Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007




НазваПрограмма курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007
старонка1/3
Дата канвертавання15.11.2012
Памер414.87 Kb.
ТыпПрограмма курса
  1   2   3

powerpluswatermarkobject25450656


НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ»

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ


«Образ женщины

в изобразительном искусстве»


Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения


Минск 2007

Пояснительная записка.


В современном обществе происходит ломка привычных представлений о том, какими должны быть «настоящие» женщина и мужчина, между ними происходит своеобразный обмен качествами, атрибутами, профессиями. Многообразие типов идентичностей создает дополнительные трудности для подростков, родителей и учителей при воспитании.

Главной темой изобразительного искусства на протяжении всей его истории оставался человек: отражалась его жизнь, облик, поступки и внутренний мир. В силу этого произведения изобразительного искусства в качестве средства образования и воспитания представляют особый интерес; они обладают той образностью, яркостью, которая способствует формированию мировоззрения и духовного облика старшеклассников. Помимо этого, история мировой культуры является важнейшим источником для изучения эволюции телесного канона и формирования гендерных представлений учеников.

В процессе знакомства с произведениями искусства учащиеся выявляют для себя различные типы человеческой красоты, соотносят их с собственной системой взглядов и убеждений и формируют представления. Но процесс этот зачастую происходит исподволь, незаметно для учителя и самого ученика, так как содержание программ не предусматривает детального рассмотрения проблем, связанных с личностным переживанием бытия и определением человека своего места в мире, поэтому воспитательные возможности предмета не используются в полной мере. Частично эта проблема может быть решена за счет проведения факультативных занятий, курсов по выбору, посвященных более подробному изучению образа человека в искусстве.

Программа курса по выбору «Образ женщины в изобразительном искусстве» открывается вводной темой, которая знакомит с понятиями «женственность» и основными, знаковыми произведениями мирового и отечественного изобразительного искусства, являющимися воплощением телесного и духовного идеала человека в ту или иную эпоху. Программа представляет собой определенную целостность, объединенную общей идеей, рассчитана на весь учебный год. Темы скомпонованы по четвертям, в каждой из которых предусмотрены приблизительные варианты практических занятий.

Задачи преподавания курса состоят в том, чтобы посредством изучения большого фактического материала познакомить учащихся с многообразием идеалов человеческой красоты; сформировать умение анализировать женские образы в произведениях искусства исходя из исторического контекста, социальных ролей и качеств, традиционно приписываемых женщинам; обогащать духовный мир учеников, воспитывать чувства; развивать способность воспринимать художественную культуру и умение выявлять в произведениях искусства гармонию – условие и основу красоты. Все это позволит достичь цели данного курса: сформировать представления старшеклассников о социальных причинах появления тех или иных идеалов красоты и гендерных ролей в обществе, подвести к пониманию многообразия современных типов женственности, к осознанию собственной идентичности.

В основе построения программы курса лежит принцип культуросообразности. Он позволяет соотнести определенные эстетические представления и требования, с которыми искусство подходило к человеку своего времени, с особенностями развития общественных отношений, характером жизненного уклада; раскрыть представления каждой эпохи о человеке и идеалах красоты. Принципы историзма и опоры на творческий метод помогают решению поставленных задач. Принцип историзма позволяет раскрыть перед учащимися закономерности развития изобразительного искусства и выявить основные типы женственности в истории мировой культуры. В творческом методе сконцентрированы общие черты и тенденции художественной культуры эпохи, проявляется мировоззрение художника, его отношение к миру и человеку и тот принцип отбора художественных средств, который позволяет мастеру выразить свое видение мира и человека в нем, свои вкусы, чувства, идеалы.

Программа данного курса по выбору предусматривает систему классных, внеклассных и внешкольных занятий учащихся. Основная форма проведения занятий – урок. В процессе обучения происходит интеграция впечатлений, знаний, полученных из различных источников, в том числе и внешкольных, их отбор, обобщение и оценка. Программа предусматривает различные виды деятельности: познавательная, опытно-экспериментальная, творчески-интеллектуальная, проблемно-поисковая. Комплекс творческих занятий, включенный в программу курса, направлен не только на развитие навыков самостоятельной работы, умения логически мыслить, креативности и интеллектуальности учащихся, но и на формирование способности учеников соотнести знания, полученные на занятиях, с реальной жизнью, адаптировать их (знания) в соответствии с требованиями социума, своими взглядами и убеждениями. Учитель может проводить занятия, используя как классические типы уроков, например, вводный урок, урок закрепления знаний, умений и навыков, обобщающий урок, так и нетрадиционные типы уроков, указанные в программе: урок-конкурс, викторины, урок-представление, урок-дискуссия, урок-турнир, урок-конференция, урок творчества, урок взаимного обучения и т.д. При проведении занятий рекомендовано применение следующих методов: методы устного изложения знаний (рассказ, беседа, метод иллюстрации и демонстрации), методы закрепления изучаемого материала и самостоятельной работы (беседа, работа с литературой), методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков (различные формы практической работы при проведении творческих занятий), методы проверки и оценки знаний (опрос, эссе, викторина). Предлагаемый список литературы призван помочь учителю подобрать необходимый дополнительный материал при подготовке к занятиям. Кроме того, при необходимости учитель может рекомендовать учащимся отдельные источники для самостоятельного изучения.

В конце изучения курса учащиеся, во-первых, должны знать наиболее характерные произведения изобразительного искусства, которые позволили бы охарактеризовать многообразие и специфику женских образов. Во-вторых, необходимо сформировать умение учащихся анализировать произведения, выявляя характерные черты эпохи и прослеживая динамику возникновения и развития типов женственности в культуре. Кроме того, в процессе изучения материала необходимо формировать культуру видения художественных произведений, их восприятия и анализа, которая помогала бы обогащать духовный мир учеников, воспитывать чувства.

В курсе синхронно изучаются зарубежное и отечественное искусство: произведения отечественных мастеров включены в общеевропейский культурно-художественный процесс. Это дает возможность проанализировать и сравнить европейский и национальный идеалы человеческой красоты. Основное внимание в программе уделяется не столько самим произведениям искусства, сколько образам, создаваемым ими, мыслям и чувствам, которые ученик открывает в себе, других людях и героях художественных произведений. Их отбор диктовался своеобразием памятников, наглядностью, образностью, характерностью и соответствием поставленным автором задачам. Многообразие произведений искусства, включенных в программу, поможет учителю подобрать нужные произведения, выбрать определенного автора. В процессе обучения ученики встретятся с уже изученными произведениями, которые будут рассматриваться в ином аспекте. Это даст возможность повторить то, что было уже изучено, и выявить новые, не раскрытые ранее черты произведения.


Женский образ в изобразительном искусстве.

Тематическое планирование.



Название темы, раздела

К-во часов

теория

пр. занятия


I. Введение. Образ женщины

в изобразительном искусстве. 1

II. Женщина в первобытном искусстве. 1

III. Женщина в изобразительном

искусстве Древнего мира. 4 2

1. Женские образы в изобразительном искусстве

Древнего Египта.

2. Женщина в скульптуре и графике Индии, Китая, Японии.

3. Женский образ в живописи и пластике

Древней Греции и Рима.

4. Эволюция женского образа от первобытного искусства до Античности. Практическое занятие.

IV. Образы женщины в изобразительном

искусстве Средневековья.

1. Женщина в европейском и русском

изобразительном искусстве.

2. Женские образы в изобразительном искусстве Беларуси.

3. Изящество женского облика. Практическое занятие.

V. Женские образы в изобразительном

искусстве эпохи Возрождения. 5 2

1. Образ Мадонны в живописи Итальянского Возрождения.

2. Женщина в изобразительном искусстве Северного Возрождения.

3. Мадонна Ренессанса. Практ. занятие.

4. Женские образы в изобразительном

искусстве Беларуси XV – XVI вв.

5. Женские образы в изобразительном искусстве Средневековья и

Возрождения: сходство и различие. Практ. занятие.

VI. Образ женщины в изобразительном

искусстве Нового времени. 8 3

1. Женские образы в изобразительном искусстве XVII века.

2. Женщина в изобразительном искусстве эпохи Просвещения.

3. Женский облик в изобразительном искусстве Нового времени.

Практическое занятие.

4. Женские образы в изобразительном искусстве Беларуси

XVII – XVIII вв.

5. Женщина в белорусской культуре. Практ. занятие.

6. Женщина в изобразительном искусстве XIX века.

7. Женские образы в белорусском

изобразительном искусстве XIX века.

8. Поэтичность женского облика в работах художников XIX века.

Практическое занятие.

VII. Женщина в изобразительном искусстве

на рубеже XIX - XX вв. 5 3

1. Женские образы в изобразительном

искусстве Европы и России.

2. Женщина в изобразительном искусстве Беларуси.

3. Многогранность женских образов в изобразительном искусстве на рубеже веков. Практическое занятие.

VIII. Образ женщины в изобразительном искусстве XX века.

1. Женские образы в европейском и русском

изобразительном искусстве.

2. Яркие образы женственности от истоков до искусства XX века.

Практическое занятие.

3. Женщина в изобразительном искусстве Беларуси.

4. Новый взгляд на женственность. Практическое занятие.

Общее количество часов 34


  1. Введение. Образ женщины в изобразительном искусстве.

Идеал женской красоты в различные эпохи. «Портрет Нефертити» - совершенная красота, обаяние женственности. Мастерство Тутмеса в передаче внутреннего и внешнего облика модели. «Джоконда» Л.Да Винчи – неуловимый, загадочный женский образ. «Венера Урбинская» Тициана. «Портрет камеристки» П.Рубенса – единство внутренней и внешней красоты. «Портрет Хендрикье Стоффельс» Рембрандта – способность видеть красоту, величие, душевную силу в самом обыкновенном, простом, скромном. «Неизвестная святая» - образ, наделенный внутренней экспрессией, тонкой одухотворенностью; «Богоматерь Умиление из Малориты» - лиризм, проникновенная передача материнских чувств; «Портрет Катерины Слуцкой», 1560-е гг. – иконописная статика, неподвижность фигуры в сочетании с умным, живым лицом; «Портрет Гризельды Сапеги», 1630-е гг. – холодная красота, надменность, отстраненность от внешнего мира. «Портрет танцовщицы Барберини» Р.Карреры – символ и идеал женщины XVIII в., представленный в искусстве рококо (хрупкость, шаловливость, грация). «Портрет М.И.Лопухиной» В.Боровиковского - нежный, мечтательный образ девушки. «Всадница» К.Брюллова - прославление торжествующей молодости, женственности, красоты. «Портрет Исабели Ковос де Порсель» Ф.Гойи – образ независимой, своевольной красавицы. Женщина в искусстве конца XIX – XX вв. – женские портреты М.Врубеля, В.Серова, А.Модильяни, П.Пикассо, С.Дали.

Стремление художников различных эпох отразить извечные ценности – красоту, мягкость, духовность, создать образ женственности. Смысл «вечной женственности» - привлекательность, эмоциональность, общительность, материнские чувства. Изменчивость, многообразие черт, свойственных женщине в современном мире; наряду с традиционными – появление новых (инициативность, предприимчивость, самостоятельность).



  1. Женщина в первобытном искусстве.

Происхождение искусства. Его связь с трудовой деятельностью, верованиями и обрядами людей. Отличительные черты изобразительного искусства, его синкретизм и обобщенность. Особая роль женщины на начальном этапе развития человечества: ее способность влиять на социум в родоплеменном обществе (матриархат). Женщина в первобытном обществе – вселенная, природа, покровительница, хозяйка.

Слияние мифологических представлений о женщине (Великая богиня) и физических характеристик в женских изображениях (функциональное восприятие человека в первобытном обществе). Образ женщины в первобытном искусстве пребывает вне реального бытия, статичен, часто монументален, это обобщенный образ женщины-матери, символ плодородия и хранительницы очага. «Палеолитические Венеры» - скульптурные изображения богини-охранительницы рода: подчеркивание в фигуре материнского, женского начала и отсутствие, в силу неразвитости чувства индивидуальности, черт лица (Виллендорфская Венера, Австрия; Венеры со стоянок Чехии и Моравии, Венера с кубком, барельеф, Франция, Венера из Тразимено, Италия; женская фигурка, Франция).

Неолитическая революция: переход от первобытности к цивилизованному состоянию (возникновение земледелия, скотоводства). Усиление влияния мужчин в жизни общества: постепенное вытеснение матриархатной организации общества патриархатной. Снижение роли Великой богини, появление культа мужских божеств, преобладание мужских образов в изобразительном искусстве. Женские образы в искусстве мезолита и неолита встречаются все реже, они схематичны, статичны и безжизненны (сидящая женщина, каменная статуэтка, о. Мальта, каменные бабы в Новочеркасске).


  1. Женщина в изобразительном искусстве Древнего мира.

  1. Женские образы в изобразительном искусстве Древнего Египта.

Традиционность и каноничность искусства Египта, его монументальный, синтетический характер. Характер изображения человека в древнеегипетском искусстве: подчеркивание и выделение самого существенного в облике.

Высокое положение женщины в Древнем Египте, их права, полномочия, влияние в общественной жизни. Величие, царственность женских образов – «Микерин и его супруга», статуи царевича Рахотепа и его супруги Нофрет, скульптурная голова царицы Хатшепсут, голова статуэтки царицы Тии, семья Эхнатона (рельеф из Амарны), голова канопы с изображением Кии. Одна из вершин мирового искусства - «Портрет Нефертити»: благородство, женственность в облике царицы.

Исключительное мастерство египетских художников в передаче женского тела. Изящество, нежность облика, гармоничность душевной жизни: росписи гробниц Нахта и Небамуна в Фивах, туалетная ложечка в виде плывущей девушки, богиня-охранительница из гробницы Тутанхамона в Фивах, статуэтка девушки с котенком, «Жрица Раннаи».

Образ матери и ребенка в изобразительном искусстве Древнего Египта: возникновение образа, ставшего воплощением любви, жертвенности, материнства, идеалом для последующих эпох: статуэтка Исиды с Хором, «Пепи II с матерью», «Мать и дитя».


  1. Женщина в скульптуре и графике Индии, Китая, Японии.

Отражение особенностей мировосприятия народов Востока в изобразительном искусстве – созерцательность, самоуглубленность, включенность человека во вселенную, в систему мироздания. Особенности восточной живописи. Стремление художников отразить не индивидуальность (европейский портрет), а обобщенный образ идеальной женщины, лишенной характерных черт.

Индия: основные принципы буддистского мировосприятия, трактовка отношений человека и мира, отражение этих представлений в живописи и скульптуре. Мастерство передачи человеческого тела в росписях храмов и скульптуре. Культ женского тела в индийском искусстве. Идеал женщины – пышные формы, пластика, грация («Танцовщица», росписи пещер Аджанты; «Женщина, пишущая письмо», скульптура из храма в Бхубанесваре; «Женщина, играющая в мяч», скульптура храма в Каджурахо). Воплощение плодородия и чувственности в изображениях женских духов земли – якшини («Якшини Сонкх», «Якшини Капардин»). Женские образы в искусстве миниатюры: изящество, грациозность, изысканность: «Женщина с цветами», «Саранги Ригини», «Покинутая возлюбленным».

Своеобразие китайского общества, особая роль в его жизни верности традиционным началам. Закрытость китайской культуры. Учение о взаимодействии двух противоположных начал: Инь (пассивного, темного, женского начала) и Ян (активного, светлого, мужского начала). Подчиненное положение женщины в обществе, выработка патриархатной китайской культурой женского идеала - телесная хрупкость и утонченность, особая форма кисти руки и ступни (бинтование ног). Скованность и замкнутость в пространстве женских изображений: «В «женских» покоях: свекровь, невестка и служанка» (цинская гравюра); «Наставления придворным дамам»
  1   2   3

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconПрограмма факультативных занятий для учащихся VIII класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языками обучения Минск 2007 пояснительная записка
...

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconПрограмма курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007
Ществе происходит ломка привычных представлений о том, какими должны быть «настоящие» женщина и мужчина, между ними происходит своеобразный...

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconПримерные списки литературы для дополнительного чтения летом учащихся 5-9 классов
Примерные списки составлены на основе учебных программ для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения...

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconРабочая программа по истории для 7 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Программа курса «История» для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской Федерации

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconУчебное пособие для 10 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения Под редакцией Г. А. Космача
Учебное пособие для 10 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconСборник задач по алгебре : учебное пособие для 8 кл учреждений общего среднего образования с русским языком обучения / [Е. П. Кузнецова, Г.
Муравьёва, Г. Л. Математика : учебное пособие для 2 кл учреждений общего среднего образования с русским языком обучения : в 2 ч....

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconУчебная программа факультативных занятий по всемирной истории для учащихся Х класса общеобразовательных учреждений Авторы-составители: Г. А. Космач, В. С. Кошелев, М. А. Краснова
Ьтативные занятия «Всемирная история Новейшего времени, 1918—1945 гг.: проблемы войны и мира» предназначены для учащихся Х класса...

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconРабочая программа по предмету география за курс 7 класса «География. Материки и океаны»
Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263, за основу рабочей программы взята...

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconПрограмма курса химии для профильного и углубленного изучения химии в X-XI классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень)
Программа по химии для X—xi классов разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала, так как...

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения Минск 2007 iconРабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса Составитель
Преподавание в 5 классе осуществляется по учебнику Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/М. Т. Баранов,...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка