Методическая разработка урока




НазваМетодическая разработка урока
И А Беляков
Дата канвертавання21.01.2013
Памер55.18 Kb.
ТыпУрок
МБОУ «Дорская СОШ»


Методическая разработка

урока


Предмет, класс. Литературное чтение. 2 класс.

Тема «Чтение произведений И. А. Белякова «О чём ты думаешь снегирь?», И. С. Соколова – Микитова «Узоры на снегу»

Программа «Начальная школа XXI века»

Учебник Ефросинина Л.А. Литературное чтение -

- М., «Вентана - Граф», 2008.

Тип урока: урок изучения нового материала.


Выполнила

учитель начальных классов

Зернова Оксана Викторовна


2011 г.

Урок литературного чтения во 2-ом классе. И. А. Беляков «О чём ты думаешь снегирь?», И. С. Соколов – Микитов «Узоры на снегу».

Дидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала.

Тема урока: «Чтение произведений: И. Белякова «О чём ты думаешь снегирь?», И. С. Соколова – Микитова «Узоры на снегу».

Дидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить уч-ся с произведениями И. А. Белякова и И. С. Соколова-Микитова; формировать навык выразительного чтения; учить видеть и понимать красоту русской природы.

Развивающие: формировать умение работать с текстом произведения, обогащать читательский опыт уч-ся, развивать речь, внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь, заботливое отношение к братьям нашим меньшим, стремление охранять природу и её обитателей.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: традиционная

Оборудование: толковые словари, учебники, кроссворд, презентация.

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Садитесь. Сегодня вы побываете в одном месте. Как называется оно, узнаете разгадав кроссворд. Слово выделено жирными линиями (показываю).

(Слова взяты из произведений, изученных на предыдущих уроках)

  1. Как авторы называют вход в гнездо белки? (ЛАЗЕЙКА)

  2. Что лежит на постели у Мороза Ивановича вместо перины? (СНЕГ)

  3. На чём каталась Саша из стихотворения Николая Алексеевича Некрасова? (САЛАЗКИ)






1 л






















2






е










3 с






















Кроссворд разгадали. Выделенное слово лес. Вы побываете в зимнем лесу. Много интересного можно там увидеть, только надо быть внимательным. Постарайтесь на уроке быть внимательными и наблюдательными.



  1. Проверка домашнего задания.

- Домашнее задание подготовить сообщение о том, как зимуют животные.

(Рассказы детей про рысь, косулю, горностая, зайца, лося, белку)

Итог

- Молодцы. Из рассказов мы узнали много нового: чем питаются, как отдыхают, как защищаются от врагов животные зимой.

Оценки

  1. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с произведениями о природе. Их авторы влюблены в свою Родину, в её неброскую красоту, в её луга и леса, в её птиц и зверей. Поиграете в охотников – попробуете читать следы зверей на снегу.

IV. Работа со стихотворением Ильи Андреевича Белякова «О чём ты думаешь снегирь?»

(Тихо звучит музыка)

Представьте, что мы входим в зимний лес. Всё кругом белым-бело от снега. Деревья и кусты одеты в снежные шубы. А кого увидел на прогулке И. А. Беляков узнаете внимательно послушав его стихотворение.

  1. Чтение нового произведения и проверка первичного восприятия

- Какое настроение вызывает стихотворение?

(Стихотворение вызывает спокойное, немного грустное настроение)

- Как автор относится к зиме?

(Автору нравится это время года, он восхищается, любуется зимой)

  1. Словарная работа

- Какое незнакомое слово услышали? (Пустырь)

Найдите это слово в толковых словарях. (Один ученик читает вслух. Пустырь- незастроенное, запущенное место).

  1. Чтение стихотворения детьми

- Прочитайте стихотворение про себя.

4. Анализ стихотворения

- С чем сравнивает автор снегиря? Почему?

(С маленьким флажком. У птицы яркая, красная грудка)

- Как называется этот приём в литературе? (Сравнение)

- О чём же думает снегирь? Объясни.

(О весне, когда будет светить солнышко, будет тепло, будет больше корма)

- В каких строчках говорится о сильном морозе?

(Ах, до чего мороз сердит!)

- В каких строчках описывается покой зимнего дня?

(Кругом снежок, снежок.

И сад и роща и пустырь…

Всё в тихом, зимнем сне)

- Как называется разговор автора со снегирём? (Диалог)

- Что такое диалог?

(Диалог – это разговор двух или нескольких человек)

- Прочитайте стихотворение ещё раз. Посмотрите на знаки препинания. Подумайте с какой интонацией надо их читать.

- Какую строчку следует читать с восхищением, бодростью? (1)

- Как надо читать описание зимнего дня?

(Спокойно, негромко, плавно с интонацией перечисления)

- Какую строчку читать с вопросительной интонацией?

(О чём ты думаешь снегирь?)

- Как читать последнюю строчку? (с радостью, надеждой)

5. Работа с иллюстрацией.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Какие краски подчёркивают тихий, зимний сон природы?

(Холодные краски: фиолетовый, синий, голубой)

- Как иллюстратор показывает сильный мороз?

(Все деревья и кусты покрыты инеем. Так бывает в сильный мороз.)

6. Выразительное чтение

- Мы подробно обсудили как надо читать стихотворение, думаю, это поможет вам, сейчас при чтении.

(Чтение стихотворения учащимися. Слушаю 3-4 учеников). Вы хорошо поработали, а теперь давайте отдохнём.

  1. Физкультминутка

Есть в лесу три полочки:

Ели, ёлки, ёлочки,

Лежат на елях небеса,

На ёлках – птичьи голоса,

Внизу на ёлочках роса.

V. Работа с рассказом Ивана Сергеевича Соколова – Микитова «Узоры на снегу».

- Прогулка по зимнему продолжается. Мы идём и видим узоры на снегу. «Узоры на снегу» так называется рассказ выдающегося русского писателя И. С. Соколо́ва – Мики́това.

1. Чтение текста учащимися.

(Читают вслух по цепочке)

2. Работа над произведением.

- Почему рассказ так озаглавлен? (На снегу рисунки, они повторяются)

- Найдите в словарях значение слова «узоры». Узор – это рисунок, в котором элементы повторяются.

- Какие животные нарисовали узоры на снегу? (зайчик, горностай, лиса, волк, лось)

VI. Игра «Охотники»

- А теперь поиграем. Вы будете охотниками и попробуете определить чьи следы на снегу. За правильный ответ вы получите снежинку. У кого их будет больше тот самый хороший охотник. Внимательно посмотрите на след. Подумайте, кому он принадлежит. (Презентация)

Итог игры.

VII. Обобщение.

- Наша прогулка по зимнему лесу подошла к концу.

- Вспомните, произведения каких авторов сегодня читали?

- Какой темой объединены все произведения? (Произведения о природе)

VIII. Итог урока.

- Сегодня на уроке вы познакомились с новыми произведениями о природе, учились видеть красоту зимнего леса, узнали какие следы оставляют животные и как им голодно зимой.

Я хочу закончить урок чтением стихотворения А. Яшина «Покормите птиц!»

Покормите птиц зимой! Сколько гибнет их – не счесть,

Пусть со всех концов Видеть тяжело.

К вам слетятся, как домой, А ведь в нашем сердце есть

Стайки на крыльцо. И для птиц тепло

Приучите птиц в мороз

К своему окну

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Выставление оценок.

IX. Домашнее задание.

С. 147 – наизусть; раб. Тетрадь с. 72 упр. 1-4.

Урок окончен.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка урока по русскому языку в 10 классе гуманитарного отделения. Тема: «Словообразование. Морфемика. Итоговый урок»
Методическая разработка урока по русскому языку в 10 классе гуманитарного отделения

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка урока географии в 8-м классе
Дидактическая цель урока: на основе детального изучения природы Дальнего Востока установить причины своеобразия региона, сходства...

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка урока музыки. 8 класс Тема: «Современная музыка. Джаз»
А. Колеченко,( стр. 277 Энциклопедия Педагогических Технологий). Поэтому авторы разработки урока взялись за эту проблему и подобрали...

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка мероприятия
«Сценарий Урока мужества, посвященный открытию мемориальной доски ученикам школы – воинам интернационалистам»

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка для студентов (5 курс лечебного факультета, 5-6 курсы педиатрического факультета) к практическому занятию по теме «Инфекции наружных покровов: рожа, столбняк, бешенство»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов, как в аудиторное, так и в неаудиторное время

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка урока географии в 7 классе по теме
Вводное слово учителя (содержание, условия работы, алгоритм выполнения проекта, критерии оценивания) – 3-5 мин

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка урока-презентации «Культура ацтеков»
По программе Г. Даниловой. Используется при изучении темы: Культура Мезоамерики

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка интегрированного урока по дисциплине «Основы дизайна и композиции»
Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональный лицей №24 г. Сибай...

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка урока на тему «Соединение проводников»
Цель: познакомить с параллельным, последовательным и смешанным соединением; закрепить и углубить знания учащихся при расчетах простейших...

Методическая разработка урока iconМетодическая разработка внеклассных мероприятий по литературе Новокузнецк, 2009. 92 с. Автор-составитель: Сомова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы моу «сош №64»
«Любви живое озаренье». Литературные гостиные: Методическая разработка внеклассных мероприятий по литературе – Новокузнецк, 2009....

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка