Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей»




НазваОбразовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей»
старонка1/29
Дата канвертавання20.12.2012
Памер4.46 Mb.
ТыпОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29


Комитет по образованию администрации

Калачёвского района Волгоградской области

муниципальное общеобразовательное учреждение

«ОКТЯБРЬСКИЙ ЛИЦЕЙ»

404540 Волгоградская обл., Калачёвский р-н, п.Октябрьский

тел. (84472) 6-13-23


основная

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для начальной школы

f522529ec335.png


2011 год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«ОКТЯБРЬСКИЙ ЛИЦЕЙ»


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании методического заместитель директора по директор МОУ «Октябрьский лицей»

объединения учителей УВР Г.А.Фёдорова В.В.Зиновьев

начальных классов ___________________ ___________________

Руководитель МО

Н.П.Погудина

_________________


основная

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА для начальной школы

f522529ec335.png


Составители:

заместитель директора по УВР Г.А. Фёдорова,

руководитель МО учителей начальных классов Н.П. Погудина,

учитель начальных классов Л.В. Списивцева


2010-2011 учебный год

Оглавление


Пояснительная записка

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требований основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• учащихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Октябрьский лицей» Калачевского муниципального района Волгоградской области создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Специфика контингента учащихся определяется тем, что они были воспитанниками дошкольного образовательного учреждения детского сада «Сказка» и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Специфика кадров МОУ «Октябрьский лицей» определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Все педагоги, работающие в начальной школе прошли обучение в ВГАПКРО и владеют современными образовательными технологиями, 3 педагогов прошли обучение по внедрению ФГОС. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов. Статус МОУ «Октябрьский лицей» как образовательного учреждения предусматривает преемственность программ, методов и форм организации начального общего образования, основного общего образования и полного среднего образования за счёт максимально полного охвата детей различными образовательными услугами, оптимизации интеллектуальной нагрузки, что, в отличие от искусственного ускорения, даёт возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, обеспечивает их гармоничное развитие.

Портрет выпускника начальной школы. Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника МОУ «Октябрьский лицей»: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Цель программы. Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

Задачи программы:

1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации).

7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.

Основные принципы построения программы: основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности.

Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ. Закон РФ «Об образовании», Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009—2012 годы и на плановый период до 2020 года, федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.

Адресность программы. Программа адресована педагогическому коллективу МОУ «Октябрьский лицей», учащимся и их родителям.

Учебно-методическое обеспечение программы

Поставленные программой цель и задачи реализует УМК «Школа 2100» и математика Л.Г. Петерсон открытый УМК «Школа 2000...», направленный на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК «Школа 2100» и математика Л.Г. Петерсон открытый УМК «Школа 2000...», помимо прямого эффекта обучения по предметам — приобретения определённых знаний и умений, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных действий. При выборе учреждением УМК «Школа 2100» и математика Л.Г. Петерсон открытый УМК «Школа 2000...» учтены пожелания родителей.

Часть фундаментального ядра знаний, которая подлежит усвоению в начальной школе, определена программой «Школа 2010» и математика Л.Г. Петерсон открытый УМК «Школа 2000...».

Условия реализации основной образовательной программы начальной школы

1. Кадровые условия реализации программы. Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагогические сотрудники МОУ «Октябрьский лицей» имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью. В педагогическом коллективе лицея есть все необходимые специалисты: учителя-предметники, психолог, социальный педагог, воспитатель ГПД, логопед, методисты, библиотекарь.

Состав и квалификация педагогических кадров лицея. Высшее педагогическое образование имеют 87% педагогических работников, среднее специальное —13%; высшую квалификационную категорию имеют 46%, первую 38%, вторую — 8% человек.

2. Материально-технические условия реализации программы.

Лицей располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам.


Обеспеченность основными и вспомогательными фондами




Вид и назначение помещения

Общее кол-во

Кол-во, общая площадь

1-й этаж

2-й этаж

3-й этаж

4-й этаж

1

Учебные кабинеты, из них:

- начальной школы;

- основной, средней школы;

47

13

14

11

9

11

36

7/412

6/404,6

4/235,8

10/618,4

-

11/636,8

-

9/605,2

Кабинет информатики

2

-

1/80,5

1/46,5

-

Кабинет музыки

1

-

1/590,4

-

-

Кабинет биологии

3

-

-

-

3/214,9

Кабинет ИЗО

1

-

1/82,3

-

-

2

Кабинет психолога

1

-

1/19,5

-

-

3

Кабинет логопеда

1

1/19,4

-

-

-

4

Административные помещения

5

-

5/114,3

-

-

5

Медицинский кабинет

1

-

1/32

-

-

6

Столовая

1

1/576

-

-

-

7

Библиотека

1

-

-

1/240,2

-

8

Актовый зал

1

-

1/416,1

-

-

9

Спортивный комплекс

3

2/795,7

1/418,3

-

-

10

Вспомогательные помещения (раздевалки, душевые, туалетные комнаты, подсобные помещения)

67

39/660,8

23/225,9

8/161,1

3/26,6


Таким образом, в учреждении создана образовательная среда, адекватная

Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобрнауки РФ.

3. Финансовые условия реализации программы. Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. При финансировании лицея используется региональный нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации программы в расчёте на одного обучающегося.

Финансовая политика МОУ «Октябрьский лицей» обеспечивает необходимое качество реализации основной образовательной программы.

Сокращения, используемые в предлагаемой программе: НОО — начальное общее образование; МОУ — муниципальное общеобразовательное учреждение; ООП — основная образовательная программа; ОПНШ — образовательная программа начальной школы; ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП — базисный учебный план; УМК — учебно-методический комплекс.

Термины и определения, применяемые в тексте образовательной программы, приводятся в Приложении .


2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

  • обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики учащихся и требований, предъявляемых системой оценки;

  • являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие учащимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности, максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Иными словами, система планируемых результатов дает представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломленными через специфику содержания того или иного предмета, овладеют учащиеся в ходе образовательного процесса. При этом в соответствии с требованиями Стандарта, в системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер — т. е. служащий основой для последующего обучения.

В соответствии с требованиями Стандарта структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

  • определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;

  • определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;

  • выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности системы образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

С этой целью в структуре планируемых результатов по каждой программе учебного курса (предметного, междисциплинарного) выделяются следующие уровни описания.

Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос: «Зачем нужно изучать данный предмет в образовательном учреждении?». Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам программы учебного предмета. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы учебного предмета в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определенных познавательных потребностей обучающихся.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством учащихся — как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность учащихся. Иными словами в эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя, в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения. Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведется с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня, служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися — как в силу повышенной сложности учебных действий для обучающихся, так и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. Оценка достижения этих целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения этой группы планируемых результатов, могут включаться в материалы итогового контроля.

Основные цели такого включения — предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных учащихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, являющихся инструментарием, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев учёт достижения планируемых результатов этой группы целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксировать посредством накопительной системы оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.

Подобная структура представления планируемых результатов подчеркивает тот факт, что при организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

  • междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий»;

  • программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».



3. Учебный план начального общего образования

МОУ «Октябрьский лицей"

Примерный учебный план составлен с учётом требований СанПиН, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (МОиН РФ № 373 от 06.10.2009г.) и Базисного учебного плана

Образовательное учреждение работает в режиме шестидневной недели для учащихся 2-х-11-х классов и пятидневной недели для учащихся 1-х классов. Продолжительность уроков – 40 минут. Начало занятий в 8 часов 00 мин. Занятия проходят в одну смену.

Учебный план начального общего образования МОУ «Октябрьский лицей" является методическим документом по введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС)

Учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, содействует исполнению ФГОС.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной части и вариативной части.

Время, отводимое на вариативную часть внутри предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки, может быть использовано для увеличения часов на изучение отдельных предметов инвариантной части, на организацию курсов, в которых заинтересованы ученик, родитель, учитель, образовательное учреждение.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, проектной деятельности, круглых столов, конференций, диспутов, работы школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

по классам

I

II

III

IV

Инвариантная часть

Филология

Русский язык

3

4

4

4

Литературное чтение

3

3

3

3

Иностранный язык

-

2

2

2

Математика

Математика

3

4

4

4

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

2

2

2

2

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы духовно-нравственной культуры народов России







0/5

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

1

Музыка

1

1

1

1

Технология

Технология

1

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

3




ИТОГО

17

21

21

21/5




2.Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 6-дневной учебной неделе

4

5

5

4/5

Филология

Риторика

-

1

1

1

Русский язык

2

1

1

1

Литературное чтение

1

1

1

1

Математика и информатика

Информатика

-

1

1

1

Математика

1

-

-

-

Искусство

Театр

-

-

-

0,5

Область и предмет на усмотрение ОУ

Математика

-

1

1

-



ИТОГО

21

26

26

26



Внеурочная деятельность


Направления

Количество часов в неделю

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Спортивно-оздоровительное

2

2

2

2

Военно-патриотические и экологические клубы

2

2

2

2

Предметные кружки

2

2

2

2

Музыкальные кружки, театральная студия

2

2

2

2

Проектная деятельность

1

1

1

1

Социальная работа

1

1

1

1

Всего

10

10

10

10

Всего к финансированию

31

36

36

36


Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию примерного учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе ОС «Школа 2100»

1. Обязательная часть

  1. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Букварь

  2. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Русский язык. 1 класс.

  3. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Русский язык. 2 класс.

  4. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Русский язык. 3 класс.

  5. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Русский язык. 4 класс.

  6. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение. 1 класс.

  7. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение. 2 класс.

  8. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение. 3 класс.

  9. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение. 4 класс.

  10. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. Английский язык. 2 класс.

  11. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. Английский язык. 3 класс.

  12. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова. Английский язык. 4 класс.

  13. А.В. Горячев. Н.И. Суворова. Информатика (Информатика в играх и задачах). 2 класс.

  14. А.В. Горячев. Н.И. Суворова. Информатика (Информатика в играх и задачах). 3 класс.

  15. А.В. Горячев. Н.И. Суворова. Информатика (Информатика в играх и задачах). 4 класс.

  16. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. 1 класс.

  17. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. 2 класс.

  18. А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. 3 класс.

  19. А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. 4 класс.

  20. Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, И.И. Кремлёва. Основы духовно-нравственной культуры народов России (Светская этика). 4 класс.

  21. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 1 класс.

  22. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 2 класс.

  23. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 3 класс.

  24. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 4 класс.

  25. Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Музыка. 1 класс.

  26. Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Музыка. 2 класс.

  27. Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Музыка. 3 класс.

  28. Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Музыка. 4 класс.

  29. О.А. Куревина, Е.Л. Лутцева. Технология. 1 класс.

  30. О.А. Куревина, Е.Л. Лутцева. Технология. 2 класс.

  31. О.А. Куревина, Е.Л. Лутцева. Технология. 3 класс.

  32. О.А. Куревина, Е.Л. Лутцева. Технология. 4 класс.

  33. Б.Б. Егоров, Ю.А. Перетягина. Физическая культура. 1-2 класс.

  34. Б.Б. Егоров, Ю.А. Перетягина. Физическая культура. 3-4 класс.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconПравила приема граждан в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Лицей» Общие положения
Уставом мбоу «Лицей», настоящие Правила, определяют и регулируют порядок приема граждан в муниципальное бюджетное общеобразовательное...

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconПрограмма социально-психологической адаптации детей в начальной школе "огонёк"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – вагайцевская общеобразовательная школа имени н. Н. Медведева

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кутеминская средняя общеобразовательная школа» Черемшанского муниципального района Республики Татарстан Публичный доклад по итогам работы школы за 2011-2012 учебный год Содержание
Стратегические направления развития школы, задачи и направления развития школы, задачи и направления деятельности

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconПубличный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лицей №68
...

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №36»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №36» г. Грозного

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconОбразовательная программА дополнительного образования детей «Добровольная подготовка учащейся молодежи к военной службе»
Муниципальное общеобразовательное учреждение Коневская средняя общеобразовательная школа

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconПубличный отчёт директора школы о деятельности образовательного учреждения за 2011-2012 учебный год
Полное наименование оу в соответствии с уставом и свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц...

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconМуниципальное общеобразовательное учреждение лицей №12 график дежурства по школе

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» icon«Лицей №1 им. А. П. Гужвина г. Камызяк» Директор: Кострыкина Елена Анатольевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. А. П. Гужвина г. Камызяк»

Образовательная программа для начальной школы 2011 год Муниципальное общеобразовательное учреждение «октябрьский лицей» iconМ. М. Ванчугов Основная образовательная программа начального общего образования
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №2 им....

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка