Муниципальное общеобразовательное учреждение




НазваМуниципальное общеобразовательное учреждение
старонка1/5
Дата канвертавання07.02.2013
Памер0.6 Mb.
ТыпДокументы
  1   2   3   4   5
«Утверждаю» Директор МОУ СОШ № 1

Председатель

Управляющего совета ______________________

___________________ Горелкина Т.Ф.

Ефименкова Л.В.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

г. ПУГАЧЕВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»


Публичный доклад


2010 г


c:\documents and settings\долгих он\рабочий стол\hwscan00086.bmp


Директор МОУ СОШ № 1

Горелкина Тамара Федоровна


Образование

- высшее, Саратовский государственный педагогический институт им. К.Федина, 1974 г., филологический факультет, учитель русского языка и литературы средней школы


Трудовой стаж

- 44 года







Педагогический стаж

- 29 лет







Стаж работы в ОУ

- 15 лет







Стаж руководящей работы

- 31 год







Повышение квалификации

Курсы в СарИПКиПРО 2007 г







Отраслевые профессиональные награды

«Отличник народного просвещения»



I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения

и условий формирования образовательной среды.


Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Пугачева была открыта 15 августа 1933 года и долгие годы располагалась в бывшем здании женской гимназии, построенной в 1896 году на средства земства.

В январе 2006 года СОШ № 1 получила новое здание, отвечающее современным требованиям.

В 2009 г школа торжественно отметила 75-летие СОШ № 1 является старейшим учебным заведением города, славится своими добрыми традициями. За годы существования дала путевку в жизнь более 5 тысячам выпускников.

За особые успехи в учении 64 человека награждены золотой медалью (из них 2 нынешних учителей СОШ № 1) и 145 выпускников – серебряной медалью. В выпуске 2010 г 1 золотой медалист и 2 серебряных.


Динамика численности учащихся

Учебный год

Количество классов

Количество учащихся

2005-2006

32

654

2006-2007

32

655

2007-2008

32

670

2008-2009

32

690

2009-2010

32

756

Наблюдается стабильность в контингенте учащихся, причем на I ступени обучения в течение последних 3-х лет количество классов не уменьшилось: 2007-2008 уч.год14; 2008-2009 уч.год – 14, 2009-2010 уч.год – 14.


Количественный состав обучающихся

Ступень обучения

Количество обучающихся

I

303

II

314

III

61


Социальный состав учащихся

Параметры

2008-2009

2009-2010

Многодетных семей

21

24

Неполных семей

151

135

Малообеспеченных семей

83

68

Семей, где матери - одиночки

20

18

Семей, находящихся в СОП

2

2

Семей группы социального риска

5

3

Детей, проживающих с опекунами

4

7

Детей-инвалидов

11

6

Несмотря на разнородный социальный состав учащихся, образовательное учреждение не допускает отсева учащихся из основной школы, что является положительным результатом работы всего педагогического коллектива.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия, механизмы для обеспечения возможности качественного, доступного образования детям, проживающим в данном микрорайоне, а также другим обучающимся, желающим получить образование в СОШ № 1.


Проживают в микрорайоне МОУ СОШ № 1 (школьников)

567

Обучаются в МОУ СОШ № 1

337

Обучаются в школах города

230

Обучающихся, проживающих в других районах города

357

Управление образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления и осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» и Уставом общеобразовательного учреждения.


Структура управления МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1

г. Пугачева» и его органов самоуправления


Директор школы




Собрание

трудового

коллектива

Педагогический

совет

Общешкольный

родительский

комитет

Общешкольное

ученическое

собрание

Управляющий

совет

Попечительский

совет




Председатель

профсоюзной

организации

Заместители

директора по

учебной работе

Заместитель директора

по воспитательной

работе




Сотрудники

школы

МО учителей

Классные родительские

собрания

Совет ученического

Сотрудничества




Педагоги

Родители

Советы классов и

классные коллективы




Учащиеся школы



В соответствии с программой развития образования в Пугачевском муниципальном районе в 2006 году в школе принята программа развития, концептуальной основой которой является создание условий развития личности молодых граждан России, формирование их познавательных и созидательных способностей, необходимых для успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Реализация программы продолжалась в 2008-2009 учебном году.

Актуальность программы продиктована потребностями учащихся, родителей, социума в получении детьми качественного образования, созданию условий обучения в школе в пределах государственного образовательного стандарта.

Дальнейшее развитие ОУ связано с решением следующих задач:

  • обеспечение благоприятной социальной среды, налаживание и поддержание деловых, партнерских, профессиональных отношений с органами управления образованием, государственными структурами, общественными организациями, предприятиями, учреждениями;

  • укрепление материально- технической базы ОУ для обеспечения условий получения качественного образования;

  • поиск и привлечение дополнительных источников финансирования;

  • повышение профессионального и педагогического мастерства учителей путем переподготовки кадров, поощрения творчески работающих педагогов;

  • участие в научно-исследовательской и экспериментальной деятельности, поиск оптимальных методов организации учебного процесса;

  • совершенствование содержания общего образования, расширение спектра элективных курсов, организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся в средней и старшей школе;

  • расширение и совершенствование системы дополнительного образования и воспитания;

  • повышение качества образования, привлечения учащихся к участию в исследовательской деятельности.


II. Особенности образовательного процесса

В основе формирования образовательной программы использована нормативно-правовая и конституционная база содержания предпрофильного и профильного обучения:

Принципы составления образовательного плана:

  • соответствие плана Уставу школы, программе развития, целям, задачам образовательной программы ОУ;

  • обоснованность предполагаемого содержания образовательной деятельности;

  • полнота представленных образовательных областей;

  • удовлетворение образовательных потребностей потребителей образовательных услуг;

  • целостность и наличие внутренней взаимосвязи его компонентов;

  • сбалансированность составляющих его компонентов и областей знаний;

  • преемственность ступеней развития личности;

  • создание каждому ребенку условий для самореализации, самоопределения и развития.

В 2008-2009 учебном году ОУ участвовала в региональном эксперименте по предпрофильной подготовке и профильному обучению, по мониторингу качества образования, по внедрению здоровьесберегающих технологий в УВП. Ведущими задачами ОУ определены: реализация профильного обучения, отработка технологий подготовки к ЕГЭ на III ступени, формирование идеологии здоровья как жизненной необходимости, здоровьесберегающая направленность УВП, отработка систем мониторинга качества образования.


Обновление содержания образования

Учебный год

Реализуемые учебные планы

БУП 1998

БУП 2004

2007-2008

11а

1абв, 2абвг, 3а, 7а, 9абв, 10а,11б, 5абв, 6абв

2008-2009

4бвг, 8б,8в,11б

1-4г,5,6,7,8а,9аб,10аб,11а

2009-201009

-

Все классы

Базисный учебный план был разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей, классы сформированы с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового образования.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Классы, работающие по программе «Школа 2100», имеют более высокий процент качества обученности учащихся.

В рамках реализации программы предпрофильной подготовки на II ступени образования используются программы элективных курсов, ориентирующих на знание и содержание будущей деятельности.

На III ступени образования школа осуществляет профильное обучение по социально-гуманитарному, информационно-технологическому и химико-математическому направлению.

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса осуществляется через дифференциацию и индивидуализацию обучения с использованием возможностей развивающего обучения, введением новых технологий и УМК, обеспечивающих преемственность и завершенность изучения учебных курсов, а также путем расширения и развития творческого потенциала учащихся через организацию научно-исследовательской работы учащихся, интеграцию с дополнительным образованием, предпрофильной подготовки и профильным обучением.

Особое внимание в школе уделяется работе по применению здоровьесберегающих технологий, для чего разработана программа «Здоровье».

Успешно реализуется региональная программа «Краеведение» (5-7 кл.), что повышает мотивацию школьников, способствует воспитанию юного гражданина.

Приоритетными направлениями в организации образовательного процесса являются:

  • обновление содержания образовательной деятельности по учебным предметам;

  • осуществление предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся;

  • информатизация учебно-воспитательного процесса;

  • использование здоровьесберегающих технологий;

  • обеспечение целостности процесса обучения и воспитания.

Федеральный, региональный и школьный компонент учебного плана по образовательным областям и предметам выполняется, обязательная нагрузка учащихся соблюдается, максимальная нагрузка не превышается. Педагогический коллектив успешно реализует освоение программ начального, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Цели

1-4 класс

5-7 классы

8-9 классы

10-11 классы

1. Представить каждому обучающемуся право обучения на уровне феде-рального образо-вательного стандарта и обеспечить по-вышенный уро-вень образова-ния за счет пред-профильной подготовки и профильного изучения пред-метов в соответ-ствии с его собственными интересами и способностями

Обеспечить усвоение предметных знаний и умений всеми учащимися на уровне федеральных образовательных стандартов. Обеспечить процесс адаптации в учебной деятельности

Обеспечить усвоение основ наук в соответствии с базисным компонентом учебного плана на уровне требований федеральных стандартов. Обеспечить процесс адаптации к обучению в среднем звене

Обеспечить усвоение основ наук в соответствии с базисным компонентом учебного плана на уровне требований федеральных стандартов

Обеспечить воз-можность полу-чения общего, одинакового для всех фундамен-тального образо-вания, а также профильное изучение предме-тов на уровне требований к поступающим на соответствующие факультеты вузов

2. Обеспечить индивидуальное развитие обуча-ющихся: интел-лектуальных, по-знавательных и исследователь-ских умений, умения самооб-разования, твор-ческих способ-ностей – сред-ствами учебных предметов и системы факуль-тативов, специи-альных и элек-тивных курсов

Сформировать начальные об-щие учебные умения и навы-ки, элементы теоретического и логического мышления, ос-новные умения самообразования

Обеспечить дальнейшее развитие интел-лектуальных, познавательных, исследовательских умений уча-щихся. Научить применять зна-ния и способы деятельности в новой ситуации

Обеспечить дальнейшее развитие интел-лектуальных, познавательных умений уча-щихся. Развить творческие спо-собности, уме-ния самообразо-вания

Сформировать индивидуальные умения самообра-зования, началь-ные основы исследователь-ской и творческой деятельности

3. Сформировать систему знаний об историичес-ких, природных и экологических особенностях нашего региона, обеспечить практическое овладение уме-ниями жизнеде-ятельности в нашем регионе средствами изу-чения экономи-ки, краеведения и экологии.

Обеспечить фор-мирование ин-формационной и коммуникатив-ной культуры учащихся, спо-собствующей адекватному поведению в современном обществе, в том числе и нашем регионе, сред-ствами предмета «Информатика и ИКТ».

Формирование знаний об осно-вах микро-, макро- и миро-вой экономики, знаний важней-ших экономи-ческих законов и принципов

Дать учащимся основное пред-ставление о своем родном крае, природных условиях и ре-сурсах области, взаимодействии человека и при-роды, сформи-ровать основы культуросооб-разного пове-дения в нашем регионе сред-ствами изучения краеведения в курсе литератур-ного чтения, изобразитель-ного искусства, музыки.

Систематизиро-вать представ-ления о природ-ных, культурно-исторических и социальных осо-бенностях на-шего региона, полученные в начальной шко-ле, средствами краеведения, экологии.

Средствами предмета «Ин-форматика и ИКТ» обеспе-чить развитие системного мышления у каждого учаще-гося, умений информационного (абстрактного) моделирования с использованием компьютера. Формирование знаний об основах экономики, нового экономического мышления, основанного на строгой логике экономических законов

Сформировать умения культу-росообразного поведения в нашем регионе средствами краеведения, экологии. Сформировать информационную культуру, соответствующую требованиям современного информационного общества; развить логичес-кое мышление и познавательный потенциал школьника, его коммуникативные способности с использовани-ем компьютер-ного инструмен-тария. Формирование знаний, необхо-димых в совре-менной жизни: о правах и обязан-ностях потреби-телей, системе защиты прав, разумном потре-бительском поведении, о месте и роли потребителей в рыночной экономике.

Обеспечить усво-ение системы знаний об осо-бенностях нашего региона; развить умения осознанной жиз-недеятельности в городе и области средствами кра-еведения в курсе литературы, истории. Сформированная информационная и коммуникатив-ная культура уча-щихся, способ-ствующая адек-ватному поведе-нию в современ-ном обществе, в том числе и в на-шем регионе, средствами пред-мета «Информа-тика и ИКТ». Формирование знаний об осно-вах микро-, макро- и миро-вой экономики, знаний важней-ших экономии-ческих законов и принципов

4. Формировать готовность к выбору и освоению профессиональных программ, обоснованные жизненные планы и профессиональные намерения

Сформировать устойчивую учебную моти-вацию к учебной деятельности, сформировать начальные зна-ния о мире про-фессий.

Обеспечить формирование профессиональ-ных первона-чальных планов и намерений средствами учебных пред-метов и системы курсов по выбо-ру, факультати-вов и кружков по интересам

Развить качества личности, необ-ходимые для вы-бора дальнейше-го образователь-ного маршрута.

Обеспечить формирование первоначальных жизненных пла-нов в результате предпрофильного изучения курс-ов по выбору предметного и ориентационного плана

Сформировать готовность к вы-бору и освоению профессиональ-ных программ, обоснованные жизненные пла-ны и профессио-нальные намере-ния в результате пробы своих сил на практике в определенной области знаний при обучении на профилях

5. Обеспечить формирование нравственной, социально адаптированной, коммуникативной личности с активной гражданской позицией

Сформировать основные умения и навыки культурного поведения

Развить личностные качества и ценности, спо-собствующие нравственному поведению в обществе с учетом норм морали, основы гражданской активности и патриотизма

Сформировать умения социальной адаптации, установку на саморазвитие и самовоспитание на основе общечеловеческих гуманистических ценностей

Сформировать гуманистическое мировоззрение, навыки самопознания, саморазвития, самовоспитания

6. Сформировать готовность и умение вести здоровый образ жизни

Сформировать основы личной гигиены и здо-рового образа жизни

Сформировать знания о воз-можностях сво-его организма, необходимости вести здоровый образ жизни

Сформировать умение вести здоровый образ жизни, знание о профилактике заболеваний

Сформировать готовность вести здоровый образ жизни , распро-странять эту позицию среди других людей


В школе осуществляется обучение, при котором во главу угла ставится самоценность каждого участника образовательного процесса.

Подобная философия школы предполагает включение личностного опыта ребенка, изменение ориентации педагога с позиции информатора, контролера на позицию координатора.

При этом образовательный процесс строится на реализации следующих идей:

  • идее развития личности ученика, педагога, других участников образовательного процесса школы в целом;

  • идее красоты (формирование эстетически-ценностной ориентации личности);

  • идее творчества, при которой творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий её вхождение в мир культуры и формирование способа существования в современном мире. Для реализации этой идеи создается атмосфера, стимулирующая всех субъектов образовательного процесса к творчеству;

  • идее сотрудничества, основанной на гуманных отношениях детей и взрослых;

  • идее выбора и ответственности, которая реализуется посредством представления ученику возможности выбора характеристик своего образовательного маршрута (сложности, скорости изучения материала, частично-отбора его содержания и т.д.);

  • идее открытости, при которой школа становится открытой для широких социальных связей.

Учитель организует работу учащихся в нашей школе, исходя из следующих гуманистических принципов:

  • у каждого ребенка - свои индивидуальные возможности в учебной деятельности;

  • ребенок успешен в учении, когда ему комфортно;

  • ребенок успешен в учении, когда его поддерживают и вдохновляют;

  • ребенок успешен в учении, когда учитель является свободной личностью;

  • ребенок успешен в учении, когда его родители активно участвуют в его школьной жизни;

  • учитель воздерживается от оценок личности ребенка.

Приоритетный национальный проект «Образование» и комплексный проект модернизации образования (КПМО) явились для школы механизмом стимулирования модернизации системы управления. Администрация и весь коллектив СОШ № 1 получили немаловажный опыт:

  • стратегического анализа, целеполагания и планирования (социального заказа, своих достижений, конкурентных преимуществ, потребностей и проблем, инновационного потенциала);

  • государственно-общественного характера управления. Создан орган государственно-общественного управления – Управляющий совет, способствующий решению стратегических задач развития ОУ и путей их достижения;

  • открытости, связей с сообществом.

Делимся опытом с учреждениями образования по вопросам управления инновационными процессами, методическими находками и т.д.

Участвуем в мониторинге оценки качества образования и выявлении уровня удовлетворенности учащихся и родителей организацией образовательного процесса в школе (анкетирование).

Проводим традиционные общешкольные родительские собрания, где обсуждаются все актуальные вопросы функционирования и развития ОУ.

Осуществляем социальное партнерство с органами государственного самоуправления, управлением образования:

  • работа школьных стратегических команд инновационного развития и командного типа управления была и остается ведущей деятельностью для решения актуальных задач развития ОУ.

  • развитие навыков представления, в том числе презентации своего опыта.

В 2009-2010 учебном году мы приняли участие в VI Всероссийском педагогическом форуме «Подготовка педагога к работе с одаренными детьми: проблемы и перспективы» (март 2010 г), региональном фестивале «Грани педагогического мастерства», Всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии в общем образовании» (ноябрь 2009 г.).

В СОШ № 1 активно внедряются инновационные образовательные программы и технологии.

Новые технологии базируются на продуктивности, креативности, мобильности и опираются на научное мышление, формирование которого у обучающихся становится основной задачей образовательного процесса.

Необходимым условием формирования научного мышления является организация исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности и выход на уровень формирования компетентностей ученика. Оно развивается через систематическую работу по приобретению интеллектуальных умений. Использование исследовательской деятельности в целом или её отдельных элементов позволяет педагогам повысить мотивацию ученика к осознанному и самостоятельному восприятию знаний. Используемые конкретные приемы (на уроках гуманитарного цикла):

  • построение структурно-логических схем;

  • многоуровневое межпредметное сравнение фактов, событий и явлений;

  • системно-функциональный анализ объектов;

  • локальный и целостный анализ текста.

Начата работа по созданию здоровьеформирующего образования – дополнение традиционной здоровьесберегающей деятельности школы социально-психологического развития школьников.

Реализуемые образовательные и воспитательные методики и технологии, подходы: технология развивающего обучения по образовательной системе «Школа – 2100», технология коммуникативного обучения (ИНО), технология проектов (возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению).

Дополнительное образование детей – важнейшая составляющая образовательного пространства школы, сочетающая в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка.

Организация внеурочной деятельности построена на основе тесного взаимодействия ОУ с учреждениями дополнительного образования (ЦРТДЮ, ДЮСШ, Школой искусств, комнатой школьника «Ровесник») и учреждениями культура (музеи, библиотеки), центром «Семья». Это сотрудничество осуществляется на регулярной основе. В ОУ разработана совместная программа деятельности с этими учреждениями, определяющая практическую реализацию программ дополнительного образования.

Направления дополнительного образования выбираются в зависимости от общей целевой установки педколлектива, задач, решаемых на каждой ступени обучения, характеристика имеющихся или планируемых профилей в старших классах, от запросов обучающихся и родителей, требований социума (от социального заказа на дополнительные образовательные услуги и реальных возможностей школы).

Единое пространство внеурочной деятельности позволяет осуществлять эффективное социальное партнерство с вышеуказанными учреждениями.



Центральная

районная больница

Городской

ДК



Краеведческий

музей




ДК

«Железнодорожник»





  1   2   3   4   5

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconСвердловская область Верхнетагильский городской округ Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 Публичный отчёт по итогам 2010-2011 учебного года
Верхнетагильское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 Контактная информация

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconМуниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №11. Открытый урок
Муниципальное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №11

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconМуниципальное образование «город Свирск»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» п. Берёзовый города Свирска

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconКоординатная плоскость
...

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconУрок по химии-биологии
Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение зато северск «Средняя общеобразовательная школа №198»

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconПротокол №2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №2 (далее Учреждение) создано в соответствии с Постановлением Главы...

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconПравила приема граждан в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Лицей» Общие положения
Уставом мбоу «Лицей», настоящие Правила, определяют и регулируют порядок приема граждан в муниципальное бюджетное общеобразовательное...

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconОбщая характеристика гимназии
Полное название организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры общеобразовательное учреждение (мбоук оу)...

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconУста в муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №9 города Кандалакша Мурманской области»...

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconДиплом участника конкурса выразительного чтения произведений
Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 города Бавлы Республики...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка