Доклад по итогам 2008 2009 учебного года




НазваДоклад по итогам 2008 2009 учебного года
старонка1/13
Дата канвертавання07.02.2013
Памер1.53 Mb.
ТыпДоклад
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Публичный доклад по итогам 2008 – 2009 учебного года

  1. Общая характеристика ОУ



1.1. Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 391 Красносельского района Санкт-Петербурга

1.2. Учредителем Образовательного учреждения является субъект Российской Федерации – город федерального значения Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга администрации Красносельского района Санкт-Петербурга. Местонахождение: 198329 Санкт-Петербург, ул. Партизана Германа, дом 3.

Лицензия Серия А № 286729 от 04 июня 2008г.

Аккредитация АА 160445 № 2753-ОА/264-р от 27 февраля 2008г.

1.3. Лицевой счет в Комитете Финансов 055026

Местонахождение Образовательного учреждения: 198323, Санкт-Петербург, Горелово, Красносельское шоссе, дом 34, литер А; 198323, Санкт-Петербург, Горелово, улица Коммунаров, дом 114, корпус 2, литер А.

Телефон/факс 746-27-31

    1. Режим функционирования ГОУ школы №391:

понедельник, среда, пятница с 8.00 до 18.00,

вторник, четверг – с 8.00 до 20.00,

суббота с 9.00 до 20.00.

В воскресенье и праздничные дни (установленные законодательством Российской Федерации) Образовательное учреждение не работает

    1. Формы образования.

Образовательное учреждение в своей уставной деятельности реализует следующие образовательные программы:

I. Основные общеобразовательные программы:

- общеобразовательные программы начального общего образования (1 – 4 классы)

- общеобразовательные программы основного общего образования (5 – 9 классы)

- общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (10 – 11 классы).


II. Дополнительные общеобразовательные программы:

- общеобразовательная программа начального общего образования коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья
(V вид) (1-4 классы).


III Программы дополнительного образования детей различной направленности:

- художественно-эстетической направленности;

- научно-технической направленности;

- туристско-краеведческой направленности;

- социально-педагогической направленности;

- физкультурно-спортивной направленности;

- эколого-биологической направленности;

- дополнительное образование к общему образованию.

1.6 Этапы развития школы

Школа была построена в 1970 году.

С 1992 года школа вышла на финансово-хозяйственную самостоятельность.

1994г. – введено в эксплуатацию второе здание школы.

1998г. – реорганизация ОУ. Начальная школа выведена в отдельное здание.

С 2000 года школа занимается инновационной деятельностью «Школа как социокультурное пространство в совершенствовании образовательных маршрутов». Успешность инновационной деятельности становится значительной при участии научного руководителя. Была проведена полная диагностика школы и социологический опрос всех участников образовательного процесса и общественности.

Проводимый эксперимент не являлся самоцелью, а входил составной частью в комплекс поисковых работ по формированию концепции развития школы на длительный период. В 2004 году школой была создана программа развития «Школа культуры здоровья». Рассчитана программа до 2010 года.

Осознание коллективом школы неблагополучия здоровья школьников сопровождается пониманием их роли в собственной педагогической деятельности и преодоления негативных тенденций. Кроме того, констатируется низкий уровень здоровья самих педагогов и его негативная зависимость от профессионального труда. Поэтому с 2004 года школа выходит на опытно-экспеиментальную работу «Здоровьесберегающая деятельность педагога образовательной школы». (2004-2007 гг., н.рук. к.п.н. М.Г. Колесникова).


Цель эксперимента:

  • Разработать и апробировать модель здоровьесберегающей деятельности учителя общеобразовательной школы

Задачи эксперимента:

  • Выявить внутришкольные внешкольные факторы, влияющие на здоровье учащихся;

  • изучить уровень готовности учителей к ЗБД;

  • разработать и реализовать систему мер по формированию ЗБД;

  • построить и экспериментально апробировать ЗБ уроки;

  • разработать и экспериментально реализовать направления педагогической работы по формированию ЗОЖ школьника;

  • внедрить модель ЗБД учителя в практику и изучить результативность;

  • обобщить и обсудить опыт


Основными результатами этой работы является отработка применения результатов единого городского мониторинга здоровьесозидающей среды школы.

Результаты мониторинга свидетельствуют о позитивной динамике состояний учащихся, их готовности к здоровому образу жизни, готовности педагогов к работе с ними.

Учитывая достижения школы и некоторые изменения в ориентирах развития Российского образования, школа вышла от здоровьесбережения к здоровьесозиданию участников ОП. Педагогический коллектив школы принимает решение о развитии исследовательской деятельности по теме «Построение открытой здоровьесозидающей среды в условиях школы – социокультурного центра микрорайона» (2007-2010 гг., н.рук. к.п.н. М.Г. Колесникова).

Опытно-экспериментальная работа школы выявила проблемы, требующие решения:

  • необходимо усиление оздоровительной направленности школы, особенно с ослабленными детьми;

  • недостаточно выстроена командная работа специалистов сопровождения;

  • в условиях дефицита спортивных, досуговых, культурных учреждений в окружении школы необходимо усиление социокультурной роли школы, в т.ч. и в области дополнительного образования;

  • родители и другие социальные партнеры недостаточно вовлекаются в деятельность школы.


2008-2009 учебный год –второй этап ОЭР – Работа службы здоровья. Служба здоровья – это организация взаимодействия специалистов школы по обеспечению условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса, развития культуры здоровья и на её основе формирование ЗОЖ. Основная цель: построение здоровьесозидающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здоровья, предполагающей формирование ЗОЖ и организацию здоровьесозидающего уклада жизни школы для всех участников ОП.

В течение года под руководством научного руководителя на базе АППО и прошло обучение всех участников СЗ

Задачи Службы здоровья:

  • Построение внутренней среды школы, обеспечивающей здоровьесозидающий характер образовательного процесса, развитие культуры здоровья и на её основе формирование здорового образа жизни.

  • Повышение уровня культуры здоровья учащихся, педагогов и родителей.

  • Создание условий для оздоровления ослабленных учащихся, профилактики заболеваний.

Цели и задачи Службы здоровья очень тесно связаны с учебной деятельностью и воспитательной работой.


Наши праздники и традиции

За 39 работы в школе сложились хорошие праздники и традиции.


Сентябрь

День знаний

Красносельские маневры

Октябрь

День самоуправления

Литературная гостиная

Ноябрь

Ломоносовские чтения

День Матери

Декабрь

Акция «Я - гражданин России»

Рождественские встречи у Эмилии

Новогодний КВН

Январь

Встреча с ветеранами и жителями блокадного Ленинграда

Февраль

Встреча выпускников

Фестиваль инсценированной военно-патриотической песни

Баскетбольный турнир

Прощание с азбукой

Март

Фольклорные праздники

Калейдоскоп открытых уроков

Векторы толерантности

Апрель

День открытых дверейimg_3892

День земли «Сделаем краше Горелово наше»

Май

Вахта памяти

Ассамблея победителей олимпиад, конкурсов и отличников учебы

Праздник «Последнего звонка»

В течение года

издается школьный литературный журнал «Детский Альманах», проводятся предметно-тематические
декады, выставки декоративно-прикладного творчества,
участив в проектах детского экологического центра
ГУП «Водоканал» и СЗИП СПГУТД .


В конце года на общешкольной итоговой линейке школа награждает лучшие классные коллективы призами по следующим номинациям:

  • Олимпийский резерв

  • Умники и умницы

  • Талантом от поклонников

  • Парус надеждырисунок1

  • Души прекрасные порывы

  • Дружу и мечтаю, учусь и играю

Ежегодно в конце учебного года проводится школьная педагогическая конференция, где подводятся итоги учебного года: достижения учеников и педагогов, внедрение новых технологий в учебном процессе и внеклассной деятельности. Сам педагогический коллектив награждает учителей-победителей по следующим номинациям:

  • Педагог-новатор

  • Самый классный классный

  • За верность профессии

  • Общественное признание

  • За благородство помыслов и щедрость души


1.7. Цель и задачи Программы развития.

Программа развития ГОУ школы 391 Красносельского района Санкт-Петербурга «ШКОЛА КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ» представляет собой стратегический план развития образовательного учреждения и определяет стратегию, приоритетные направления, задачи, механизмы реализации образовательной политики школы. Программа развития призвана ответить на новые запросы времени и, вместе с тем, обеспечить преемственность в процессе реализации с предыдущей программой развития школы (2000-2004г.г.). Принципы построения данной программы соответствуют основным принципам, указанным в Концепции модернизации образования - доступность, качество, эффективность.

Школа территориально удалена от основных социокультурных центров города, что ставит молодежь микрорайона в неравное положение по сравнению с возможностями детей других районов: ограничены возможности в занятиях спортом, отсутствует достаточная база для организованного отдыха, способного отвлечь детей от криминальных элементов и наркомании, от искажения ценностных ориентаций, ведущих к насилию, безнравственности, потребительству и социальной апатии.

Современная российская школа и как социальный институт, и как образовательное учреждение в значительной степени отрезана от окружающего социума; причиной является установка на достижение образовательных стандартов как на конечный результат деятельности системы образования. Поэтому мы ориентируемся на построение открытой образовательной среды школы, которая является важнейшим фактором социализации подрастающего поколения, предупреждения социальной дезадаптации, расширения поля возможностей для самореализации в конкретных жизненных условиях. Проблема построения открытой образовательной среды особенно актуальна для нашей школы, т.к. территориальное удаление от основного социокультурного центра города ставит в неравное положение молодежь микрорайона по сравнению с возможностями детей других районов. Поэтому школа должна в этих условиях обеспечить удовлетворение образовательных и социокультурных потребностей молодежи, становясь социокультурным центром микрорайона.

Учитывая опыт развития школы, второй важной идеей развития является ориентация школы на развитие культуры здоровья субъектов образовательного процесса. Культура здоровья понимается нами как сознательная система действий и отношений, определяющих качество индивидуального здоровья человека, слагающаяся из ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей и являющая основой здорового образа жизни. Поэтому среди многообразия терминов, характеризующих обеспечение здоровья человека в системе образования, мы выбираем термин здоровьесозидающее образование, а системный характер инноваций в этой области определяем как построение здоровьесозидающей образовательной среды школы. Под здоровьесозидающей образовательной средой школы мы понимаем совокупность компонентов школы, их функциональных взаимосвязей и субъектов, в деятельности которых реализуется обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, повышения культуры их здоровья.

Таким образом, ценностной основой развития школы является реализация следующих ведущих подходов: созидающий подход к обеспечению здоровья человека, сущность которого состоит в признании определяющей роли культуры здоровья как ценностно-мотивационной составляющей целенаправленного оздоровления образа жизни; средовой подход к созданию условий для обеспечения здоровья человека в системе образования, в котором образовательная среда определяется как совокупность внешних и внутренних по отношению к образовательному учреждению факторов, которые оказывают влияние на здоровье человека. Ведущими идеями развития школы является:

  • создание условий для развития личности и ее социализация;

  • запуск механизмов развития и саморазвития системы образования и воспитания;

  • создание условий для достижения новых социальных и педагогических результатов;

  • создание условий для привлечения учащихся к организованным формам проведения досуга;

  • создание условий для организации совместной деятельности школы, других организаций и семьи.

Программа реализуется в период 2004 -2010 гг. по следующим этапам:

1 этап (2004): анализ исходного состояния и тенденций развития школы, разработка программы, обсуждение и коррекция ее содержания

2 этап (2005-2006 гг.): реализация первого поисково-экспериментального этапа, направленного на повышение готовности педагогов школы к здоровьесозидающей деятельности, построение внутренней здоровьесозидающей среды школы

3 этап (2007-2009 гг.): реализация второго поисково-экспериментального этапа, направленного на построение открытой образовательной среды школы на основе становления ее как социокультурного центра микрорайона

4 этап (2010 гг): подведение итогов и осмысление результатов реализации программы; постановка новых стратегических задач развития школы, подготовка текста новой программы развития школы.

Социально-педагогическая миссия школы определяется как обеспечение высокого качества образования за счет моделирования индивидуальных образовательных маршрутов, сохранения и укрепления здоровья учащихся, подготовке детей к жизни в открытом и меняющемся мире в соответствии с их склонностями, интересами и запросами.


    1. 1.8. Приоритетные направления развития.

Наша школа – это открытое пространство, где целенаправленно и систематически происходит развитие потенциальных возможностей и самореализация учащихся, родителей и самих педагогов с целью формирования и повышения их компетентности во всех сферах культуры жизнедеятельности.

Цель развития школы: построение открытой здоровьесозидающей среды школы –социокультурного центра микрорайона, функционирующей на основе идеологии культуры здоровья и предполагающей организацию здоровьесозидающего уклада жизни образовательного учреждения, широкого социально-педагогического партнерства, удовлетворения индивидуальных образовательных и социокультурных потребностей участников образовательного процесса.

Программа решает следующие задачи развития школы, реализуемые в рамках ДЕВЯТИ целевых программ:

1. Формирование эффективного управления инновационными процессами в школе, создание ресурсного и материально-технического обеспечения развития школы.

2.Создание условий для достижения педагогических и социальных результатов, становление единого педагогического коллектива школы, способного эффективно работать в условиях инновационных изменений в образовании

3. Усиление социального партнерства школы с родителями, организациями и учреждениями, которые заинтересованы в решении проблем здоровья и развития детей

4. Позиционирование роли школы как оздоровительного и социокультурного центра микрорайона, создание условий для организационных форм досуга детей и молодежи микрорайона



  • Целевая программа «Создание комфортных условий в школе»

Программа направлена на создание условий и приведение материально-технического состояния школы и ее оснащенности в соответствие с современными требованиями, необходимыми для качественной реализации образовательных программ; формирования здорового образа жизни и сохранения здоровья детей.

  • Целевая программа «Служба здоровья школы»

Программа предназначена для создания в школе службы здоровья. Это команда специалистов (психолог, социальный педагог, медицинский работник, учитель физкультуры, учитель информатики, учитель ОБЖ), способной при административном руководстве (заместитель директора) целенаправленно решать проблему создания условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса, развития культуры здоровья и на ее основе формирования здорового образа жизни.

  • Целевая программа «Готовность педагогов к здоровьесберегающей деятельности»

Программа направлена на повышение готовности педагогов школы к здоровьесозидающей деятельности, которая связана с обеспечением здоровья самих педагогов, приобретение профессиональной позиции и моделей поведения, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

  • Целевая программа «Повышение здоровьесозидающего потенциала урока»

Программа направлена на освоение педагогами школы и реализацию здоровьесозидающего потенциала школьных уроков в рамках разных предметных областей, активную реализацию личностно-ориентированной, гигиенической и профилактической направленности обучения

  • Целевая программа «Родители – главные социальные партнеры школы»

Программа направлена на выстраивание взаимодействия с родителями учащихся с целью создания наиболее благоприятных условий развития абсолютно для всех учащихся школы, с учетом различий их склонностей и способностей, используя возможности образовательного пространства школы.

  • Целевая программа «Школа – открытая здоровьесозидающая образовательная среда»

Программа направлена на создание оптимальных социально-педагогических условий для освоения индивидуальных образовательных маршрутов детьми и их творческой самореализации, привлечение внимания круга специалистов и общественности к проблемам школы; концентрацию научного, культурного, технического потенциала микрорайона и города через социальное партнерство.

  • Целевая программа «Здоровый ученик – успех в учении»

Программа направлена на создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, формирование культуры здоровья и культуры безопасности в учебно-воспитательном процессе.

  • Целевая программа «Культура здоровья участников образовательного процесса»

Программа направлена на формирование у педагогов, родителей учащихся и учащихся ответственного отношения к своему здоровью, осознание важности физического воспитания для гармонического развития школьников.

  • Целевая программа «Организация досуга учащихся»

Программа направлена на создание и деятельность подразделения школы Центр дополнительного образования учащихся, способного влиять на качество жизни учащихся, так как приобщает детей к здоровому образу жизни, раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата. Среди задач, решаемых системой дополнительного образования, - профилактика правонарушений, наркомании и алкоголизма.

Концептуальная модель перспективного образа школы представляется в виде единого образовательного и социокультурного центра микрорайона, ориентированного на всестороннее удовлетворение образовательных, социокультурных, спортивно-развлекательных и здоровьесберегающих потребностей молодежи микрорайона.

Профильная функция школы заключается в подготовке учеников в соответствии с требованиями образовательных стандартов с учетом социального запроса детей и родителей по профилизации обучения. Вспомогательная функция - социокультурный, спортивно-развлекательный и здоровьесберегающий центр микрорайона.

В основе развития школы заложены следующие принципы:

  • принцип совместной деятельности, который предполагает, что достижение целей развития школы должно рассматриваться как коллективный «продукт» деятельности всех участников образовательного процесса; на этой основе осуществляется совместная проектировочная деятельность педагогов, учащихся и их родителей;

  • принцип сетевого взаимодействия, который требует создания единого информационно-коммуникационного пространства. Организация единого информационно-коммуникационного пространства в школе создается на обогащения, развития и расширения связей с другими образовательными учреждениями, решающими сходные проблемы;

  • принцип социального партнерства, который выражается в координации разнонаправленной взаимовыгодной деятельности школы с родителями учащихся, общественностью, органами и организациями, деятельность которых непосредственно связана с решением проблем здоровья участников образовательного процесса; усилении общественно-государственного управления школой.



1.9. Основные достижения школы в 2008-2009 учебном году.

Городские и районные конкурсы и фестивали, в которых учащиеся школы приняли участие.



п\п

Мероприятие

Уровень

(район, город, всероссийский)

Результат

Ко-во участников



Российско – Финский проект: «Вода России и Финляндии»,

ГУП Водоканала

участие

20



Фестиваль – конкурс «Векторы толерантности»

ДДЮТ

2 место

10 человек



Военно – спортивный фестиваль «Красносельские маневры»

МС

участие

12 человек



Конкурс рисунка к Международному Дню матери

ДДЮТ

1 место

2



Турнир «Кожаный мяч» среди юных футболистов Красносельского района в средней и старшей возрастных группах

ДЮСШ

1 и 4 места

30



Районные соревнования по баскетболу

ДЮСШ

1 место

20



Турнир по баскетболу девушки и юноши

Южный округ

1 и 2 места

20



Акция «Спорт вместо наркотиков»

СПБЦДТТ

участие

150



Конкурс молодежного плаката «С чего начинается Родина»

Школа единоборств «ДОМО»

участие

2



Международный детский фестиваль рисунка


Форум

«Арт город»

лауреаты

2



Конкурс рисунков «Ядерная энергия и экология»

НОУ ИДПО «АТОМПРОМ»

участие

2



Инструментальное исследование окружающей среды

НМЦ

участие

10



Творческие работы «Детское движение в истории моей семьи»

ДДЮТ

участие

2



1. Город герой - Ленинград

2.Смотр – конкурс «На лучший экспедиционный отряд»

ДДЮТ

Конкурс продолжается

29



Экологический фестиваль

«Вода – это жизнь!»

Администрация Красносельского района

участие

30



Золотая осень

ДДЮТ

2 место

10



Безопасное колесо

ДДЮТ

Участие

10



Выставка декоративно – прикладного творчества

ДДЮТ




500



Рождественский марафон

ДДЮТ

благодарность

500



Форум детских объединений

ДДЮТ

участие

10



Фестиваль школьных театральных коллективов

167 школа

Участие и 1 место за мужскую роль

15



Мини – реклама ПРАИМ «Чистый пруд»

ГУП Водоканал

участие

20



IV Международный конкурс школьных экологических газет

ГУП Водоканал

участие

20



Всероссийский детский конкурс «Голос ребёнка»

Издательство «Региональная пресса», «Творческая мастерская Игоря Шадхана»

лауреат

10



Литературные переводы




1 место

13

Конкурс «Самый классный классный», Романова Г.В.



    1. Достижения педагогов школы в профессиональной деятельности, звания и награды

№/

п/п

ФИО

Наименование



Ботькова Валентина Ивановна

Почетная грамота

Министерства общего и профессионального образования РФ Приказ от 22.09.1998 №50

«Почетный работник общего образования

Российской Федерации» Приказ от 03.03.2004

№11-50



Гавриленко Татьяна Дмитриевна

«Почетный работник общего образования

Российской Федерации» Приказ от 05.03.2009

№257/к-н



Гапотченко Татьяна Олеговна

«Почетный работник общего образования Российской Федерации» Приказ от 03.02.2003 №11-11



Дугина Александра Михайловна

«Отличник народного просвещения»

Министерство просвещения РСФСР от

26.07.1978

«Отличник просвещения СССР»

Министерство просвещения СССР

Решение от 29.07.1982 № 250-14з



Качурина Эмилия Евгеньевна

«Почетный работник общего образования Российской Федерации» Приказ от 08.02.2002 № 10-12



Ковальчук Ирина Васильевна

Почетная грамота

Министерства образования и науки РФ Приказ от 26.08.2005 №656/к-н



Красникова Ирина

Александровна

«Отличник народного просвещения»

Министерство просвещения РСФСР Решение от 15.04.1980 №72 «Отличник просвещения СССР» Министерство просвещения СССР Решение от 11.03.1987 №60-16з

«Заслуженный учитель Российской Федерации», Указ Президента РФ от 13.10.1998



Кузьмина Вера Васильевна

«Почетный работник общего образования Российской Федерации» Приказ от 08.02.2002 №10-12



Прасолова Вера Александровна

«Почетный работник общего образования

Российской Федерации»

Приказ МОи Н РФ от 21.03.2007 № 310/к-н



Романова Галлия Вялиулловна

«Почетный работник общего образования

Российской Федерации»

Приказ МОи Н РФ от 14.06.2006 № 739/к-н



Стеценко Наталья Петровна

«Почетный работник общего образования

Российской Федерации»

Приказ МО РФ от 30.01.2008 № 143/к-н



Черных Светлана Анатольевна

Почетная грамота

Министерства образования и науки РФ

Приказ от 01.08.2007 №224
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconДоклад по итогам 2011-2012 учебного года
Управляющий совет мбоу сош №1 р п. Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края, реализуя принцип открытости и...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconПубличный отчёт моу кожановская средняя общеобразовательная школа по итогам 2007-2008 учебного года. Основная цель деятельности школы в 2007-2008 учебном году
Основная цель деятельности школы в 2007-2008 учебном году достижение учебного результата каждым учеником на основе индивидуальных...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconДоклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» 2010 2011 учебный год
Далее: Доклад моу «сош№1» подготовлен по итогам 2010-2011 учебного года и адресован, прежде всего, родителям и законным представителям...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconШкола обеспечивает высокий качественный уровень образования и воспитания через оптимальные для каждого ребенка формы и методы организации образовательного процесса
Публичный доклад директора мбоу – средняя общеобразовательная школа №18 ст. Мочище по итогам 2010-2011 учебного года

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconОтчет анализ экспериментальной работы за 2008-2009 уч год Малыкайской агропрофилированной сош нюрбинского района
Деятельность администрации и всего педагогического коллектива школы в течение учебного года была направлена на решение 5 основных...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7 «Сказка»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7 «Сказка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconДоклад мбоу «сош с. Ездочное чернянского района белгородской области» по итогам 2011-2012 учебного года
Грязный, который питает реку. За рекой на удалении 4 км расположен лиственный лес, пойменные луга. Недалеко от школы – юго-западнее...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconДоклад за период 2007 2008 учебного года
Центре России самом развитом федеральном округе РФ. Геополитическое расположение региона на достаточно близком расстоянии (370 км)...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconОао «Тевризнефтегаз» Протокол рассмотрения заявок на конкурсе по отбору аудиторской организации для проведения обязательного аудита по итогам 2009 года
Комиссия по отбору аудиторской организации для проведения ежегодного обязательного аудита ОАО «Тевризнефтегаз» по итогам 2009 финансового...

Доклад по итогам 2008 2009 учебного года iconКонкурса имени Андрея Губина «За сохранение традиций и развитие инноваций в библиотеках» по итогам деятельности в 2008 году
Андрея Губина «За сохранение традиций и развитие инноваций в библиотеках» по итогам деятельности в 2008 году /сост. Г. М. Павлова;...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка