Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь»




НазваПрограмма по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь»
Дата канвертавання09.12.2012
Памер124.7 Kb.
ТыпПрограмма
МОУ Богучарский лицей


«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор МОУ Богучарский лицей

________________________ ________________Никулина Л.И.

«____» __________2009г. приказ от _________ №_____


МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА



по хореографии

«Танец - Движение - Жизнь»
Класс 5-11

Учитель Орлик Анна Владимировна


Рассмотрена на РМО

учителей _______________

протокол заседания РМО

от__________ №_____

Руководитель РМО

__________________Ф.И.О.


Программа по хореографии для общеобразовательных школ

«Танец - Движение - Жизнь»

Структура документа.

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов (в модальности «не менее») по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Хореография способствует гармоничному развитию детей, учит их красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость, повышает самооценку, придает уверенность в себе.

Изучение хореографии, как и других видов искусства, помогает развить те стороны личностного потенциала учащегося, на которые содержание других предметов имеет ограниченное влияние: воображение, активное творческое мышление, способность рассматривать явления жизни с разных позиций. Как и другие виды искусства, танец развивает эстетический вкус, воспитывает возвышенные чувства, но, в отличие от других искусств, оказывает существенное влияние и на физическое развитие ребёнка.

Исходя из этого была составлена программа по предмету хореография на семь лет обучения. Данная программа предназначена для учащихся 5-11 классов. Программа направлена на развитие у ребенка чувства ритма, умения слышать и понимать музыку и согласовывать с ней свои движения, умения различать характер музыки, изучить различные танцевальные направления. У ребенка развивается и тренируется мышечная сила корпуса и ног, пластика рук, происходит развитие общей физической подготовки, развитие танцевальных данных (гибкости, прыжка, шага, устойчивости и координации), все это формирует у ребенка правильную осанку (постановку корпуса).

Задача предмета привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, интересы.

В структуру программы включены элементы Танцевальной психотерапии. Что позволяет не только развивать учащихся в физическом и умственном плане, но и помочь им в разрешении личностных проблем.

Танцевальная терапия - это психотерапевтическое использование танца и движения как процесса, способствующего индивидуальному чувственному самовыражению и физической интеграции. Танец - это способ выражения эмоций, он помогает раскрепоститься, выявить скрытый потенциал и обрести уверенность в себе.

Таким образом, основной целью данной программы является:


достижение внутренней и внешней гармонии

посредством танца.


Задачи курса:

1. Дать детям представление об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве, конкретно выражающихся в связи форм и линий движений с жизненным содержанием, смыслом, чувством и настроением музыки. Зная общее, дети сами смогут разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их жизненной практике;

2. Использовать специфические средства искусства танца для гармонизации развития учащихся, расширения рамок культурного и исторического образования детей: углубление и расширение средствами историко-бытового танца познавательных возможностей учащихся в области истории, географии, литературы, фольклора;

3. Обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся, воспитать культуру эмоций;

4. Обеспечить формирование и сохранение правильной осанки ребёнка, укрепление мышечного корсета средствами классического, народного и бального танцев, воспитать культуру движения;

5. Увеличить период двигательной активности в учебном процессе, развить потребность двигательной активности как основы здорового образа жизни.


Психологические задачи:

  • сплочение коллективов;

  • снять напряжение, избавиться от страха и усталости;

  • помочь замкнутым, необщительным, эмоционально неуравновешенным детям;

  • повысить самооценку, обрести уверенность в себе.


Курс содержит следующие разделы:

- теория и история хореографического искусства;

- теория классического танца;

- общеразвивающие упражнения (разминка);

- танцы народов мира и современная хореография;

- элементы танцевальной терапии.


Каждый урок делится на три основные части:

- разминочный блок (ритмические упражнения, развивающие слух, пространственное восприятие, формирующие правильную осанку и координацию движений),

- тематический блок (изучение теоретических моментов, базовых шагов и танцевальных элементов),

- блок релаксации (снятие эмоционального напряжения).

Структура программы

Программа является основой занятий на уроке. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.

Обучение хореографии в общеобразовательной школе целесообразно начинать с занятий по ритмике. Занятия ритмикой служат преддверием для занятий хореографией. На уроках ритмики происходят первые соприкосновения с музыкой, развивается внимание, музыкальная память, чувство ритма, умение двигаться под музыку. Целесообразно занятия ритмикой проводить в начале урока весь учебный год и тем самым подготовить детей к урокам хореографии.

Данная программа может существовать при условии, что:

1. в содержании программы будут определены минимальный и оптимальный объём движений классического, народного, историко-бытового, современного и бального танцев, которые смогут усвоить школьники на протяжении семи лет обучения;

2. включенные в программу упражнения классического танца создадут основу для физического, эмоционального, художественно-эстетического развития учащихся;

3. содержание программы, построенное по историческому принципу, поможет эмоционально-образному восприятию материала, изучаемого учащимися на разных уроках общеобразовательного цикла, и созданию на его основе структуры миропонимания;

4. изучение образцов историко-бытового танца обеспечит интеграцию хореографии с такими предметами, как: история, литература, мировая художественная культура;

5. освоение хореографического материала, включённого в программу, не потребует наличия у учащихся профессиональных данных при условии систематичности занятий.

Программа составлена для неспециализированных школ. Она включает в себя элементы классического, народно-сценического, бального, историко-бытового, современного танца, дает представление о каждом из них, а самое главное она не усложнена. Программа апробирована в МОУ Богучарский лицей (Воронежская область, г. Богучар) в 2008 -2009 учебном году.

Результаты работы по этой программе показали, что ученики почти всегда и все (за некоторым исключением из-за природных данных) овладевают пройденным материалом. Учащиеся выступали с танцевальными номерами на общелицейских мероприятиях. 30 апреля 2009г. состоялся отчетный концерт посвященный Всемирному Дню танца, в котором учащиеся продемонстрировали чему они научились за учебный год.


Место предмета в базисном учебном плане

Существует необходимость введения курса хореографии, доступного для изучения любому ребёнку независимо от его природных дарований и возраста, как дополнительной возможности физического, эстетического, эмоционального, художественного развития ребенка в общеобразовательной школе.

Но педагоги сталкиваются с отсутствием программно-методического обеспечения предмета «хореография» для общеобразовательной школы.

Задавая вопрос Министерству Образования и Науки РФ: «Где найти календарно-тематическое планирование по хореографии для общеобразовательных учреждений?», мы получили следующий ответ.

«Календарно-тематическое планирование по специальным учебным предметам хореографической направленности в 2008/2009 учебном году составляется самими учителями общеобрзовательных учреждений и утверждается на педагогическом совете и РМО.

На изучение предмета Хореография отводится 35 часов в год, из расчета 1 учебный час в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – наблюдение (восприятие), моделирование художественно-творческого процесса др.; сравнение, сопоставление, классификация произведений музыкального искусства по одному или нескольким предложенным основаниям; поиск оригинальных решений и самостоятельное выполнение хореографических задач, участие в импровизационной деятельности. Информационно-коммуникативная деятельность: использование различных источников информации, дающих подробную информацию о искусстве танца. Рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих хореографических интересов и возможностей; владение умениями и навыками хореографической деятельности и ее оценивание с точки зрения эстетических ценностей.

К концу обучения в основной школе учащиеся овладевают способами хореографической деятельности в индивидуальных и коллективных формах работы (танцевально-пластическое движение, импровизация, танец в паре), проявляют определенный уровень эрудиции, знают основные жанры народного, бального и современного танца.


Основное содержание программы

Тема №1 Теория и история хореографического искусства (3 часа)

1.1 Хореографическое искусство. Его роль и значение в развитии отечественной культуры.

1.2 Хореографическое искусство как часть культуры. Основные направления, цели и задачи хореографического творчества.


Тема №2 Костюм и сценическое оформление танца (4 часа).

2.1 Понятие «костюм».

Костюм - часть сценической художественной визуальной композиции. Выразительные средства художественной композиции. Выразительные средства костюмной композиции. Эмоциональный язык художественных средств. Пластика сценической композиции.

2.2 Стиль, стилизация и воплощение.

Деталь. Штрих. Маска. Историческая мода. Художественные стили. Стилизация. Этапы воплощения. Материалы и технологии воплощения костюма.

2.3 Сценическое оформление танца.

Историческое развитие сценического оформления танцевальных произведений в России. Создание художественной среды для танца, сценического костюма, простейших декораций, сценического освещения, реквизита и элементарных сценических эффектов. Костюмы народов России и других стран.




Тема №3 Теория и основы классического танца. (5-11 класс), (5 часов)

Правила исполнения и методика изучения движений классического танца во всех формах и комбинациях. Движения в развитии — от простого к сложному. Особенности мужского и женского класса. Методическое наследие классического танца отечественной балетной школы методические и фундаментальные труды. Композиция урока классического танца. Особенности урока для артистов. Учебный и тренажный класс. Особенности композиции различных форм дуэтного танца.


Тема №4 Танцы народов мира и современная хореография. (19 часов)


4.1 Народный танец. (5-7 классы) (10 часов)

Русский, испанский, венгерский, польский, восточный и т.д. Методическое наследие народно-сценического танца отечественной балетной школы. Наследие народно-сценического танца из репертуара академических театров, а также ансамблей народного танца. Особенности, стиль и характер танцевальных форм разных народов. Связь танцевального фольклора и профессионального хореографического искусства. Воспитание хореографического мышления на основе предлагаемого стиля и пластических особенностей того или иного национального хореографического материала.

- Припадание с продвижением вправо, влево (с работой рук).

- Припадание в повороте (с работой рук).

- Веревочка с выносом ноги на каблук (позже с работой рук).

- Дробь с двойным ударом.

- Дробь "ключ отбой".

- Дробная дорожка (мелкая непрерывная дробь).

- Молоточки - удар полупальцами в пол, от колена в прямом положении, с подскоком на другой ноге, на месте, в продвижении.

- Хлопушка по голени прямой ноги - (мальчикам)

- Веревочка двойная и простая с различными положениями рук.

- Веревочка двойная с выносом на каблук.

- Веревочка с ковырялочкой.

- Дробные выстукивания.

- "Подсечка" - (мальчикам)

- основной шаг польки

- положение рук, головы

- подскок на месте

- подскок с поворотом в продвижении (с одним хлопком, с двумя хлопками)

- приставные шаги (с одним хлопком, с двумя хлопками)

- основной шаг в паре по кругу

4.2 Бальный танец. (8,9 класс), (10 часов)

Изучение основных движений и особенностей технического исполнения каждого из танцев латиноамериканской программы: Самбы, Ча-ча-ча, Румбы, Пасодобль, Джайва и др.. Изучение основных движений и особенностей технического исполнения каждого из танцев европейской программы: Медленного вальса, Танго, Венского вальса, Медленного Фокстрота, Квикстепа и др. Варианты составления комбинаций.


4.3 Историко-бытовой танец. (10,11 класс), (10 часов)

Изучение танцевально-пластических стилей и хореографического языка различных эпох. Исторический бальный танец (Средневековье, Возрождение, XVI-XIX вв.). Вальс, Полонез, Менуэт.

- Поклоны, реверансы.

- Дорожки шагов.

- Положение корпуса, рук в паре.

- Балансе.

- Повороты под рукой партнера - девушкам.

- Па вальса.


4.4 Современный танец. (5-11 класс), (9 часов)

Современный танец (танец модерн, джаз и др.) как особый вид пластического, хореографического языка. Основные принципы техники современного танца (понимание структуры человеческого тела, координация движения и дыхания, ощущение гравитации, пространства и времени). Изучение базовых движений. Сходство и различие с другими танцевальными техниками и стилями. Изучение различных стилей и техник танца модерн.

Из пройденных элементов народного, бального, историко-бытового, современного танца, рекомендуется давать задания на самостоятельное сочинение, что прививает учащимся навыки импровизации.

В течение года рекомендовано провести два - три занятия в форме танцевально-игрового тренинга.

Каждое занятие начинать с разминки, которая по времени составляет 1/3 урока. В разминку включены танцевальные упражнения для мышц шеи, плечевого пояса, спины, рук и ног. В конце или в начале разминочного блока можно провести танцевально-терапевтическую игру, что поможет настроить учащихся на урок.

Примерное распределение времени по разделам программы смотрите в приложении 1.

Требования к уровню подготовки выпускников:

Знать/понимать


- основные теоретические аспекты пройденного материала;

- жанровые и стилистические особенности классического, народного, историко-бытового, современного танца.

- основы правильного дыхания при движении;

- хореографическую нумерацию точек класса;

- основные направления движения;

- что любое танцевальное движение исполняется в строгом соответствии с темпом, ритмом и характером музыки

Уметь


- использовать пространство класса относительно зрителя;

- координировать работу головы, корпуса, рук и ног;

- распознать и передать движением характер музыки (грустный, весёлый, торжественный);

- импровизировать под любую незнакомую музыку.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- сохранения высокого уровня двигательной активности;

- увеличения гибкости позвоночника, подвижность суставов, эластичности связок и мышц;

- сохранения правильной осанки во время исполнения любого движения;

- сохранения положительного эмоционального состояния.

Приложение 1

Распределение времени по разделам программы

(5-11 класс)




Наименование разделов

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

Танцевально-игровой тренинг

1

3

Теория и история хореографического искусства

7

4

Теория и основы классического танца

5

5

Танцы народов мира и современная хореография

19

6

Танцевально-игровой тренинг

1

7

Итоговое занятие

1

Итого

35



Распределение времени по разделам программы

(5 класс)




Наименование разделов

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

Танцевально-игровой тренинг

1

3

1 Теория и история хореографического искусства

7

1.1 Хореографическое искусство.

2

1.2 Основные направления, цели и задачи хореографического искусства.


1

2 Костюм и сценическое оформление танца.

4

4

3 Теория и основы классического танца

5

5

4 Танцы народов мира и современная хореография

19

4.1 Народный танец.

10

4.2 Современный танец.

9

6

Танцевально-игровой тренинг

1

7

Итоговое занятие

1

Итого

35

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconРабочая программа учебного курса «Экономика»
Программа предназначена для организации обучения основам экономических знаний учеников 10-11 классов общеобразовательных школ или...

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconПринято на нмс протокол №6
Рабочая программа (авторская) разработана на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев фгос. Составитель Г....

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconРабочая программа по литературе для 9А,Б класса (уровень: базовый)
Рабочая программа составлена на основе примерной Государственной программы по литературе для общеобразовательных школ и Программы...

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconПрограмма для 8 класса общеобразовательных школ
В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная...

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» icon4-х недельное цикличное меню для обучающихся общеобразовательных школ со столовыми-доготовочными

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconРабочая программа педагога булгаковой ольги владимировны, I квалификационная категория по учебному предмету «Мировая художественная культура»
Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная литература» составлена в соответствии с программой «Мировая художественная...

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconПрограмма вступительного экзамена по географии (для абитуриентов, поступающих на очную форму обучения)
Экзамен по «Географии» проводится с целью выявления уровня подготовки выпускников средних общеобразовательных школ, необходимого...

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» icon4х-недельное цикличное меню для обучающихся общеобразовательных школ со столовыми-доготовочными
Хлеб из муки пшеничной первого сорта обогащенный витаминами и минералами для детского питания

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconПояснительная записка. Программа «Спортивные игры»
Программа «Спортивные игры» является адаптированной, на основе программы для общеобразовательных учреждений Спортивно – оздоровительный...

Программа по хореографии для общеобразовательных школ «Танец Движение Жизнь» iconКонкурс современной хореографии. Положение о проведении фестиваля
Самаре состоится традиционный V всероссийский фестиваль современной хореографии "Сила Безмолвия". Одним из основных событий фестиваля...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка