Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Павловская средняя общеобразовательная школа»
Павловский район
Алтайский край
ТЕСТЫ
ПО СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ ШКОЛЬНОГО КУРСА
ИНФОРМАТИКИ
Ермолаева Ирина Алексеевна
учитель информатики
МОУ «Павловская сош»
с.Павловск
Алтайский край
2011
Пояснительная записка
Методы обучения подразделены на методы преподавания, методы учения и методы контроля.
Педагогический контроль выполняет целый ряд функций в педагогическом процессе: оценочную, стимулирующую, развивающую, обучающую, диагностическую, воспитательную и др.
Применение тестовой формы проверки знаний находит все более широкое применение из-за своих неоспоримых преимуществ. Такая форма опроса не требует усилий со стороны тестируемого для оформления ответа, экономя, таким образом, его время и сосредотачивая внимание непосредственно на решениях; проверяющий же при этом получает возможность расширить объем работы, охватить опросом большее количество тем. Далеко не последним преимуществом тестовой формы опроса является легкость проверки работ.
Представленные тестовые задания сгруппированы в разделы, которые изучаются в базовом курсе информатики.
Специфика составленных тестов заключается в тематическом структурировании заданий в соответствии разделам УМК Макаровой Н.В., позволяющем использовать их при текущей тематической проверке знаний по мере изучения отдельных тем содержания курса информатики.
Собранный материал окажет помощь учителям информатики в проведении проверочных работ по основным разделам школьного курса информатики базового уровня.
Представленные варианты тестов содержат разное количество вопросов – от 10 до 20. При оценивании выполненного теста руководствуюсь следующими критериями:
от 45% до 60% - отметка «3»
от 60% до 90% - отметка «4»
от 90% до 100% - отметка «5»
СОДЕРЖАНИЕ
1
|
|
Информационная картина мира
|
4
|
|
|
Информация. Свойства информации
|
4
|
|
|
Виды информации
|
5
|
|
|
Представление информации. Измерение информации
|
7
|
|
|
Информационная деятельность человека
|
9
|
|
|
Информационная картина мира
|
11
|
|
|
Модели. Моделирование
|
15
|
|
|
Моделирование и формализация
|
16
|
|
|
Моделирование. Виды моделей
|
19
|
2
|
|
Техническое обеспечение информационных технологий
|
23
|
|
|
Учимся работать на компьютере
|
23
|
|
|
Устройство и принципы работы компьютера
|
23
|
|
|
Архитектура компьютера
|
25
|
|
|
Архитектура и программное обеспечение компьютера
|
26
|
|
|
История развития вычислительной техники
Варианты 1-2
|
28
|
|
|
Компьютерные коммуникации
|
32
|
|
|
Компьютерные сети. Интернет
|
34
|
|
|
Программное обеспечение
|
37
|
|
|
Файлы. Архивация файлов
|
38
|
|
|
Компьютерные вирусы
|
41
|
3
|
|
Основы алгоритмизации
|
42
|
|
|
Алгоритм. Виды и свойства алгоритмов
Варианты 1-3
|
42
|
4
|
|
Программное обеспечение информационных технологий
|
48
|
|
4.1
|
Освоение среды графического редактора
Варианты 1-3
|
48
|
|
4.2
|
Текстовый процессор Microsoft Word
|
53
|
|
|
Освоение среды текстового процессора Microsoft Word
Варианты 1-2
|
53
|
|
|
Редактирование текстового документа
|
58
|
|
|
Форматирование и редактирование текстового документа
Варианты 1-2
|
60
|
|
|
Издательское дело в среде текстового процессора Microsoft Word
|
62
|
|
4.3
|
Освоение среды табличного процессора Microsoft Excel
|
65
|
|
|
Варианты 1-3
|
65
|
|
|
Графики и диаграммы в среде табличного процессора
|
72
|
|
4.4
|
Освоение системы управления базами данных Access
|
73
|
|
|
Базы данных
|
73
|
|
|
Системы управления базами данных
|
76
|
|
|
Базы данных. СУБД
|
78
|
|
|
Базы данных. Основные функции
|
82
|
|
|
Создание табличной БД. Сортировка и отбор
|
84
|
|
|
Список использованной литературы
|
91
|
Часть I. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТИНА МИРА
Тест по теме «Информация. Свойства информации»
Какое из нижеприведенных утверждений ближе всего раскрывает смысл понятия «информация, используемая в бытовом общении»:
а) последовательность знаков некоторого алфавита;
б) сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;
в) сообщение, уменьшающее неопределенность;
г) сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств (термометр, барометр и пр.);
д) сведения, содержащиеся в научных теориях.
Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать:
а) достоверной;
б) актуальной;
в) объективной;
г) полезной;
д) понятной.
Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:
а) понятной;
б) достоверной;
в) объективной;
г) полной;
д) полезной.
Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:
а) полезной;
б) актуальной;
в) достоверной;
г) объективной;
д) полной.
Информацию, с помощью которой можно решить поставленную задачу, называют:
а) понятной;
б) актуальной;
в) достоверной;
г) полезной;
д) полной.
Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют:
а) полезной;
б) актуальной;
в) полной;
г) достоверной;
д) понятной.
Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют:
а) полной;
б) полезной;
в) актуальной;
г) достоверной;
д) понятной.
Утром вы собираетесь в школу. По радио передали прогноз погоды на предстоящий день (а именно, какова будет температура воздуха, направление ветра, какие ожидаются осадки). Охарактеризуйте полученную вами информацию:
а) объективная, полезная, неактуальная, полная б) полезная, понятная, достоверная, субъективная в) достоверная, полная, непонятная г) понятная, полезная, актуальная
Друг рассказал вам, как он провел прошлый день. Переданная в этом случае информация по ее общественному значению является:
а) слуховой, б) понятной, в) личной, г) специальной.
Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи:
а) органов слуха;
б) органов зрения;
в) органов осязания;
г) органов обоняния;
д) вкусовых рецепторов.
Тест по теме «Виды информации»
По способу восприятия информации человеком различают следующие виды информации:
а) текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.; б) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.; в) обыденную, производственную, техническую, управленческую; г) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую; д) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
Наибольшее количество информации человек получает при помощи:
а) осязания и зрения, б) обоняния и слуха, в) слуха и зрения, г) зрения и вкуса. |
