Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6»




НазваПубличный отчет директора мобу «Гимназия №6»
старонка1/10
Дата канвертавання04.01.2013
Памер0.89 Mb.
ТыпПубличный отчет
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Содержание


КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

СТРКУТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

I. Деятельность администрации гимназии по управлению и контролю

II. Контингент обучающихся

III. Кадровое обеспечение образовательного процесса

IV. Анализ научно-методической работы гимназии и ее результаты

V. Анализ воспитательной работы МОБУ «Гимназия №6» за 2011-2012 учебный год

VI. Социальное партнерство МОБУ «Гимназия №6»

VII. Материально-техническая база

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

директора МОБУ «Гимназия № 6»

за 2011-12 учебный год


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Гимназия №6» г. Оренбурга


Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры гимназии. Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности гимназии за 2011-12 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет гимназия, какие у нее потребности, чего она достигла.


КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА


Муниципальное общеобразовательное учреждение организовано путем реорганизации муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 26» на основании распоряжение Главы г. Оренбурга № 3205-р от 20.08.2002 года «О создании МОУ «Гимназия № 6».

Учредитель гимназии: Управления образования администрации г. Оренбурга.

Название в соответствии с уставом: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Гимназия №6» г. Оренбурга

Место регистрации Устава – регистрационная палата г. Оренбурга № 36362948 от 26.12.2002 года.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 032222, серия РО, дата выдачи 20.09.2011 года, срок действия - бессрочная.

Свидетельство о государственной аккредитации серия А № 039920 от 09.01.2008г. по 08.01.2013 г.

Условием успешной работы гимназии является правовая основа. Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством учебно-воспитательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения всех участников образовательного процесса. Непосредственное руководство гимназией осуществляет директор, назначенный учредителем.

Директор гимназии: Инякина Ольга Викторовна, Отличник просвещения, руководитель высшей квалификационной категории и учитель математики высшей квалификационной категории.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе – вакансия.

Заместители директора по воспитательной работе –Фердаусова Ю.А. высшая квалификационная категория 2008г, грамота министерства образования.

В гимназии также работает методический совет, предметно-методические кафедры, научное общество учащихся.

В гимназии функционирует общешкольный родительский комитет под председательством Михайленко А. В.

Все звенья управленческой структуры связаны между собой, между ними существует разделение полномочий.

Почтовый адрес: 460052, г. Оренбург, ул. Просторная, 14/2, т. 63 41 76

Контактный телефон: 62-04-00, 63-41-76

E-mail: g6@orenschool.ru

Банковские реквизиты:

р/с 40703810200003000001

БИК: 045354001

ИНН 5609038176

КПП 560901001

ОГРН 1025600893482

Получатель: Финансовое управление администрации г. Оренбурга, (МОБУ «Гимназия № 6» л/сч 0060258)

Банк: ГРКЦ ГУ Банка России по Оренбургской области в г. Оренбурге

ОКПО: 4632079

ОКАТО: 53401362000


Структура образовательной системы

Гимназия пользуется определенным авторитетом в местном социальном окружении, начиняя свою работу как образовательное учреждение для старшеклассников. С 2008 года, в качестве эксперимента комплектовали предпрофильный 9 класс, в 2010 году набрали 8 класс и впервые в 2012 году запланировали набор 5 классов.

Позитивное отношение к гимназии демонстрирует активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Сегодня ситуация диктует потребность в выпускнике образовательного учреждения, как человеке, владеющим средствами и способами сохранения и развития себя как личности, умениями преобразования общества и общественных отношений, способами транслировать образцы культурных взаимодействий во всем многообразии социальных отношений с людьми , природой..

Стабильным на протяжении всех лет существования гимназии является:

- высокий уровень мотивации познавательной деятельности учащихся;

- уровень сформированности учебных умений и навыков учащихся;

- система управления педагогическим коллективом

- условия для обучения и воспитания учащихся.

Несмотря на демографическую нишу этого десятилетия, гимназия стабильно выпускает от 2 до 5 классов-комплектов. Первый выпуск состоялся в 2003 году, всего гимназия выпустила 765 учащихся. Драгоценный фонд гимназии составил 48 золотых и серебряных медалистов.


Гимназия сегодня – это увлеченные учащиеся и замечательные педагоги. Учителя гимназии являются активными участниками различного рода конференций, имеют печатные статьи, сертификаты участия в Интернет-проектах.


Философия гимназии: главная наша ценность – это личность с ее особенностями и интересами.

Миссия – создание условий для развития и социализации личности на основе индивидуальных особенностей и интересов, уровня интеллектуального развития.

Приоритетные направления составляют стратегию, в основе которой индивидуальный подход, направленный на формирование гражданской позиции и нравственных отношений, на сохранение здоровья, достижения высокого качества образования и успешную социализацию выпускников.

Дополнительное образование в гимназии - педагогически организованная через ОГИМ часть окружающей образовательно-воспитательной среды образовательного учреждения.

В гимназии функционирует детское объединение «РИТМ», которое имеет свой Устав, гимн, клятву, кодекс чести, структуру управления. Детское объединение ежемесячно выпускает свою газету «Учебный дозор».

Уже 10 лет в гимназии действует научное общество «Гимназист». За эти годы подготовлено более 300 научных исследований в самых различных областях, большое количество работ отмечено дипломами победителей на чтениях и конференциях различного уровня.

Зачисление в гимназию производится по результатам собеседования. Конечно, к нам приходят как хорошие учащиеся, так и те, которым другие учебные заведения отказали в приеме. К счастью все они получают аттестаты и являются активными участниками всех мероприятий.

Сегодня стоит проблема формирования современной модели образования, которая ориентирована на решение задач инновационного развития. Школьное образование является решающим как для индивидуального успеха, так и долгосрочного развития страны.

Для достижения новых целей образования гимназия выбрала стратегическую идею – построение и реализация инновационной деятельности, позволяющей формировать социально-активную личность.

Основные направления деятельности гимназии:

- внедрение инновационных технологий;

- организация предпрофильной подготовки учащихся на второй ступени обучения;

- профильное обучение учащихся третьей ступени;

- сохранение здоровья учащихся;

- дополнительное образование учащихся;

- информатизация образовательного процесса.

Гимназия работает в режиме шестидневной рабочей недели. Обучение осуществляется в одну смену. Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, общешкольные творческие дела и дела классов.

Для осуществления образовательного процесса в гимназии созданы необходимые условия.

Имеется спортивный зал, спортивная площадка, столовая, буфет, учебные кабинеты.

Обучение в гимназии включает 2 ступени:

2 ступень (основное общее образование) 8 -9 классы. На этой ступени обучение ведется для 8-9 классов по образовательным программам, рекомендуемым МО РФ.

В 9 классе работа осуществляется по образовательной технологии индивидуально-ориентированные системы обучения. На отдельных предметах используется ИКТ, технологии приближенного мышления и т.д. Использование технологий позволяет повысить положительную мотивацию учащихся.

На 3 ступени обучение ведется по образовательным программам профильного обучения. В школьный компонент учебного плана включены элективные курсы, направленные на углубление и систематизацию знаний, удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей по русскому языку, математике, географии, литературе, экономике, и другим предметам.

Дополнительное образование учащихся реализуются через секции, творческие дела, взаимодействие с внешкольными учреждениями.

Положительные результаты учебных достижений учащихся связаны с характеристиками педагогического коллектива.

Обучение ведут 16 педагогов. В гимназии созданы необходимые условия для осуществления учебно-воспитательного процесса и выполнения плана работы.

Формы организации учебного процесса в гимназии:

  • -уроки (классно-урочная форма);

  • -лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма);

  • -консультации;

  • -занятия по выбору;

  • -олимпиады, конкурсы, конференции;

  • -предметные недели.






I. Деятельность администрации гимназии по управлению и контролю

Повседневная деятельность учебного заведения связана с раскрытием реализации целей и задач через управленческие функции, выработкой приоритетных направлений. Была определена проблема гимназии «Создание единого учебно-воспитательного пространства как условия личностного развития», указана цель и сформулированы задачи для достижения целей через педагогические советы, совещания, семинары. Управление гимназии осуществлялось на основе четкого функционирования всех звеньев и перехода их на новый качественно более высокий уровень через реализацию Программы развития. Организационные отношения гимназии были построены на основе нормативно-правовой базы федерального и регионального уровней. Управление гимназии осуществлялось по определенной структуре, которая обеспечивает высокий уровень развития педагогического коллектива и характеризует его как стабильный коллектив единомышленников. Система управления обеспечивает высокий категорийный рост педработников.

Целью управления является оптимальное сочетание государственных и общественных начал в интересах человека, социума, властей. Основные гимназия считает следующие задачи:

  1. Реализация законодательно определённых прав педагогов, обучающихся и их родителей на участие в управлении гимназией.

  2. Демократизация государственного управления образования.

  3. Удовлетворение потребностей и интересов участников образовательного процесса.

  4. Развитие согласительных механизмов по решению общих задач.

Содержание управления гимназией составляет деятельность его субъектов по двум направлениям:

    • обеспечение функционирования образовательной сферы: участие в подготовке, принятии и реализации нормативно-правовой базы; взаимодействие государственных органов и общественных объединений и организаций, способствующих гармонизации, гуманизации и гражданско-правовому закреплению разнообразных организационных и организационно-правовых форм взаимоотношений участников образовательного процесса; привлечение в образование сил и средств юридических и физических лиц;

    • развитие системы образования; разработка и реализация соответствующих программ, в том числе направленных на его модернизацию; совершенствование содержания, форм и методов образовательной деятельности гимназии, подготовка, принятие и введение в действие нормативных документов.

В жизнедеятельности гимназии управление выступает как системообразующий компонент, обеспечивающий:

  • целенаправленную работу всех субъектов педагогического процесса;

  • создание гибких организационно-функциональных структур;

  • создание и реализацию вариативных образовательных программ.


Принципы управленческой деятельности:

  • демократизация и гуманизация;

  • системность и целостность;

  • рациональное сочетание централизации и децентрализации;

  • единство единоначалия и коллегиальности;

  • объективность и полнота информации.

Реализация управленческих функций происходит на трёх взаимосвязанных уровнях:

  • стратегическом;

  • тактическом;

  • оперативном.

Управление гимназии осуществляется по следующей структуре:



Указанная структура обеспечивает высокий уровень развития педагогического коллектива и характеризует его как стабильный коллектив единомышленников.

Наиболее приоритетными направлениями управленческой деятельности являются грамотное определение структуры управления и чёткое распределение функциональных обязанностей между органами управления, а также планирование работы.

Вся деятельность гимназии регламентируется её Уставом. Согласно Уставу структура управления гимназии содержит как традиционные органы управления (совет гимназии, педагогический совет, родительский комитет, орган ученического самоуправления), так и специфические органы управления, определённые для гимназии (методический совет, попечительский совет).

Деятельность каждого органа управления определена соответствующим положением.

В основу положена пятиуровневая структура управления.

Первый уровень структуры управления – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор гимназии совместно с Управляющим советом гимназии определяет стратегию развития образовательного учреждения, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях, несет ответственность за организацию жизнедеятельности гимназии, создает благоприятные условия для ее развития.

На втором уровне структуры управления (по содержанию - это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: педагогический совет, общественные учительские организации, гимназическая конференция.

В роли органа управления выступает Управляющий совет гимназии, который решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, питания учащихся, развития материальной базы, принимает участие в развитии учебного заведения.

Педагогический совет - коллективный орган управления гимназией, который решает вопросы, связанные с реализацией Программы развития, рассматривает проблемы, сформулированные научно-методическим советом, административным советом, администрацией образовательного учреждения, несет коллективную ответственность за принятые решения.

Третий уровень структуры управления (по содержанию - это уровень тактического управления) - уровень заместителей директора. Данный уровень представлен административным советом, научно-методическим советом, малыми педагогическими советами, аттестационной комиссией.

Четвертый уровень организационной структуры управления - уровень учителей, функциональных служб (по содержанию - это уровень оперативного управления).

Предметно-методические кафедры - структурные подразделения методической службы гимназии, объединяют учителей одной образовательной области. Руководитель предметно-методической кафедры

выбирается из состава членов кафедры и утверждается директором школы. Предметно-методическая кафедра ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса.

Творческая группа учителей — временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития.

Психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса гимназии.

Медицинская служба осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся.

Пятый уровень организационной структуры управления - уровень учащихся. По содержанию - это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика в субъект управления (в гимназии это совет старшеклассников, научное общество учащихся «Гимназист», классные органы самоуправления).

Внутригимназический контроль осуществляется в гимназии по плану и включает в себя следующие виды: административный, коллективный контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.

Очень важной частью управленческой деятельности в гимназии является планирование, в котором выделяется перспективное (долгосрочное) и оперативное (текущее). Основу перспективного планирования составляет план работы на год, разрабатываемый к началу учебного года, утверждаемый педагогическим советом и являющийся обязательным к выполнению в течение всего года. Годовой план - рабочий документ, позволяющий педагогическому коллективу иметь информацию о различных мероприятиях и заранее к ним подготовиться, определив свое участие в них.

Годовой план содержит следующие разделы:

  • анализ работы гимназии в предыдущем учебном угоду;

  • задачи педагогического коллектива (они определены на пять лет);

  • план-сетка, которая содержит основные направления работы педагогического коллектива.

Оперативное планирование представлено месячным планом, определяющим основные задачи педагогического коллектива на данный период и регламентирующим ежедневную работу гимназии.

Еженедельные совещания администрации позволяют детально оговорить важнейшие текущие дела, определить роль и место каждого члена администрации, разработать план ближайшей перспективы, спланировать свою работу.

Административная деятельность гимназии структуирована в соответствии с основными управленческими функциями следующим образом:


1. Нормативно-правовая документация.


003_1

2. Планирование работы гимназии.


003_2


3. Организация образовательного процесса.


003_3


4. Контроль организации образовательного процесса.


003_4


5. Анализ результатов контроля.


003_5


Данная управленческая система гимназии позволяет:

Администрации:

  • вести управление по результатам деятельности;

  • принимать оптимальные управленческие решения;

  • четко видеть динамику происходящих в гимназии изменений;

  • объективно оценивать деятельность педагогических работников;

  • повышать уровень организации управленческого труда;

  • педагогическим работникам управлять познавательной деятельностью учащихся;

  • отслеживать результаты обучения и воспитания учащихся;

  • принимать обоснованные и целесообразные меры по повышению уровня обученности и эффективности системы качества знаний учащихся;

  • целенаправленно совершенствовать методическое мастерство.

Учащимся и их родителям:

  • иметь доступ к информации о деятельности гимназии и результатам образовательного процесса;

  • оказывать влияние на формирование образовательного спроса, развитие гимназии и качество обучения и воспитания.

Формы участия общественности в принятии управленческих решений в гимназии:

участие в Конференции, открытом отчёте гимназии, в общешкольном родительском комитете, работе классных родительских собраний и комитетов, Совете старшеклассников, участие в работе открытых педагогических советов.

Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о ситуации в гимназии: родительские собрания информационного характера, «Родительские дни» для индивидуальных встреч и консультаций, печатные информационные издания, гимназическая газета «Учебный дозор», информация о гимназии в средствах массовой информации г.Оренбурга, встречи с выпускниками гимназии.

Образовательное учреждение реализует гуманистический подход к образованию и воспитанию и находится в постоянном творческом поиске. Большой объем проделанной работы и положительная динамика параметров характеризует высокий уровень учебно-воспитательной и методической деятельности педколлектива. В перспективе в рамках совместной деятельности гимназия – вуз реализация опытно-экспериментальной программы по совершенствованию содержания образования через создание индивидуальной образовательной траектории гимназиста. Педагогический коллектив гимназии осознает важность и значимость решаемых задач и настроен на их воплощение.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчет директора школы
Публичный доклад моу школы 47 содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconДоклад о деятельности мобу гимназия №9 г. Свободного в 2011-2012 учебном году
Публичный доклад о деятельности гимназии составлен в соответствии с приложением №3 к приказу Управления образования администрации...

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчет Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения «Агинская окружная гимназия»
РФ, Забайкальский край, п. Агинское, ул. Бадмажабэ, 2, тел./ факс (30239)35041, e-mail

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчет директора школы за 2011-2012учебный год
Условия осуществления образовательного процесса, в т ч материально-техническая база

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
Заместитель директора по административно- хозяйственной части – Муратаев Замир Сахибович

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчет директора школы
Юридический адрес: 456674, Россия, Челябинская область, Красноармейский район, п. Лазурный, ул. Героев, д. 2А

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №16
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №16 работает в режиме развития, обеспечивая превышение государственных стандартов...

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчет директора
Забота о безопасности учащихся во время пребывания в стенах школы и сохранения их здоровья – одно и приоритетных направлений работы...

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconДостижения учащихся мобу «Гимназия №6» в научно исследовательской деятельности за первое полугодие

Публичный отчет директора мобу «Гимназия №6» iconПубличный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №96
Олеся Александровна, Голикова Ирина Евгеньевна заместители директора по учебно-воспитательной работе, высшей квалификационной категории;...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка