Дидактический материал методические рекомендации




НазваДидактический материал методические рекомендации
Дата канвертавання29.12.2012
Памер39.58 Kb.
ТыпМетодические рекомендации
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ


c:\users\north1\pictures\новая папка\ycaeg8c23cabykshscahthr05ca8gs7utcaolryjlcae7vf6cca3n60a6cahkwrftcaiatj9bca3kaw5zcayq0nsncad1ji5rcaoi2rqgcajtfnjycawrvd0gca3xrvc0ca4ft9agca0sbcmjcanw6sz0.jpg


c:\users\north1\pictures\новая папка\qca6olh9ocavpoxs7catr25xtca7ix73ncac26zitcauzo1wtcacxcne8cai0km9jcaiquf7lca8p3zbgcanzsneecaq3v4xqcazg5hkpcaci37s8ca6l2b4aca6cipchca1h22gpcar8wjl6caq4g0lv.jpg

c:\users\north1\pictures\новая папка\mcahwsdv4catojknvca02ow7xcabcpn3ccantac03cai1u79gcaxy7hxvcaop5xgccay2k4ovcawfak0ccarwpjfdcaffsdppcaqp3lzlca7aw8ghcauq3e51cai1wlcmca8s3o1pcasl1hamcan5xeqb.jpgc:\users\north1\pictures\новая папка\kca20zgfycat9s3ibcafwkvdvcapkne7kca4up4n3ca4pgguqcabu2nhycarqq3mkcay1f7iocamog0tcca07m6yjcanulec7cadeqb15ca36bee5canrsfgnca7s7ge2ca6zrygjcale0q0eca2c5n27.jpg

c:\users\north1\pictures\новая папка\jcap189g3caeypsk7cal11t5jca9ykrnbcah1868ocaxf5cohca85xo1dcarfv6zwcazjko0gcaprdvlgcatxi6w5calty6oxcavtd11uca41959hca2ecbw9cayik6lgcaawvarecasmd9noca0az904.jpg

c:\users\north1\pictures\новая папка\ica7tcavhca57beqwcaahbd8fcaej5wiecax8r0dcca1w7585cam2ei1ocabfm0lacaecg7qvcammynj1ca9ft1xkca1ssfidcalicdfocakpakchcapik83lcakusq3pcaa2zzepcatp0ctwcafznsq7.jpgc:\users\north1\pictures\новая папка\i[10].jpgc:\users\north1\pictures\новая папка\dcahy98fuca6os97ycahlchdmcamtjwm3ca8gzy70ca2szdw3ca0w2omncabw1j24caglp7e4caispulecagl0worcadegasoca5te7p7can8xv5zca7xsgplcar0zsr2cag0s7j5calfsz2gcazxx48a.jpgc:\users\north1\pictures\новая папка\bca7c76ijcaohkfowca2hsxv8caum5swycajracl2ca3ts8y3cab4ax6gca03oj94caruhsyyca9uxdafcas782b3ca0kiixdcaqcamktcauned1jcamrxyngca2rogg0caa0mlnncag4w9kwcaij52gk.jpgc:\users\north1\pictures\новая папка\8cabvgj8eca1poln5cafjkh24cami4g98casm4kvsca67rdczca5v08q8cavuo9jhcaddmgd7ca50w85oca2rpq0qcakne8iucamej3a9ca5vdnrcca0jybk3cae9zmapcaipdptocaj787lkcafp2t5y.jpgc:\users\north1\pictures\новая папка\5caookar1cafi88yjcavltktnca2qqgrmca3jujaoca7u4uxrca82dh9xcan7o09fca2sg1o7cauoqpeyca1pabaacamy2rnqcaghndnbcax35ly2ca9hoqelcazu9tuccakd1n75ca8d636sca2tyb4b.jpg

c:\users\north1\pictures\новая папка\2cade45y9cagjoqarcal4cxzfcao1corqca0ktw6ncanq28vbcaivufx4ca4gmmm2cavmb2pqcawfzb67ca96lpsycawoepw6ca263wa2cat5ym2nca4174yacartfq74ca2fdddqca1j5155ca61h6qz.jpg


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1Что такое этимология?


Слово «этимология» происходит от греческих слов «этимон», имеющее значение «правда», «истина», и «логос» — слово. Поэтому этимология занимается установлением истинных значений слов. Этимологи занимаются изучением слов, чтобы уточнить все изменения, происшедшие с ними.

Существует множество путей, которыми современное слово пришло в язык. Большинство слов английского языка латинского и греческого происхождения. Например, от латинского слова «манус» (рука) произошло много слов, такие как мануфактура, маникюр, эмансипация, манипулировать.

Греческое слово «граф» (писать) дало английскому языку телеграф (отправлять послания далеко), фонограф (записывать звуки), география (записи о Земле) и так далее. Много слов возникло с помощью латинских и греческих суффиксов и приставок. Анти — (против) употребляется во многих словах, например, антисептик, антимир и т. д. «Астро» (звезда) дало нам слово «астронавт». Более сотни таких приставок и суффиксов были употреблены при образовании слов.

Английский язык включает много слов, заимствованных из других языков мира. Много слов принесли с собой викинги, такие, как «нога», «ворота», «сиденье», «грязь», «рождение», «уродливый» и другие. Норманны ввели в английский язык слова «молитва», «министерство», «парламент», «бедность» и так далее.

Позже, когда исследователи стали разъезжать по всему миру, английский язык стал обогащаться словами отовсюду. Из Индии пришли слова «бунгало», «факир», «мадрас», из датского — «фрахт», «шхуна», «счет», «пейзаж», из испанского и из Латинской Америки — «армада», «картофель», «карго», «табак», «ураган».

Невозможно в короткой статье дать полное представление обо всех источниках появления слов, составляющих современный английский язык. Этимологи, изучающие это явление, имеют большое и интересное поле деятельности.


2Почему слова имеют определенные значения?


Слова — это только код, символ, определяющий какое-нибудь понятие. Они созданы звуками, производимыми человеком. Когда люди договариваются, что определенный звук или группа звуков имеют какое-то значение, то возникает язык.

Поэтому слова имеют определенное значение только потому, что группа людей договорилась, что это будет именно так. Когда буквы, передающие звуки Д, О, М, объединяются вместе, получается слово «дом». Все говорящие на этом языке решили, что это слово будет определять вид жилища. Если один говорящий на этом языке произносит слово «дом», второй носитель этого языка автоматически представляет себе дом.

А как же обстоит дело с другими языками? Для носителей других языков это слово будет бессмысленным. Например, чтобы представить дом, англичане произносят слово «хаус».

Даже правила использования слов в разных языках разные, то есть разная грамматика. Все зависит от того, как установлено это в языке. Например, если англичанин хочет сказать не об одной, а нескольких собаках, он добавляет в конце букву «s». А в русском языке при этом буква «а» меняется на букву «и».

Дети учатся пользоваться языком, запоминают значения слов своего языка с детства. Ребенок начинает повторять звуки, произносимые его родителями и окружающими людьми. Он связывает звуки с известными объектами, действиями, идеями. Он учится ставить слова рядом в определенном порядке и делать в них изменения, когда это требуется по смыслу. Так он постигает язык.

3Сколько значений у слова?


В каждом языке появляются новые слова, однако этот процесс не может продолжаться до бесконечности. Если слов будет слишком много, то люди просто не смогут все их запомнить. Поэтому очень давно одному слову стали давать не одно, а несколько значений. Такое явление назвали полисемией - от греч. poly- много и sema - значение.

Вот, например, слово «схватить». В словаре русского языка в четырех томах (1984 года) приводится десять значений этого слова: 1. Взять, поймать что-либо быстрым, резким движением (рук, зубов и т.п.) 2. Силой задержать кого-либо, не давая уйти, убежать и т.д. Кроме прямых значений, у этого слова есть и переносные - ... 6. Подметить и запечатлеть что-либо.

Значение слова помогает понять контекст, употребление в той или иной ситуации. При этом значение часто определяется по сочетаемости с другими частями речи - «ржаные поля», «заметки на полях», «шляпа с широкими полями».

Подобная игра со словом, характерная прежде всего для художественных произведений, не только расширяет возможности употребления слова, но и помогает повернуть его с какой-то вовсе неожиданной стороны.

Многозначные слова образуют своего рода «гнездо», где все значения слова связаны между собой чем-то общим, например сходством (по форме, внешнему виду, цвету, положению, общности функции). Но бывает и так, что, оторвавшись от своих «корней», значения образуют свои «гнезда» и начинают жить своей, самостоятельной жизнью.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Дидактический материал методические рекомендации iconМ. Р. Кудаев Дидактический материал для самоподготовки
К88 Кудаев М. Р. Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Учебное пособие. – Майкоп: изд-во агу, 2008....

Дидактический материал методические рекомендации iconМетодические рекомендации по борьбе с шумом и вибрацией на предприятиях черной металлургии
...

Дидактический материал методические рекомендации iconМетодические рекомендации к остальным месяцам года вы найдёте на нашем сайте. Сентябр ь
Уважаемые посетители сайта, предлагаем вашему вниманию методические рекомендации к юбилейным датам сентября 2007 года

Дидактический материал методические рекомендации iconМетодические рекомендации к остальным месяцам года вы найдёте на нашем сайте. Октябр ь
Уважаемые посетители сайта, предлагаем вашему вниманию методические рекомендации к юбилейным датам октября 2007 года

Дидактический материал методические рекомендации iconМетодические рекомендации профилактика передачи вич-инфекции
Методические рекомендации предназначены для медицинских работников центров по профилактике и борьбе со спид и инфекционными заболеваниями,...

Дидактический материал методические рекомендации iconМетодические рекомендации по подготовке бортпроводников в ауц и Авиапредприятиях Настоящие методические рекомендации разработаны
Разработчики не несут ответственности за любого рода ущерб или убытки, возникшие в результате ошибок, упущений, опечаток или ошибочного...

Дидактический материал методические рекомендации iconУчебно-методические рекомендации
Учебно-методические рекомендации к практическим занятиям по дерматовенерологии для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического...

Дидактический материал методические рекомендации iconМетодические рекомендации для студентов озо
Методические рекомендации предназначены студентам заочного отделения в целях улучшения их профессионально педагогической подготовки....

Дидактический материал методические рекомендации iconФранцузский язык контрольные задания и методические рекомендации
Предлагаемое учебное пособие содержит в себе комплекс контроль­ных заданий для студентов-заочников высших многопрофильных учебных...

Дидактический материал методические рекомендации iconМетодические рекомендации для практических занятий студентов по дисциплине «Демография»
...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка