Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год




НазваАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год
старонка1/4
Дата канвертавання21.11.2012
Памер404.53 Kb.
ТыпДокументы
  1   2   3   4
АНАЛИЗ

учебно-воспитательной работы МОУ СОШ №11

за 2009-2010 учебный год

В 2009-2010 учебном году учебно-воспитательная работа в школе была направлена на внедрение программы развития «Нравственное воспитание через проектно-исследовательские технологии».

Основные цели:

- создание условий для формирования исследовательских умений обучающихся, способствующих развитию творческих способностей и логического мышления, соответствующих новым общественно-экономическим и социальным требованиям;

- формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей, чувства патриотизма, интернационализма, толерантности, мотивации здорового образа жизни;

- воспитание образованных, предприимчивых людей, способных самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающих развитым чувством ответственности за судьбу страны;

- создание организационных, кадровых, информационных структур и необходимой научно-методической базы для осуществления Программы развития «Нравственное воспитание через проектно-исследовательские технологии».

Были поставлены следующие задачи:

- создание единой системы для обучения и воспитания нравственных норм и качеств, самостоятельного приобретения недостающих знаний и их использования для решения познавательных и практических задач, развития исследовательских умений и системного мышления;

- координация и укрепление взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, педагогов, родителей;

- повышение профессионального уровня управления учебно-воспитательным процессом;

- оказание помощи семье в решении проблем нравственного воспитания, организация психолого-педагогического просвещения родителей, усиление роли семьи в нравственном воспитании детей;

- неукоснительное выполнение положений Конвенции ООН «О правах ребенка»;

- использование отечественных традиций, современного опыта, инноваций в области нравственного воспитания обучающихся.

Приоритетным направлением в работе было:

- создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка, формирование в детях потребности к самообразованию и самопознанию;

- подготовка учащихся к получению высшего образования, творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности;

- реализация интеллектуального нравственного развития, формирование навыков поискового мышления, подготовка к активной, инициативной деятельности;

- формирование личности конкурентноспособной на рынке труда, эмоционально устойчивой, позиционированной на успешность, способной противостоять неудачам и неуспешности, личности, психологически устойчивой в стрессовых ситуациях.

Для обеспечения успешности обучения и воспитания педагогический коллектив создает благоприятные условия. Учителя строят свою работу, опираясь на индивидуальные способности ребенка, отслеживая результаты контрольных срезов, тестов. Изучение способностей обучающихся осуществляется ответственной за психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса школы, учителями-предметниками. Психологическая служба школы, участвуя в образовательном процессе, помогает выявить тенденции, которые поддаются коррекции силами педагогического коллектива на всех ступенях обучения. Диагностика интеллектуального развития детей, их личностного развития, индивидуальные консультации для родителей, наблюдения за детьми в учебной обстановке.

Одним из направлений модернизации российского образования является профилизация старшей ступени школы. Так в 10 и 11 классах была организована работа следующих элективных курсов:

  1. «Автономное существование в природных условиях» Валов А.Н. 34 часа.

  2. «Право» Глухонемых Ж.Н. 34 часа.

  3. « Самопознание и самовоспитание старшеклассников » Петренко Т.Б. 34 часа.

в 11 классе:

  1. «Писатели и поэты Адыгеи» Коблева С.Б. 34 часа.

  2. «Основы делопроизводства» Полянская Г.В. 34 часа.

  3. «Основы экономики» Сапожников Ю.А. 34 часа.

При составлении программы учителя руководствовались следующими требованиями к содержанию элективных курсов:

1)ориентация на современные образовательные технологии;
2)соответствие учебной нагрузки учащихся нормативам;
3)соответствие принятым правилам оформления программ;
4)наличие пособия, содержащего необходимую информацию;
5) краткосрочность проведения курса (не более 34 часов).

Все программы, разработанные учителями, соответствуют методическим требованиям.

То, что набор элективных курсов определяют сами школьники, ставит учащихся в ситуацию самостоятельного выбора индивидуальной образовательной траектории, профессионального самоопределения. Основные мотивы выбора, которые учитывали учителя при разработке и реализации элективных курсов:

  • подготовка к ЕГЭ «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста», «Теория и практика сочинений разных жанров»;

  • приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач «Автономное существование в природных условиях»;

  • возможности успешной карьеры, продвижения на рынке труда «Основы экономики», «Право», «Основы делопроизводства»;

  • любопытство « Самопознание и самовоспитание старшеклассников »;

  • поддержка изучения базовых курсов «Писатели и поэты Адыгеи».

Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершенствования ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

При разработке и организации элективных курсов по выбору в составе предпрофильной подготовки мы учитываем интересы учащихся. Успешно 9-ые классы освоили элективные курсы по русскому языку «Теория и практика сочинений разных жанров» (учитель Белова В.В.), «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста» (учитель Жукова Г.Н.), по ОБЖ «Автономное существование в природных условиях» (учитель Валов А.Н.), по профориентации «Я и моя профессия» (психолог Петренко Т.Б.), «Я и выбор профессии» (кл.рук. Глухонемых Ж.Н. и Быканова Т.О.). Подобные элективные курсы являются прогностическими по отношению к профильным курсам повышенного уровня, их присутствие в учебном плане повышает вероятность того, что выпускник основной школы сделает осознанный и успешный выбор профиля.

Анализ посещенных элективных курсов в 9-11 классах позволяет сделать выводы о том, что при работе с учащимися учителя учитывают желание ребят учиться, их реальные возможности, одним из критериев профессиональной компетентности педагогов является использование современных педтехнологий на уроках: лекции, дискуссии, психотренинги, диагностические методики, профориентационные игры. Прослеживается использование проекно-исследовательской работы на занятиях: доклады, рефераты. При проведении элективных курсов были использованы новые технические возможности, в частности, электронные учебные пособия.

Элективные курсы, хотя и различаются целями и содержанием, но во всех случаях они соответствуют запросам учащихся.

Деятельность учителей: Глухонемых Ж. Н., Быкановой Т. О., Петренко Т.Б. была направлена на: развитие у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях; пропаганду здорового образа жизни; представление о мире профессии, профессиональной ориентации.

Элективные курсы позволяют найти оптимальные условия для реализации предпрофильной подготовки в школе: выполнить социальный заказ со стороны учащихся и родителей в подготовке по отдельным предметам на уровне, превышающем программные требования (Например, по русскому языку «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста», «Теория и практика сочинений разных жанров»). Целью данных элективных курсов является подготовка учащихся к сдаче экзамена по русскому языку, то есть научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста.

Занятия по элективному курсу «Основы экономики» дали учащимся11 класса базисные знания о том, как устроена экономическая сторона нашей жизни и каким закономерностям она подчиняется в своём развитии. Так же

Научились анализировать экономические, социальные, политические процессы, происходящие в обществе.

Учащиеся 11 класса на занятиях по «Основы делопроизводства» научились правильно оформлять документы. Это им понадобится при поступлении в учебное заведение и при приёме на работу.

На занятиях по элективному курсу «Писатели и поэты Адыгеи» учащиеся глубже узнали мир адыгейской художественной литературы; научились сопоставлять, сравнивать художественные произведения разных народов, разных культур.

Из беседы с учащимися выяснено, что на уроки ходят с удовольствием. Можно сделать вывод, что элективные курсы проводятся на должном уровне, учащиеся не закомплесованы, работают увлеченно.

Однако не всегда на должном уровне проходит защита ученических проектов, исследовательских работ. Для учителя требуется дополнительная подготовка к урокам, совершенствование профессиональной квалификации.

В течение 2009-2010 учебного года в школе обучалось 219 учащихся. 14 классов-комплектов: с 1 по 4 классы – 5 классов 81 человек; с 5 по 9 классы – 7 классов 108 человек; с 10 по 11 классы – 2 класса 30 человек.

Отличников 25 человек, на «4» и «5» - 74 учащихся, на условно переведен в 9 класс один учащийся, Семенов А. по русскому языку. Качество знаний 49%. (первый класс – 14 чел. без оценок)

По сравнению с прошлым учебным годом количество отличников увеличилось на 6 чел.; на «4» и «5» уменьшилось на 9 чел.. Качество знаний во 2-4 классах из 65 обучающихся – 66%, по сравнению с прошлым годом увеличилось на 5%; в 5-9 кл. из 107 учащихся – 36%, по сравнению с прошлым годам снизилось на 12%, в 10-11 кл. из 28 учащихся – 61%, по сравнению с прошлым годом увеличилось на 16% .

27 учащихся 9-х классов допущены к итоговой аттестации и получили аттестаты об основном общем образовании обычного образца 26 учащихся, 1 ученица 9-х классов закончила обучение на «5» и получила аттестат с отличием.

8 выпускников 11 класса были допущены к итоговой аттестации и все ее успешно выдержали, 4 учащихся окончили 11 кл. на «4» и «5». Рагимханова Фатима, ученица 11 класса, получила аттестат с серебряным тиснением и серебряную медаль «За особые успехи в учении». 7 учащихся 9-х классов и 4 учащихся 11 класса получили Похвальные грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Один учащийся 9-б класса Лукомский Алексей сдавал экзамены по русскому языку и математике в щадящей форме. 26 учащиеся 9-х классов сдавали экзамены в новой форме по русскому языку и математике, 1 ученик - географию.

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9 и 11 классов школа руководствовались основными нормативно-правовыми актами о проведении государственной итоговой аттестации, разработанными Министерством образования РФ, РА и УО администрации Красногвардейского района.

Экзаменационный материал для проведения ГИА в традиционной форме был подготовлен учителями-предметниками своевременно, утвержден на м/о, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.

Из 27 учащихся, обучающихся в 9-х классах и 8 учащихся 11 класса, успешно овладели требованиями программ по всем предметам все учащиеся.

В результате 35 учащихся 9-х и 11 классов были допущены к государственной итоговой аттестации. Из анализа успешности экзаменационной сессии видно, что в среднем уровень подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом стал ниже, а уровень подготовки выпускников средней школы практически стабилен.

Результаты итоговой аттестации в традиционной форме в 9-х классах следующие:

Литература 9-б кл. 1 чел. (по выбору)

«3» - 1

СОУ-36%

% кач-ва – 0%

% успев – 100%

История 9бкл. 1 чел.(по выбору)

«3» - 1

СОУ-36%

% кач-ва – 0%

% успев – 100%

Биология – 9-а, 9-б кл. ( по выбору)

9-а кл. – 9 чел

9-б кл. 3 чел.

«5» - 1

СОУ -52 %

% кач-ва-44%

% успев-100%


«5» - 0

СОУ-36%

% кач-ва – 0%

% успев – 100%

«4» - 3

«4» - 0

«3»- 5

«3»-3

Обществознание – 9-а, 9-б кл. ( по выбору)

9-а кл. – 10 чел

9-б кл. - 9 чел.

«5» - 1

СОУ - 54%

Кач.зн.- 50%

Успеваем.- 100 %


«5» - 2

СОУ- 60%

% кач-ва – 56%

% успев – 100%

«4» - 4

«4» - 3

«3» - 5

«3» - 4

Английский язык 9б – 2 чел. ( по выбору)

«5» - 1

«4» - 1

СОУ-82%

% кач-ва– 100%

% успев – 100%

Физическая культура – 9-а, 9-б кл. ( по выбору)

9-а кл. – 7 чел

9-б кл. 5 чел.

«5» - 5

СОУ - 90%

% кач-ва - 100 %

% успев - 100%

«5» - 3

СОУ-86%

% кач-ва – 100%

% успев – 100%

«4» - 2

«4» - 2







География – 9а, 9б кл. (по выбору)

9-а кл. – 3 чел

9-б кл. – 1 чел.

«5»- 0

СОУ -64 %

%кач-ва-100%

%успев-100%

«5»-0

СОУ-36%

%кач-ва-0%

%успев-100%

«4»- 3

«4»-0

«3»-0

«3»-1
  1   2   3   4

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №3 г. Ардона рсо-алания за 2010-2011 учебный год
Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мкоу «Октябрьская сош» 2011-2012 уч год
Анализ работы педагогического коллектива по выполнению законов РФ и фз об образовании «о праве граждан на образование» за 2011-2012...

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconАнализ воспитательной работы мбоу г Астрахани «сош №35» за 2011-2012 учебный год
Для реализации поставленной цели были поставлены следующие задачи воспитательной деятельности

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы социального педагога моу назаровская сош за 2010-2011 учебный год
Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconАнализ воспитательной работы с учащимися моу сош с. Аван в 2010- 2011 учебном год
Цель воспитания, над которой работает коллектив школы : личность, способная строить жизнь, достойную человека

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconПлан работы Управляющего Совета моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 г. Липецка на 2009-2010 учебный год
Управляющего Совета моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 г. Липецка на 2009-2010 учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconПлан научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы
I. Анализ методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы на 2012-2013 учебный год детской музыкальной школы №32 Московского района г. Казани контроль и руководство
Повышение роли национального воспитания и образования в учебно-воспитательной работе школы

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconПлан воспитательной работы моусош №31 г. Петров Вал На 2012- 2013 учебный год
Общешкольное родительское собрание «Анализ работы школы и задачи на 2011- 2012 учебный год»

Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №11 за 2009-2010 учебный год iconАнализ работы моу сош №76 п. Гигант за 2010 2011 учебный год
Роль современной школы состоит в воспитании социально компетентной личности и гуманистическом сотрудничестве с целью раскрытия и...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка