый верный ответ 5 баллов. Задание № 2 - за каждый верный ответ 6 баллов. Задание № 3 - за каждый верный ответ 4 балла.

Ход викторины

(Звучит музыка.)

Учитель: Здравствуйте! Сегодня каждая команда может отличиться своими знаниями и эрудицией.

«Родная земля – самое великолепное, что дано нам для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа». (Константин Паустовский)

1. Вступительная часть

Ведущий (читает стихотворение):

На солнечной лужайке,

Где есть лесной дворец,

Лисицы, волки, зайки

Устроили концерт.

Вокруг сверкали искры,

Трава была в росе,

Волк объявлял артистов –

Он был конферансье.

Степенно, в серых фраках

Явились барсуки.

Стесняясь, но, однако,

Прочли свои стихи.

Ежи, те поднимали

На иглах сладкий груз,

То яблоки катали,

То маленький арбуз.

Всех покорили белки,

Скакали вверх и вниз,

Качались долго ветки,

Звучало долго «бис».

Но, уронив сережки,

Вдруг вздрогнула ольха:

Пришел медведь с гармошкой

И растянул меха.

Сначала испугались

Медведя малыши,

Потом они смеялись,

Смеялись от души.

Медведь был очень добрым,

Играл он, танцевал,

Даже угрюмым кобрам

Он знаки подавал:

Мол, надо всем учиться

Друг друга уважать,

Чтоб не шептать, не злиться,

А больше танцевать.

Корреспондент газеты

«Лесная жизнь» комар

Про выступленье это

Заметку написал:

«Прекрасны все артисты,

Но лучше всех медведь,

Все это надо быстро

В кино запечатлеть.

Пускай узнают внуки

И правнуки потом,

Какие были трюки

Перед «Лесным дворцом».

«Прекрасно… красно…ясно…» -

Шло эхо по лесам,

Лиса была согласна,

Но щурила глаза:

Вот если б написали

И про ее игру!

…Спастись теперь едва ли

Бедняге комару.

Учитель: Мы не случайно начали сегодняшнее мероприятие с такого замечательного стихотворения. Ведь говорить мы сегодня будем…

Как вы думаете, о чем?

Ведущая: О животных.

Учитель: Правильно! Говорить будем о братьях наших меньших. У разных людей неодинаковое отношение к животным. Одни обожают зверушек, другие к ним равнодушны, третьи, к несчастью, не только не любят, но и презирают, всячески мучают и истребляют.

Люди, которые мучают зверей, очень злые. Они не способны на доброту не только по отношению к животным, но и к людям.

Кто любит животных, тот знает, какую большую пользу они приносят. Но сначала скажите, какие бывают птицы и животные?

Ведущий: Они бывают дикие и домашние.

Ведущая: Природа наша действительно прекрасна!

Есть много других, кроме этого края,

И он для меня на равнине твоей

Не хуже, не лучше, а только милей.

Учитель: Проведем нашу викторину, к которой команды долго готовились. Для этого приглашаем команды к своим столикам.

(Ребята рассаживаются за столы.)

Вот теперь мы готовы. Перед каждой командой лежат карточки с заданиями. На старт, внимание, марш!

«Красная книга Российской Федерации» является не только сигналом тревоги, но и символом борьбы за сохранение живой природы, без которой невозможно существование биосферы.

2. Основная часть

1 этап викторины. Команды получают карточки с заданием №1 (ПРИЛОЖЕНИЕ 3), бланки ответов (ПРИЛОЖЕНИЕ 4), методические материалы и первоисточники (атлас, учебник, «Красную книгу Томской области», статьи, журналы, газеты).

Ведущие проводят мини-игру для зрителей.

Ведущая: Пока команды справляются с заданием, мы предлагаем вам принять участие в мини-игре. Перед вами много карточек, на которых написаны названия животных. Вы должны разложить на две стопки эти карточки: в одну с названиями диких животных, в другую – с домашними.

Раздаточный материал – карточки, на которых написаны названия животных, они должны быть распределены по следующим группам.

Карточки.

Дикие:

1. Жираф.

2. Леопард.

3. Заяц.

4. Медведь.

5. Ёж.

6. Зебра.

7. Мартышка.

8. Тигр.

9. Бегемот.

10. Белка.


Домашние:

1. Собака.

2. Кошка.

3. Утка.

4. Овца.

5. Корова.

6. Лошадь.

7. Коза.

8. Поросёнок.

9. Курица.

10. Индюк

.Ведущий: Время закончилось. Давайте посмотрим, как вы справились с заданием. (Проверяет карточки)

Молодцы! Справились быстро и правильно.

Учитель: Как вы думаете, домашние животные только украшают нашу жизнь, или бывают очень полезны?

Зрители: Домашние животные очень полезны. Они нам дают мясо и шерсть, молоко и яйца.

Ведущая: Служебные собаки помогают ловить преступников, по запаху отыскивают мины и наркотики, помогают находить занесенных снегом горнолыжников, являются поводырями для слепых людей. Они много что делают полезного, кроме того, они украшают наш досуг, даже порой лечат. А уж преданность собачья известна всем. Не зря собаке даже памятники ставят.

Ведущий:

Подарили мне такое –

Ни за что не отгадать!

Ну, такое, о котором

Можно лишь во сне мечтать!

Неуклюжее, смешное,

То, что прыгнуло со стула,

Помахало мне хвостом,

Прямо в нос меня лизнуло

И залаяло потом.

Ведущая: Но так же, как и домашние, нам необходимы и дикие животные. А зачем, как вы думаете?

Зрители: Животные – это наша природа. Без природы ничто не может существовать.


Команды сдают заполненные бланки с ответами. Жюри проверяет ответы (ПРИЛОЖЕНИЕ 5), каждый верный ответ оценивается в 5 баллов и подводит итоги 1 этапа.

Разминка № 1 (Загадки).


2 этап викторины.

Ведущая (предлагает командам занять свои места и приступить к выполнению заданий 2 этапа):

Как это страшно – умирание вида,

Всех поголовно, всех до одного,

Когда опустошенная природа

Уже не в силах сделать ничего!


И сколько тут корысти ни ищи ты,

Какой ты отговоркой ни владей,

Земля защиты требует. Защиты.

Она спасенья просит у людей.

(С. Островой)


Команды получают карточки с заданием №2 (ПРИЛОЖЕНИЕ 6), бланки ответов (ПРИЛОЖЕНИЕ 7),фотографии животных.


Ведущие проводят мини-игру для зрителей.

Ведущая: Пока команды справляются с заданием, мы предлагаем вам принять участие в мини-игре. Знаете, про животных много пишут, снимают кино, их рисуют на картинах, им посвящают стихи. И все это они заслужили своей добротой, верностью, находчивостью и пониманием.

Ведущая: Вы не поверите, но так, как понимают нас животные, не может понимать никто. У них, видимо, развито какое-то чувство, которое нам недоступно. А еще про животных и птиц сочиняют много загадок.

Ведущий: А теперь давайте все вместе скажем самое хорошее о животных. Животные дарят нам…

Зрители: Тепло; радость; пищу; шерсть; понимание; заботу о нас.

Ведущая: Животных надо беречь, заботится о них, помогать им. Никогда нельзя животных обижать.

Ведущий: Животные могут быть с нами рядом, а могут быть далеко, в других странах и на других материках.

Ведущая: Если у нас есть домашние животные, то мы должны заботиться о них и не обижать.

Ведущий (читает стихотворение):

Не дразните собак,

Не гоняйте кошек,

Не жалейте для птиц

Ни зерна, ни крошек.

И тогда воробьи песенкой разбудят,

А царапать и кусать

Вас никто не будет.

Если очень шуметь

Около берлоги,

То придется потом

Уносить вам ноги.

А пчела просто так

Тоже не пристанет,

Ведь ни жалить, ни рычать

Зря никто не станет.

Ни к чему обижать бабочку на ветке.

Веселее в лесу от ее расцветки.

Не пугайте жуков

С длинными усами.

И поверьте, что жуки

Вас не тронут сами.

Если вам по душе красота земная,

Берегите ее, устали не зная.

Непременно тогда

Станем мы друзьями.

А про кошек и собак

Все теперь узнали.


Учитель: Ребята, как вы думаете, про что написал нам автор стихотворения?

Зрители: Про то, что нельзя обижать зверей.

Учитель: Что самое красивое в природе – животные и птицы и их надо беречь.

Если мы не будем обижать животных и птиц, они нас тоже никогда не обидят. Только любовь к природе и нашим братьям меньшим спасет нашу землю.


Команды сдают заполненные бланки с ответами. Жюри проверяет ответы (ПРИЛОЖЕНИЕ 8), каждый правильный ответ оценивается в 6 баллов и подводит итоги 2 этапа.

Разминка №2 (Загадки).


3 этап викторины. Команды получают карточки с заданием №3 (ПРИЛОЖЕНИЕ 9), бланки ответов (ПРИЛОЖЕНИЕ 10).

Команды сдают заполненные бланки с ответами. Жюри проверяет ответы (ПРИЛОЖЕНИЕ 11), каждый правильный ответ оценивается в 4 балла и подводит итоги 3 этапа.


3. Заключительная часть

Учитель: А напоследок я хочу вам прочесть слова одной песни.

Запомните, о чем там говорится.

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась,

Этот сон давнишний до сих пор мне снится:

На траве кровавой вздрагивает птица.

Птицы, рыбы и звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди.

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо!

Ведь море без рыб – не море!

И земля без зверей – не земля.

Люди-исполины, люди-великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы,

Есть у вас бесстрашье, сила есть извечно,

И должно быть сердце. Сердце человечье!

Люди-человеки, страны и народы,

Мы теперь навечно должники природы.

Надо с этим долгом как-то расплатиться –

Пусть расправит крылья раненая птица.

Ведущая: Пусть не будет раненых и убитых птиц и животных. Пусть они приносят нам радость. Цените, ребята, природу и тех, кто в ней обитает.

Ведущий: У наших меньших братьев должны быть защитники – мы с вами. Пусть мир наполняется не злобой, а трелями соловья и пересвистом скворцов.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Ведущий: Играйте! Победит сильнейший! Благодарим команды и зрителей за отличную игру!

Ведущая:

Есть, возможно, уголок красивей,

Есть богаче, шире есть края,

Но из всей моей России

Ближе сердцу Томская земля.

Звучит фонограмма пения птиц.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Бланк

Самостоятельная работа на экскурсии

Дневник группы № ……….. класса ………

Время экскурсии ……………………….…

Место экскурсии …………………………..

Заметки по ходу экскурсии «Животный мир Томской области»…………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
  1   2   3

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» icon1. Общие положения
Во исполнение постановления Губернатора Томской области от 29. 06. 2007 n 72 "Об утверждении Типового положения об исполнительном...

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconПрокуратура томской области
Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Томской области

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconМетодическая разработка для студентов (5 курс лечебного факультета, 5-6 курсы педиатрического факультета) к практическому занятию по теме «Инфекции наружных покровов: рожа, столбняк, бешенство»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов, как в аудиторное, так и в неаудиторное время

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconМетодическая разработка внеклассных мероприятий по литературе Новокузнецк, 2009. 92 с. Автор-составитель: Сомова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы моу «сош №64»
«Любви живое озаренье». Литературные гостиные: Методическая разработка внеклассных мероприятий по литературе – Новокузнецк, 2009....

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconАннотированная повестка 1 8
О законе Томской области “О награждении Р. И. Аминова знаком отличия “За заслуги перед Томской областью”

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconУправление федеральной миграционной службы россии по томской области
О предоставлении информации об инфекционной заболеваемости и в целях обеспечения действенного санитарно-эпидемиологического надзора...

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconРешение 26 января 2006
В соответствии с пунктом 6 статьи 26 Устава городского округа закрытого административно-территориального образования Северск Томской...

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconВикторина «Знаешь ли ты свой край?»
Ведущий программы должен хорошо знать содержание вопросов и быть готовым к неожиданным изменениям сценария. В случае спорного ответа...

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconМетодическая разработка занятия «Все на поиски клада!»
Автор: Учитель биологии и химии мбоу «сош №2» города Меленки Владимирской области Романова Т. С

Методическая разработка краеведческой викторины «Животный мир Томской области. Знаешь ли ты свой край?» iconМетодическая разработка урока по русскому языку в 10 классе гуманитарного отделения. Тема: «Словообразование. Морфемика. Итоговый урок»
Методическая разработка урока по русскому языку в 10 классе гуманитарного отделения

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка