Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения




НазваМетодическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения
Дата канвертавання07.01.2013
Памер108.24 Kb.
ТыпМетодическое пособие





Филиал АОО «Назарбаев Интеллектуальные Школы»

«Назарбаев Интеллектуальная Школа»

физико-математического направления г.Семей







МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ





РАЗРАБОТКИ ЗАДАНИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ

ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

НА УРОКАХ ХИМИИ И БИОЛОГИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-11 КЛАССОВ





Разработано учителями химии:

Бекжановой Э.К., Бекжановой Г.К.


Семей 2011





ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ (PbL)









Проблемным называется такое обучение, при котором усвоение знаний и начальный этап формирования интеллектуальных навыков происходят в процессе относительно самостоятельного решения системы задач – проблем, протекающего под общим руководством учителя.










ЭТАП ПОИСКА НЕИЗВЕСТНОГО В ЭТОЙ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ ЛИБО ПУТЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО СООБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЕМ СВЕДЕНИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ЗАДАНИЯ.



НЕОБХОДИМЫЕ ЭТАПЫ

ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ






ЭТАП ПОСТАНОВКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ИЛИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ, ВЫЗЫВАЮЩЕГО СИТУАЦИЮ.







Проблемные методы – это методы, основанные на создании проблемных ситуаций, активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа.






Проблемные ситуации могут создаваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.




РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ PbL




  • Отбор самых актуальных, сущностных задач;

  • Определение особенностей PbL в различных видах учебной работы;

  • Построение оптимальной системы PbL, создание учебных и методических пособий, руководств;

  • Личностный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребенка.






ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО Pb
L






  • Интерес учащихся к содержанию проблемы.

  • Посильность для учеников с возникающими проблемами.

  • Значимость информации, которую учащийся получит при решении проблемы, в учебно-профессиональном плане.

  • Определенный стиль общения между преподавателем и обучаемыми, когда возможна свобода выражения своих мыслей и взглядов учениками при пристальном и доброжелательном внимании преподавателя к мысленному процессу ученика.



ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОБЛЕМНОМУ ОБУЧЕНИЮ


Предмет: Биология

Уровень: Первый/второй/третий

Тема: Пищеварительная система


Результаты обучения

Знание

  • Строение органов пищеварительной системы человека

  • Описание функций пищеварительной системы человека


Умение

  • Раскрытие функций и значения пищеварительной системы


Навыки

  • Наблюдение

  • Сравнение и противопоставление

  • Классификация


Необходимые знания:

  • Учащиеся должны иметь представление о системах организма человека: дыхательной, кровеносной, скелетной и мускульной.




Я так несчастен!

Почему я вынужден сидеть так долго в неподвижном состоянии?

Ешьте бананы!

Это поможет!




Карина




Нурлан




Нет! Пейте больше сырой воды, это лучше, чем есть бананы!




Я озадачен, я в тупике!!! Объясните почему надо кушать бананы или пить воду? Что случиться с бананами, когда они окажутся в моём желудке?




Дархан



Заполнение таблицы FILA


Facts (Факты)

Ideas (Идеи)

Learning Issues (Вопросы)

Action Plan (План действий)

Несчастный Нурлан!

Он вынужден сидеть неподвижно


Карина предлагает есть бананы.

Она утверждает, что они помогают при запорах


Дархан утверждает, что лучше пить воду, а не есть бананы


Нурлан обеспокоен

Спелые бананы лучше, чем недоспелые


Возможно Нурлан очень редко кушает фрукты и овощи


Сырая вода помогает при запорах


Нурлан ел много мучной пищи


Недостаточно спал


Мало двигался


При сдаче экзамена испытал стресс

Что такое запоры?


Какова причина запоров?


Почему запоры исчезают, когда потребляешь бананы?


Какие продукты надо есть при запорах?


Почему нужно пить воду?


Что происходит с бананами и водой, когда они попадают в организм?

Поиск информации в интернете


Разговор с Нурланом


Изучить книжный материал о пищеварительной

системе


Встретиться с семейным доктором и узнать рацион питания Нурлана


Были ли у Нурлана проблемы раньше и придерживался ли он диет?


Узнать режим сна Нурлана


Повлияли ли каким-то образом стрессы?




Вывод: в результате проделанной работы, выяснили, что Нурлан не любил пить воду, а употреблял газированные напитки, он мало двигается, чаще всего сидит за компьютером, в придерживается правильного рациона питания, это выяснилось при беседе с ним, любит сладкую и мучную пищу, а экзамены никак не повлияли на его проблему, так как экзамен он сдал на «отлично». Поэтому проблема будет устранена, если Нурлан будет придерживаться рациона питания, который будет составлен его семейным доктором и при подвижном образе жизни. Движение- это жизнь!

Проблемный сценарий

по химии


Хозяйка, готовясь к консервации овощей нового сезона, приобрела впрок несколько бутылочек уксуса. Через некоторое время она обнаружила, что уксус помутнел. Отчего помутнел уксус? Можно ли мутный уксус сделать светлым?

F

I

L

A


Хозяйка готовилась к консервации овощей


Купила несколько бутылочек уксуса


Обнаружила, что уксус помутнел через некоторое время





Возможно тара была нечистой


Истек срок годности уксуса


Негерметично закрыта крышка и уксус вступил в реакцию с угекислым газом


Изготовлен по неправильной технологии


Возможно это был не уксус, а какое-то другое вещество было налито в бутылочки


Возможно уксус был произведен в местности, где жесткость воды высокая, а вода не была полностью умягчена при его изготовлении


Что такое уксус?


К какому классу веществ его относят?


От чего помутнел уксус?


С какими веществами, вступая в реакцию способен образовывать осадки?


Каков срок годности продукта?


Влияет ли герметичность на свойства уксуса?


Жесткость воды влияет ли на процесс помутнения уксуса?


Какова причина помутнения раствора?


Какие имеются методы решения этой проблемы?


Возможно ли это исправить в домашних условиях?


Опасно ли это вещество при помутнении?


Поиск информации в интернете, учебниках


Анализ мутного раствора уксуса


Изучение химических свойств уксуса и анализ вещества


Консультация с фирмой производителем о данном растворе


Опрос населения (были ли подобные случаи)


Провести эксперимент


Поиск информации об устранении данной проблемы

в интернете и консультация с сотрудниками лабораторий.




Вывод: в результате изучения литературы по химии и проведения ряда экспериментов по анализу качества уксуса и воды выяснили, что изготовление данного вещества осуществлялось с применением не умягченной, а жесткой воды. Поэтому, раствор уксуса помутнел через какое-то время, так как ионы кальция и магния вступили во взаимодействие с кислотой и образовались соли – ацетаты:

СН3СООН + Са2+ → (СН3СОО)2Са↓ + Н+

Мутный уксус можно сделать светлым, для этого необходимо проделать следующие реакции:

  1. В мутный уксус добавить этиловый спирт и слегка нагреть, чтобы полностью осадить ионы кальция. Затем разделить этиловый эфир уксусной кислоты от гидроксида кальция, используя метод фильтрования.

(СН3СОО)2Са + НО-С2Н5 → СН3СООС2Н5 + Са(ОН)2

  1. Далее гидроксид кальция нам не понадобится, а с образовавшимся эфиром провести реакцию гидролиза:

СН3СООС2Н5 + НОН ↔ СН3СООН + С2Н5ОН

  1. Так как получившиеся вещества имеют разные температуры кипения, то необходимо нагревать раствор на водяной бане до тех пор, пока не улетучится весь спирт (температура спирта меньше, чем у уксусной кислоты, поэтому выпарится первым). При появлении запаха уксуса нагревание прекратить.



Разноуровневые проблемные задания

Уровень А

  1. Марат очень любил сладости. Когда он пил чай, он добавлял 2-3 столовые ложки сахара. В неделю в его семье затрачивалось по 3 кг сахара. Утром он всегда кушал углеводную пищу, в обед белковую, а овощи и фрукты он ел редко. Марат заболел и попал в больницу.

  2. Дина пришла со школы, к этому времени мама сварила компот, но он был очень горячим. Тогда мама остудила компот, погрузив кастрюлю в ведро с подсоленной холодной водой.

  3. Алина ходила в булочную, где покупала вкусный и всегда свежий хлеб. Когда она принесла его домой и развернула, оказалось, что на нём плесень.


Уровень В

  1. При неправильном уходе за ротовой полостью, зубы становятся очень чувствительными к горячей и холодной пище, но эти ощущения проходят, если 2 раза в день чистить зубы пастой, содержащий фтор. Как с химической точки зрения объяснить этот факт?

  2. Шел дождь. Полицейский шёл по мосту. Автобус остановился во время мелкого дождя. От удара молнии человек умер.

  3. Эвкалипт – одно из самых высоких деревьев, но под ним не бывает тени и никогда не растет трава, а в августе вся кора сбрасывается и ствол совершенно гол, в народе его называют “бесстыдница”.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconМетодическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения
По способам организации учебного процесса обучение может быть традиционным (информационным, сообщающим) и включающим активные формы...

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconУчебно-методическое пособие (для студентов заочной формы обучения)
Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с программой изучения курса "Культурология" для высших учебных заведений

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «корпоративное управление»
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Корпоративное управление» для студентов экономических специальностей дневной и заочной...

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconМетодическое пособие по разработке и принятию нормативных правовых актов представительными органами
Особенности разработки и принятия программ комплексного социально-экономического развития муниципального образования

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconМетодическое пособие для студентов и преподавателей
Выбор типа школы (мисси университета), модели образования, выбор организационных форм обучения, методов, приёмов и т д рассмотрен...

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconУрок (бурятская литература + русская литература)
Дидактическая цель создать условия для комплексного применения знаний по теме и формирования умений средствами педагогических технологий:...

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconУчебно-методическое пособие Технологический подход
Учебно-методическое пособие предназначено для руководителей, зам руководителей общеобразовательных учреждений, методистов муниципальных...

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения icon«Механика»: они вынесены в отдельный «Сборник тестовых заданий по физике: пособие для специализированных девятых классов»
В пособии предлагаются реальные задания, которые были использованы на экзамене в 2010-2012 годах. Различная тематика и разный уровень...

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconУчебное пособие для модульно-рейтинговой технологии обучения Допущено научно-методическим советом бти алтгту для внутривузовского использования в качестве учебного пособия по части курса ««Химия»
Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей вузов

Методическое пособие разработки заданий по технологии проблемного обучения iconУчебно-методическое пособие для проведения лабораторных работ по курсу «Общая гидрология»
Учебно-методическое пособие разработано на кафедре океанологии профессором, доктором географических наук Л. А. Беспаловой и старшим...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка