Чувашской Республики «Рассмотрено»




НазваЧувашской Республики «Рассмотрено»
Э И Изобразительное
Дата канвертавання22.01.2013
Памер193.35 Kb.
ТыпТематический план


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №4» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики



«Рассмотрено»

Руководитель МС

МАОУ «Лицей №4

города Чебоксары»

_____ /______________ /

Протокол №____ от

«___» _________201__г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МАОУ «Лицей № 4

города Чебоксары»

_____ /______________ /

«___» _________201__г.


«Утверждено»

Директор

МАОУ «Лицей № 4 города Чебоксары»

_____ __Коновалова Н.В.

Приказ № ______ от

«___» _________ 201__г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству для учащихся 3 классов


Срок реализации: 2012-2013 учебный год


Программа составлена на основании:


Изобразительное искусство. 1—4 классы. Программа для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа 2009


Учебник (название, автор, издательство, год издания):

Кузин В. С., Кубышкина Э. И.Изобразительное искусство. Учебник с мультимедийным приложением. -М. Дрофа 2011

Кузин В. С., Кубышкина Э. И.Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. -М. Дрофа 2009

С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев,М.В.Кармазина Изобразительное искусство. Методическое пособие. -М. Дрофа 2011


Составлена:

Учитель -Шумова Наталья Геннадьевна- высшая квалификационная категория


Количество часов:


Класс

Количество часов

в неделю

в год

Резервных часов

2

1

34






Тематический план


Виды занятий

Количество часов

Рисование с натуры (Рисунок, живопись)

10

Рисование на темы

9

Декоративная работа

7

Лепка

2

Аппликация

2

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

4

Итого

34





№ п/п

/да-та



Тема/ НРК


Кол

час


Тип и форма урока

Планируемые

результаты

обучения уч-ся (знать и уметь)


Вид

контроля

Учебно-

методич.

обеспеч.,

ЦОРы



Дата

I четверть «И снова осень к нам пришла».





1


«Осенняя пора…»- копирование образца по цвету (цветные карандаши)


1

Вводный

Знать правила работы с карандашом.

Тёплые и холодные цвета, чувство цвета, штриховка

Текущий.

Рисунок

И.Остроухов «Золотая осень», И.Левитан «Золотая осень»

Ю.Шевчук , Ю.Визбор «Осень»





2

«Листопад» рисование с натуры осенних листьев сложной формы: клёна, дуба, калины (простой карандаш)

1

Комбинированный

Знать последовательность изображения листьев, научить их рисовать, используя в работе ось симметрии

Текущий.

Рисунок

Осенние листья




3

«Листопад» рисование с натуры осенних листьев сложной формы: клёна, дуба, калины (цветные карандаши, гуашь или акварель)

1

Комбинированный

Цветовая характеристика листьев, соотношение цвета, световой контраст

Текущий.


А.Иванов «Ветка»,

Цзянь Шилунь «Полевые ирисы»




4

«Настроение в цвете» - рисование по воображению
(цветные карандаши)

1

Комбинированный урок

Колорит, его определение и причины его выбора

Текущий.

Рисунок


С.Жуковский «Кусково. Малиновая гостиная», «Плотина»,

С.Герасимов «Лёд прошёл»

К.Юон «Голубой куст» А.Рылов «В голубом просторе»




5

«Осеннее кружево листьев» - подготовка к выполнению аппликации из кусочков цветной бумаги и засушенных листьев в тёплом или холодном колорите (цветная бумага, гуашь). Рисование по памяти и представлению.

1

Комбинированный урок

Понятие «ритм», цветовой, линейный, тоновой ритм. Передача определённого настроения, действия. Эмоциональное воздействие цвета

Текущий.








6

«Осеннее кружево листьев»- аппликация - составление мозаичного панно из кусочков цветной бумаги и засушенных листьев

1

Комбинированный урок

Передача с помощью колорита, цветовой гаммы, ритма, формы и размера мазка настроения, эмоционального окраса действия

Текущий.


П.Чайковский, А.Вивальди «Времена года»




7

«Дары осеннего сада и огорода»- рисование с натуры и по образцу (простой карандаш)

1

Изучение нового

Форма, конструкция и пропорции предметов.

Текущий

Натюрморты И.Грабаря, И.Хруцкого, И.Машкова





8

«Передача объёма предметов графическими средствами» - рисование по памяти и представлению (цветные карандаши)

1

Комбинированный урок

Плоские и объёмные формы, приёмы передачи объёмов предметов графическими средствами

Текущий.








II четверть «В гостях у красок».


9

«В гостях у красок» - рисование по памяти и представлению (цветные карандаши, гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Получение составных цветов путём смешения основных цветов

Текущий.


Ф.Васильев «Мокрый луг», «Кучевое облако», И.Левитан «Вечер на Волге», А.Куинджи «Облака»




10

«Дары осеннего сада и огорода»- выполнение живописных набросков с натуры фруктов и овощей: груши, сливы, грозди винограда, моркови, огурца (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Передача пропорциий, формы, цвета овощей и фруктов в соответствии с натурой

Текущий.


А. и С. Ткачёвы «Журавлиная пора», натюрморты И.Хруцкого





11

«Лепим предметы быта, фрукты, овощи»-работа с натуры (пластилин)

1

Комбинирован-ный урок

Анализ формы простых предметов, конструкции, пропорций. Способ пластической и конструктивной лепки

Текущий.

Лепка гуся или лебедя

Натюрморты В.Стожарова

«Туеса, рога и чёрная рябина», «Лён», «Натюрморт с яблоками»




12

«Воспоминание о лете» -рисование по памяти и представлению жуков, кузнечиков, шмелей с разных точек зрения (простой карандаш, гуашь или цветные карандаши)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь самостоятельно компоновать изображение на листе, рисовать с разных точек зрения (сверху, в трёхчетвертном повороте и в профиль), находить цвет, соответствующий натуре

Текущий.

Рисунок в карандаше

Н.Римский-Корсаков «Полёт шмеля»




13

«Игра цветами» - рисование по памяти и по представлению (гуашь или цветные карандаши)

1

Изучение нового

Научить изображать с помощью контрастных цветов и скрывать изображаемые объекты с помощью сближенных цветов

Текущий.








14

«Хохломские узоры»- исполнение росписи в изображении декоративной травки и ягод простейших приёмов. Копирование образца (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Особенности хохломской росписи, навык владения кистью, свобода мазка. Умение на основе хохломских элементов самостоятельно составлять кустики.

Текущий.


Хохломская роспись




15

«Хохломские узоры»- выполнение узоров в полосе или в круге. Рисование по памяти и по представлению (гуашь, акрил)

1

Комбинирован-ный урок

Самостоятельно составлять орнаменты в полосе и круге, закономерности композиционного решения «травного орнамента»

Текущий.


Беседа о красоте народного искусства (Хохлома)





16

«Готовим наряд для новогодней ёлки» - выполнение эскизов игрушек-украшений для ёлки, карнавальных украшений Рисование по памяти и по представлению (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Умение реализовывать изобразительными средствами через

эскизы творческие замыслы

Текущий.


Произведения декоративно-прикладного искусства (современная игрушка)




III четверть «В гостях у сказки».


17

«Рисуем иллюстрацию к сказке «Снегурочка» в цвете» - рисование по представлению и воображению (гуашь или цветные карандаши)

1

Комбинирован-ный урок

Знание о композиции и способах выделения композиционно-го центра, научить выделять главных героев композиции тоном, с помощью светового контраста

Текущий.


В.Васнецов

И.Билибин




18

«Рисуем иллюстрацию к «Сказке о царе Салтане» в цвете»- - рисование по представлению и воображению (гуашь или цветные карандаши)

1

Комбинирован-ный урок

Научить выделять главных героев с помощью контрастных цветов, тоном, с помощью светового контраста

Текущий.


И.Билибин

А .Бенуа




19

«Рисуем людей»- рисование по памяти и по представлению (акварель)

1

Комбинирован-ный урок

Научить делать кистью наброски фигуры человека в движении по памяти

Текущий.








20

«Сочиняем композицию»-составление сюжетной аппликации по мотивам русской народной сказки «Снегурочка». Рисование по воображению (цветная бумага, ткань, гофрированный картон)

1

Комбинирован-ный урок

Значение выбора сюжета, формата композиции, этапы выполнения аппликации

Текущий.


Н.Римский-Корсаков –опера «Сне-гурочка»

М.Врубель, Н.Рерих, И.Глазунов




21

«Золотая рыбка»-рисование с натуры игрушки-рыбки или настоящей аквариумной рыбки (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь в соответствии с натурой передавать конструкцию, особенности

формы и цвет рыб

Текущий.








22

«В сказочном подводном царстве» - рисование по воображению. Иллюстративное рисование (простой карандаш, гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь сочетать в творческих работах реальные образы со сказочными, фантастическими, уметь стилизовать форму и цвет, передавать настроение цветом

Текущий.


И.Репин «Садко в подводном царстве»

И.Билибин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Ю.Васнецов «Конёк-горбунок», балет Р.Щедрина

«Конёк-горбунок»,




23

«В сказочном подводном царстве» - рисование по воображению. Иллюстративное рисование (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь сочетать в творческих работах реальные образы со сказочными, фантастическими, уметь стилизовать форму и цвет, передавать настроение цветом




И.Репин «Садко в подводном царстве»

И.Билибин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Ю.Васнецов «Конёк-горбунок», балет Р.Щедрина

«Конёк-горбунок»,




24

«Весна»- рисование с натуры веток вербы (акварель)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь рисовать с натуры ветки дерева, сравнивать свой рисунок с натурой

Текущий.


А.Шилов «Багульник расцвёл» Т.Яблонская

«Этюд к картине «Почтальон Дуся»




25

«Сказочный букет»- выполнение простейших приёмов работы кистевой росписи в изображении больших и маленьких декоративных цветов на цветном фоне в круге и овале. Рисование по памяти и представлению (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь рисовать с натуры ветки дерева, сравнивать свой рисунок с натурой, анализировать форму, цветовую окраску

Текущий.

Рисунок в карандаше

»




IV четверть «Красота в умелых руках».


26

«Русская матрёшка в весеннем уборе». Выполнение эскиза росписи игрушки(матрёшки) из декоративно переработанных цветков и листьев. Рисование по памяти, представлению и воображению (простой карандаш, гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь стилизовать самостоятельно растительные формы

Текущий.








27

«Русская матрёшка в весеннем уборе». Выполнение росписи игрушки(матрёшки) из декоративно переработанных цветков и листьев. Рисование по памяти, представлению и воображению (простой карандаш, гуашь, акрил)

1

Формирование умений

Уметь применять полученные знания , последовательно выполнять длительную работу

Текущий.








28

«Русская матрёшка в весеннем уборе». Выполнение росписи игрушки (матрёшки) из декоративно переработанных цветков и листьев. Завершение работы

1

Комбинирован-ный урок

Уметь применять полученные знания , последовательно выполнять длительную работу

Текущий.








29

«Птичий двор»- работа по образцу или с натуры (пластилин)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь в соответствии с натурой передавать конструктивные и пропорциональные особенности, строение, форму птиц, лепить конструктивным способом

Текущий.


Наброски В.Серова, В.Ватагина




30

«Прилетели птицы»- рисование по представлению с использованием образца. Рисование на тему (простой и цветные карандаши)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь выделять композиционный центр, придерживаться в работе заданного колорита, создавать гармоничные цветовые сочетания

Текущий.








31

«Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане…»А.С.Пушкина» Рисование по воображению (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь с помощью масштаба и местоположения выделять композиционный центр, уметь передавать с помощью пластики линий и ритма элементов эмоциональную сторону сюжета

Текущий.


И.Билибин «Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане…» М.Врубель «Царевна-Лебедь»




32

«Сказка в цвете»- иллюстрирование «Сказки о царе Салтане…»А.С.Пушкина» Рисование по воображению (гуашь)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь с помощью цвета и тона создавать выразительный образ главного героя, выделять композиционный центр, передавать эмоциональную сторону сюжета

Текущий.


Н.Римский-Корсаков опера«Сказка о царе Салтане…»




33

«Сказка в цвете»- иллюстрирование «Сказки о царе Салтане…»А.С.Пуш-кина» Рисование по воображению (гуашь). Завершение работы

1

Комбинирован-ный урок

Уметь с помощью цвета и тона создавать выразительный образ главного героя, выделять композиционный центр, передавать эмоциональную сторону сюжета

Текущий.


Фрагменты «Белка», «Богатыри», «Царевна-Лебедь» из оперы Н.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане…»




34

«Мой дом» - лепка по памяти и представлению или воображению (пластилин)

1

Комбинирован-ный урок

Уметь работать последовательно

конструктивным способом лепки, декорировать изделия различными способами

Текущий.


Н.Крымов «Деревенский пейзаж»

В.Сидоров «Праздник»






Содержание тем учебного курса

3 класс (34 ч)

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема — трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в цвет».Рисование листьев деревьев, насекомых, машин,игрушек, цветов, натюрмортов.

Рисование на темы, по памяти и представлению (17 ч)

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов,их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

Декоративная работа (7 ч)

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера).Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав. Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок.Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Лепка (3 ч)

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры,по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого»,«Столяр за работой» и т. п.Беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения

Айвазовский И. Чёрное море; Феодосия. Закатсолнца,

Алексеев Ф. Вид на Воскресенские и Никольские ворота и Неглинный мост от Тверской улицы. 1794 год; Вид Московского Кремля и Каменного моста,1810_е годы.

Антокольский М. Пётр I.

Бубнов А. Утро на Куликовом поле.

Ван Гог. Подсолнухи; Кипарисы на фоне звёздного неба; Мосты в Аньере; Звёздная ночь над рекой Рона; Звёздная ночь; Ветка цветущего миндаля.

Васильев Ф. После грозы; Кучевое облако.

Васнецов А. Основание Москвы; Расцвет Кремля. Всехсвятский мост и Кремль в конце XVII века; На рассвете у Воскресенского моста. Конец XVII века.

Васнецов В. Автопортрет; Палата царя Берендея. Эскиз декорации к опере Н. Римского_Корсакова«Снегурочка»; Брусила и берендеи_ребята; Снегурочка и Лель.

Ватагин В. Ягуар.

Ватто А. Жиль (Пьеро).

Врубель М. Интерьеры усадьбы Абрамцево.

Герасимов С. Лёд прошёл.

Головин А. Эскиз декорации к балету «Жар_птица».

Грицай А. В Жигулях. Бурный день.

Дейнека А. Вечер; Тракторист.

Дубовской Н. Родина.

Дюрер А. Кролик.

Захаров Г. Улица Чехова. Москва.

Зверьков Е. Весна. Сельский пейзаж.

Иванов А. Ветка.

Игошев В. Моя Родина.Икона «Богоматерь Владимирская».

Иллюстрации к детским книгам В. Алфеевского,Ю. Бабака, П. Багина, С. Балинского, О. Васильеваи Э. Булатова, П. Виноградовой, А. Волынской,Н. Гольца, Г. Дмитриевой, В. Конашевича, А. Кошкина, П. Кузьмина, И. Латинского, В. Лебедева,Э. Лисснера, Г. Лукашевича,М. Майофиса, М. Меженинова, Т. Морковкиной, Г. Нарбута, Е. Попковой, Б. Тржмецкого, А. Тюрина, М. Успенской,Е.Чарушина, Д.Шмаринова, С. Ярового.

Иогансон Б. Салют.

Кандинский В. Смоленский бульвар. Зимнийдень.

Кваренги Д. Панорама села Коломенское.

Кившенко А. Военный совет в Филях в 1812 году.

Клодт П. Укрощение коня.

Козлов С. Карнавал.

Корин П. Александр Невский; Портрет маршалаГ. К. Жукова.

Крамской И. За чтением. Портрет С. Н. Крам_ской, жены художника.

Куинджи А. Облака; Полдень. Стадо в степи.

Кукунов М. Леопард; Лев; Сова; Волк.

Кустодиев Б. Масленица.

Кэссет М. Мать, моющая засыпающего ребёнка.

Лебедева Е. Черёмуха; Липа цветёт; Сирень (вырезанки).

Левитан И. Вечер. Золотой Плёс; Озеро. Русь.

Лентулов А. Ночь на Патриарших прудах.

Леонардо да Винчи. Зарисовки растений; Лилия.

Маковский К. Русская красавица; У околицы; Зачаем; Боярыня у окна; За прялкой (портрет дочериОльги); Боярский свадебныйпир в XVII веке.

Малышева О. К Гангу.

Мане. Э. Портрет мадам Жюль Гийме.

Мартос И. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Микешин М., Шредер И. и др. Памятник «Тысячелетию России» в Новгороде.

Моне К. Автопортрет; Сад художника в Ветёе;Кувшинки; Белые кувшинки. Живерни; Нимфеи.Водяные лилии; Скалы в Бель_Иле.

Мухина В. Рабочий и колхозница.

Нестеров М. Девушка у пруда.

Пикассо П. Мать и дитя.

Пименов Ю. Снег идёт.

Пластов А. Жатва; Ужин трактористов; Мама.

Рафаэль. Сикстинская Мадонна.

Рембрандт. Слоны.

Ренуар О. Моне, рисующий в своём саду в Аржантёе; Завтрак гребцов.

Репин И. Портрет В. А. Серова; Портрет Василия Дмитриевича Поленова.

Рерих Н. Три радости; Слобода Берендея; Снегурочка; Мороз; Снегурочка и Лель.

Рылов А. Белки.

Серебрякова З. Зелёная осень.

Серов В. Октябрь. Домотканово; Портрет И. И. Левитана; Рабочие с тачками; Борзые; Волк и журавль;Иллюстрация к басне И. Крылова «Квартет».

Сидоров В. Праздник; Тихая моя Родина.

Синьяк П. Гавань в Марселе.

Скрик О. Репейник.

Сомов К. Занавес для свободного театра в Москве;Арлекин и дама; Арлекин и смерть; Язычок Коломбины.

Сурбаран Ф. Натюрморт.

Суриков В. Вид на Кремль; Переход Суворова через Альпы.

Тёрнер Д. Кораблекрушение.

Ткачёвы А. и С. Матери.

Торлов Д. Рысёнок.

Тропинин В. Кружевница.

Тырса Н. Портрет А. Ахматовой.

Фонвизин А. Маки; Сирень.

Шишкин И. Травки; Последние лучи.

Шмелёва М. Венецианский карнавал.

Щедрин С. Берег Сорренто с видом на остров Капри.

Яблонская Т. Хлеб.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса


Личностные результаты освоения изобразитель_ного искусства в начальной школе:

—становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

—развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

—формирование эстетических потребностей,ценностей и чувств;

—развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

—развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

—формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

—овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

—освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

—формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

—формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

—освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

—использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

—овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий, причинно-следственных связей;

—формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

—формированиепервоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человек;

—формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

—овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

—овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.


Требования к уровню подготовки учащихся


  • высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

  • верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

  • правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

  • определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

  • передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

  • передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

  • выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

  • лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

  • составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов

Учебно-методический комплекс


Для учителя:

  1. «Методическое пособие. 3-4 классы» С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Карамзина –М. : Дрофа, 2011

  2. Дидактическое пособие «Художники в начальной школе» - М.: Дрофа,2010



Для учащихся:

1.Учебник «Изобразительное искусство. 3 класс» с мультимедийным приложением В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа.2011

2. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство 2 класс» В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа.2009

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconКабинета Министров Чувашской Республики от
Чувашской Республики, осуществляющим государственную политику в сферах средств массовой информации, издательской и полиграфической...

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconРешение Шумерлинского городского Собрания депутатов
В соответствии с Законом Чувашской Республики "О народных дружинах в Чувашской Республике", принятым Государственным Советом Чувашской...

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconВ соответствии с указами Президента Чувашской Республики от 20 апреля 2007 г. №31 «О звании «Ветеран труда Чувашской Республики», от 7 октября

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconНа решение Арбитражного суда Чувашской Республики от 06. 11. 2009
Арбитражный суд Чувашской Республики с иском к обществу с ограниченной ответственностью

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconАрбитражный суд чувашской республики-чувашии
Министерства здравоохранения и социального развития Чувашской Республики, г. Чебоксары к Управлению Федеральной антимонопольной службы...

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconРешением Арбитражного суда Чувашской Республики от 02. 10. 2009 исковые требования
Арбитражный суд Чувашской Республики с иском к обществу с ограниченной ответственностью

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconПостановление Кабинета Министров Чувашской Республики от 31 декабря 2011 г. N 671 "О приеме из муниципальной собственности в государственную собственность Чувашской Республики автономных учреждений гг. Алатыря, Канаша, Новочебоксарска, Шумерли как имущественных комплексов"
Федеральным законом от 29 ноября 2010 г. N 313-фз "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи...

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconОтчет о деятельности
Республиканская целевая программа развития химической промышленности Чувашской Республики на 2006-2010 годы (постановление Кабинета...

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconПовестка дня
Об установлении тарифа на услугу очистки сточных вод, оказываемую потребителям государственным унитарным предприятием Чувашской Республики...

Чувашской Республики «Рассмотрено» iconПротокол рассмотрения заявок на участие в открытом конкурсе
Государственный заказчик: автономное учреждение Чувашской Республики начального профессионального образования «Профессиональное училище...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка