Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу




НазваУчебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу
старонка1/6
Дата канвертавання06.01.2013
Памер0.61 Mb.
ТыпМетодическая разработка
  1   2   3   4   5   6
Учебно-методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу: «Мировая экономика»


Введение.

Занятия студентов по курсу «Мировая экономика» на общеэкономическом факультете рассчитаны на четвертый семестр. Традицией и планами проведения научной студенческой конференции предусмотрен апрель месяц. К этому времени большая часть учебного материала, предусмотренного программой по данному курсу, еще не пройдена. К тому же, сроки на подготовку студентов к научной конференции чрезвычайно сжаты. Эта ситуация вызывает существенные трудности для студента при выборе темы исследования и достижения необходимого качества работы.


Цели данной разработки:

  1. Дать краткое изложение разделов курса «Мировая экономика», формирующих представление о мировом хозяйстве, о роли и участии отдельных стран в мирохозяйственных процессах;

  2. представить ссылки на источники информации, содержащие статистические данные по странам и регионам;

  3. ознакомить студентов с методикой подготовки и проведения семинарских занятий;

  4. предложить примерную тематику для выбора и формулирования студентами темы исследования;

  5. обеспечить выход студентов на научную конференцию со сложившимся представлением о мировом хозяйстве и полученными навыками исследовательской работы.


Для реализации данных целей поставлены следующие задачи:

Во-первых

  1. Представить разработку запланированных разделов Лекционного курса и Приложения к нему в электронной форме с целью тиражирования на потоке.

  2. При планировании семинарских занятий придерживаться логики лекционного курса.

  3. В процессе лекционного занятия обращать внимание студентов на вопросы и упражнения, размещенные в Приложении, которые необходимо выполнить дома с целью закрепления и расширения знаний по изучаемой теме.

  4. Проверку знаний пройденного материала проводить путем тестирования и решения практических заданий.

Во-вторых

  1. Научить студентов:

    • использовать получаемые знания для проведения собственных исследований;

    • приобретать навыки исследовательской работы в процессе изучения предмета исследования, при подготовке собственных выводов, при использовании статистических данных;

    • представлять свои выводы в процессе публичных выступлений, в публикациях и в электронных версиях;

    • работать в коллективе студентов-соавторов.

  2. Обеспечивать преемственность в научных изысканиях студентов.

  3. Оказывать помощь студентам, принявшим решение об участии в конференции, в определении темы исследования.

  4. Нацелить студентов на грамотное и результативное проведение самостоятельной работы.



Методические рекомендации по проведению и подготовке семинарских занятий.

1. Каждому студенту предлагается:

  1. выбрать страну, которая станет предметом его исследования по вопросам, предусмотренным данным курсом;

  2. ознакомиться с материалом по избранной стране, подготовленным студентами-исследователями за предыдущие годы (материал собран в электронном виде).

2. Обсудить выбор студента и его возможности пополнения имеющегося материала свежими данными и, тем самым, подтвердить выбор или пересмотреть его.

3. Поставить перед студентом выполнение следующих задач:

  1. последовательно изучать особенности экономического развития страны (согласно разделам теоретического курса) и обозначить место страны в мировой хозяйственной системе;

  2. пополнить и обновить информацию по избранной стране;

  3. выявлять динамику процессов и делать выводы;

  4. делать ссылки на использованные источники информации;

  5. готовить презентацию по материалам исследования выбранной страны (в рамках темы предстоящего занятия);

  6. представлять презентацию на семинарском занятии и знакомить студентов своей группы с результатами проведенного по данной теме исследования;

  7. приобретать опыт публичных выступлений, отвечать на вопросы аудитории, укладываться в заданный регламент, участвовать в дискуссиях, фиксировать замечания и рекомендации;

  8. в процессе обмена информацией по исследуемым странам, формировать представление о мирохозяйственной системе в целом.

Результатом работы каждого студента могут стать исследования по любой теме, к которой студент проявил интерес в процессе изучения раздела «Мировая экономика». Студенты, продемонстрировавшие исследовательские навыки, получают предложение принять участие в студенческой научной конференции.


Методические указания по самостоятельной работе студентов при подготовке к семинарским занятиям:

    1. внимательно ознакомиться с материалом лекции, проведенной накануне семинарского занятия;

    2. выделить определения и термины для заучивания;

    3. найти в приложении задания по изучаемому разделу, ознакомиться с ними и выполнить их (при наличии задания по подготовке к тестированию, обратиться к соответствующему тесту);

    4. отметить макроэкономические показатели, характеризующие экономическую ситуацию в изучаемой стране по данной теме.

    5. используя периодику и другие источники научной информации, а так же Интернет, составить представление о современной экономической ситуации в изучаемой стране;

    6. ознакомится с материалами предыдущих исследователей по данной стране в пределах рассматриваемой темы (как минимум, за 5 лет);

    7. проанализировать имеющиеся и полученные данные;

    8. отметить сложившуюся динамику по рассматриваемому объекту исследования;

    9. сделать новые выводы или подтвердить уже имеющиеся;

    10. оформить выступление, иллюстрируя его с помощью слайдов на компьютере;

    11. поразмышлять над общими тенденциями, характерными для стран конкретной группы, которой соответствует изучаемая страна;

    12. сравнить с общемировыми тенденциями.


I. Краткое изложение разделов курса «Мировая экономика».

Представленные разделы:

  1. Мировое хозяйство (МХ), сущность, основные этапы развития.

  2. Субъекты мирового хозяйства – участники МЭО.

  3. 21-й век, его особенности.

  4. Система показателей, используемая для определения места стран в мировой экономике.

  5. Классификация стран по группам. Отличительные черты каждой группы.

  6. Международная экономическая интеграция.

  7. Международное разделение труда (МРТ).

II. Список использованной и рекомендуемой литературы.

III. Приложение.


I. Краткое изложение разделов курса «Мировая экономика».


1. МХ, сущность, основные этапы развития.


Ни одна национальная экономика не может существовать изолированно от взаимоотношений с другими национальными экономиками, в отрыве от мирового хозяйства, мировой экономики.

Примеров полной автономии национальных хозяйств в современном мире не так уж много. К примеру, нельзя считать полностью закрытой экономику Кубы. Куба, внешнеэкономические сделки которой сведены к минимуму, специализируется во всемирном хозяйстве на приеме туристов, поставках за рубеж знаменитых гаванских сигар. Автаркический характер экономики Северной Кореи – пример деформации направления развития экономики страны, ограниченности экономического сотрудничества, но не полной ее изолированности.

Процесс формирования мирового хозяйства занял длительный исторический период; его начало датируется эпохой Великих географических открытий и отмечается эволюцией международных экономических отношений.

Наиболее ранней формой развития МЭО была международная торговля. Национальные хозяйства вступали в обмен различными товарами на самых ранних ступенях развития человеческой цивилизации. В период натурального типа хозяйства предметами обмена между странами была лишь небольшая часть производимых товаров (пряности, дорогие ткани, драгоценности и т.п.).

Возникновение и развитие машинного производства уже к середине 19-го века показало узость внутренних рынков того времени, необходимость поставок сырья из других стран для промышленной переработки, необходимость выхода на внешние рынки для сбыта произведенной продукции. Процесс международной торговли значительно активизировался. Страны начинают специализироваться на производстве определенных товаров и услуг, обмениваться продуктами труда. В этот же период времени начинается процесс вывоза капитала за границу и осуществления зарубежных инвестиций в промышленность, транспорт, сельское хозяйство и др. отрасли предпринимательской деятельности.

Таким образом, усиливается взаимодействие и взаимозависимость между странами.

Человечество объединяется в единый целостный механизм – мировое хозяйство, а МЭО приобретают растущее многообразие форм.

Определение мирового хозяйства предлагается в экономической литературе в различных интерпретациях. Например:

Мировое хозяйство – это совокупность национальных хозяйств, находящихся в тесном взаимодействии и взаимозависимости и подчиняющихся объективным законам рыночной экономики.

Данное определение дает характеристики мирохозяйственной системы на начальном этапе ее развития и не отражает дальнейших ее эволюционных изменений.

Процесс формирования и развития МХ подвергается периодизации, в чем так же, как и в определении понятия «мировое хозяйство», нет единой точки зрения.

Для выделения исторических периодов развития мировой хозяйственной системы возможно в качестве критериев периодизации (этапизации) использовать наиболее значимые события как экономического, так и политического характера.

Предложение этапизации:

ПЕРВЫМ этапом формирования МХ можно считать исторический период c середины XVIII-го столетия до середины XIX-го столетия.

Знаменательным событием этого периода стал промышленный переворот (конца XVIII-го века).

Он привел к победе машинного производства вначале в Англии, а затем в Северной Америке, Германии и Франции. Таким образом, развитие Западной Европы и Северной Америки пошло опережающими темпами.

Особенности 1-го периода:

  1. в рамках мирового хозяйства на этом этапе взаимодействуют колонии и метрополии;

  2. дешевые промышленные товары метрополий разоряли местное ремесленное производство колоний (т.к. инвестиции в обрабатывающую промышленность концентрировались в Европе и С. Америке);

  3. метрополии превращают колонии в сырьевые придатки и в рынки сбыта своей готовой продукции;

  4. Происходит накопление и вывоз капитала метрополиями.

К примеру:

55(%) капитала направлялось в сырьевые отрасли,

20 – в железнодорожное строительство, возведение портовых сооружений,

10 – в торговлю и распределительную сеть,

15 – в обрабатывающую промышленность.

Превосходство европейской экономики стало очевидным.

Данные события способствовали развитию судоходного транспорта с паровым двигателем, развитию железнодорожного транспорта, строительству дорог, а также существенному сокращению стоимости и времени перевозок. Главным энергоносителем становится каменный уголь, а экономическую мощь, определяют объемы выплавленного металла. Появляется электрический телеграф.

В итоге:

- промышленная революция,

- колониальная система,

- экспорт капитала,

объединили различные регионы, страны и территории в единое хозяйственное целое.

ВТОРЫМ этапом развития МХ принимается период с середины XIX столетия до середины XX столетия.

Знаменательным событием в экономике данного периода становится

2-я, техническая революция последней трети XIX века – первой половины XX столетия.

Содержание технической революции, в самом общем виде, состоит в следующем:

- растет значение нового энергоносителя – нефти и продуктов ее переработки: осветительного керосина, бензина, смазочных материалов, битума, как основы для производства асфальтового покрытия в строительстве шоссейных дорог.

- новый энергоноситель позволяет создать новый тип энергетической установки – двигатель внутреннего сгорания, что привело к появлению автомобильного и авиационного транспорта. Изобретение трактора революционизирует техническую базу сельскохозяйственного производства; замена тяглового скота машинами позволило ряду стран существенно увеличить производство продовольствия, включить в мирохозяйственные связи широкий спектр скоропортящихся продуктов;

- в хозяйственную жизнь вторгается электрическая энергия. Появляются новые средства связи: телефон, радио, телевидение и, соответственно, новые типы получения электричества, а так же электрическое машиностроение;

- появляются новые способы получения металлов. На смену традиционному железу приходит сталь и различные сплавы. В хозяйственную жизнь входят новые виды сырья и искусственных материалов. Растущие масштабы приобретает химическая промышленность;

- технические новшества широко используются в военном деле. Появляется военная авиация и средства борьбы с нею. Возникают новые виды и рода войск: танковые, ракетные, радиотехнические, химические и т.д.

Особенности 2-го периода:

  1. возросли объемы мировой торговли;

  2. появляются новые товары и товарные рынки (автомобилей, самолетов, средств связи, станков и другого промышленного оборудования, новых потребительских товаров и т.д.);

  3. увеличивается неравенство между промышленным потенциалом государств и их удельным весом в международной торговле. Например: Великобритания производила 14% промышленной продукции мира, ее доля в мировой торговле составляла 18%, Франция 6% и 7,7% соответственно, США – 36% и 11%, Германия 16% и 13%;

  4. за развивающимися странами закрепляется сырьевая специализация;

  5. растет международная миграция трудовых ресурсов (например, в течение 50-ти последних лет данного периода 36 млн. человек покинули Европу (главным образом в США, Канаду, Австралию)). В Азии число китайских и индийских эмигрантов превысило европейскую эмиграцию;

  6. наблюдается рост международных потоков капитала. (Совокупный объем вывоза капитала к началу Первой Мировой войны достиг 44 млрд. долл. Наиболее активное участие в этом процессе принимали Великобритания, Франция, Германия). Объем прямых зарубежных инвестиций (ПЗИ) к 1914 году достиг 14 млрд. долл. Главными экспортерами ПЗИ были Великобритания, Германия, США, главными импортерами США, Россия, страны Латинской Америки, Китай.


Данный этап эволюции мировой хозяйственной системы многими учеными определяется как стадия монополистического капитализма или империализма.

Политические события данного периода:

  1. 1914 – 1918 годы Первой Мировой войны. Войной охвачены 30 стран, 2/3 жителей планеты, 74млн. – мобилизовано, 10 млн. из них погибло, 20 млн. ранено, погибло 10 млн. мирных жителей;

  2. Октябрьская революция в России (1917 г.). Она привела к появлению особой социально-экономической системы, спровоцировала обострение социальных противоречий;

  3. мировой экономический кризис 1929-1933 гг.;

  4. 1939 – 1945г.г. – Вторая Мировая война. В ней участвовало около 60 государств.

Особенности периода, связанные с обозначенными событиями:

  1. физическое уничтожение производственных и людских ресурсов;

  2. разграбление территорий;

  3. нарушение прежних хозяйственных связей;

  4. неустойчивость международной финансовой системы и оттоки долгосрочного капитала из индустриальных стран;

  5. обострение социальных противоречий и национально-государственных столкновений.

  1   2   3   4   5   6

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconМетодическая разработка для студентов (5 курс лечебного факультета, 5-6 курсы педиатрического факультета) к практическому занятию по теме «Инфекции наружных покровов: рожа, столбняк, бешенство»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов, как в аудиторное, так и в неаудиторное время

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconМетодическая разработка урока окружающего мира во 2-м классе по теме "Обитатели моря"
...

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconМетодические указания по выполнению курсовой работы для студентов по специальности «государственное и муниципальное управление» Методическая разработка
Выполнение курсовой работы по дисциплине «Система государственного и муниципального управления» для студентов дистанционной формы...

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconМетодическая разработка к практическому занятию для студентов 2 курса специальности «Лечебное дело»
Занятие №1. Морфофункциональная характеристика цнс. Возбуждение и торможение в цнс. Рефлекторный принцип деятельности цнс

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconУчебно-методический комплекс по курсу «История немецкой литературы»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов факультета лингвистики и перевода и также может быть использован студентами...

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconМетодическая разработка практического занятия для студентов по дисциплине «Фармакология»
Тема: «Твердые, жидкие, мягкие лекарственные формы, аэрозоли, лекарственные формы для инъекций. Расчет доз. Выписывание рецептов...

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconУчреждение образования «гомельский государственный медицинский университет»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов. В ней представлены: I. Актуальность темы. II. Цель занятия....

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconУчреждение образования «гомельский государственный медицинский университет»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов. В ней представлены: I. Актуальность темы. II. Цель занятия....

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconУчреждение образования «гомельский государственный медицинский университет»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов. В ней представлены: I. Актуальность темы. II. Цель занятия....

Учебно- методическая разработка для студентов по подготовке к научным конференциям по курсу iconУчреждение образования «гомельский государственный медицинский университет»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов. В ней представлены: I. Актуальность темы. II. Цель занятия....

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка