Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе»




НазваМетодическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе»
Дата канвертавання29.12.2012
Памер154.02 Kb.
ТыпМетодическая разработка
Учителя математики: Сидоров Н.Н., Лукин А.В.

Методическая разработка

на тему:

« Предметная неделя математики

в школе»

«Жизнь украшается двумя вещами:

занятием математикой и её преподаванием»

С. Пуассон

ВВЕДЕНИЕ

Внеклассная работа по математике – это вотчина самого учителя. Именно здесь раскрываются математические «пристрастия» педагога и способности учащихся. В школе стало традицией проведение предметных недель.

Математике в школе «отдана» последняя неделя октября.

В подготовке и проведении Недели принимают участие не только учителя-предметники, но и учащиеся.

Заранее утверждается план Недели, ответственные за каждое мероприятие, разработка сценариев.

О начале Недели математики возвещает выпуск газеты, открытие Недели проходит в форме общешкольной линейки.

В последующие дни в классах проходят различные конкурсы, олимпиады, турниры смекалистых и т.п..

Завершается Неделя математики подведением итогов, награждением победителей конкурсов, а также ребят, активно принимавших участие в Неделе.

Все победы отражаются в выпуске газеты.

Цели и задачи:

 Организация внеурочной деятельности учащихся

 Развитие сообразительности, любознательности, интуиции

 Воспитание познавательных интересов школьников

 Привитие интереса к предмету «математика»

 Укрепление памяти учащихся

1 день

ВЫПУСК ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ И ОФОРМЛЕНИЕ НЕДЕЛИ

Так как в течение недели именно математика будет владеть умами всех, кто находится в школе, то газета называется «Математика вокруг нас».

Первая полоса газеты приглашает всех принять участие в Неделе математики. Здесь же отведено место для «Молний», отражающих ход Недели. На второй полосе расположен «План проведения Недели».

На третьей полосе размещаются рубрики «Математики шутят», «Числа в пословицах и поговорках». В «подвале» газеты объявляются конкурсы на лучший кроссворд и рисунок, составленный из чисел и геометрических фигур.

Рядом с газетой размещается «Галерея известных математиков» (портреты, высказывания, краткие библиографические данные).

2 день

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА

Школьная олимпиада проводится по классам во время уроков. Продолжительность – 2 часа. Принимают участие все учащиеся.

На столах заранее разложена бумага для выполнения работ, тексты олимпиады. Один из членов жюри знакомит учащихся с текстом олимпиады, числом баллов за каждое задание, временем выполнения работы, правилами оформления заданий. Задания могут выполнять в любом порядке.

После этого участники приступают к выполнению работ.

За несколько минут до окончания работы член жюри предупреждает участников об окончании времени выполнения работы и учащиеся начинают сдавать работы, подписав их. После небольшого перерыва (5-10 минут) ученики возвращаются в класс, где жюри проводит разбор заданий олимпиады. После этого жюри приступает к проверке заданий и оценке решений. Итоги олимпиады объявляются на заключительной линейке в конце Недели.

3 день

Общешкольное мероприятие

КОНКУРС ЭРУДИТОВ «Проще простого»

Проводится в актовом зале с использованием ИКТ.

В подготовке и проведении задействованы ученики 9-х классов.

В конкурсе принимают участие все классы (6 команд). Каждая команда имеет свое название и отличительные знаки.

Выбирается жюри (учителя, представители команд).

Конкурс состоит из 6 этапов.

Класс-победитель определяется по наибольшему количеству заработанных баллов. Награждение производится за первые 3 места.

Можно через игру «Махнем, не глядя!» ( заранее приготовлены коробки с №, в которых лежат призы; победители называют № коробки и получают приз).




























В конце мероприятия, пока жюри подводит итоги, учащимся предлагаются математические фокусы.

Начинают конкурс 2 ведущих.

1-й ведущий:

Мы вступили в новое тысячелетие! Грандиозны открытия и достижения человечества. Мы многое знаем и многое умеем.

Нам известно высказывание древнегреческого математика, философа, жившего в YI веке до н.э. – Пифагора – «Всё – есть число!».

Значит, как в прошлом, так и в будущем, без математики не обойтись.

Звучи музыка

2-й ведущий:

Звучит музыка, и кажется, что может быть общего между математикой и музыкой, между сухими формулами и божественными звуками?

А оказывается, есть. Вы задумывались когда-нибудь над тем, что за предмет – математика? Вот, например, что изучает астрономия?..

1-й ведущий

Звезды.

2–й ведущий

Они реально существуют?

1-й ведущий

Да.

2-й ведущий

Что изучает биология?

1-й ведущий

Окружающий нас мир животных и растений.

2–й ведущий

Они реально существуют?

1-й ведущий

Да.

2-й ведущий

Что изучает математика?

1-й ведущий

Числа. Геометрические фигуры.

2–й ведущий

Они реально существуют?

1-й ведущий

Нет.

2-й ведущий

Значит, математика занимается вещами, которых в действительности нет!?

1-й ведущий

Значит, это наука, существующая только в человеческих мыслях. Наука, созданная разумом человека. И кажется чем-то сверхъестественным, что с помощью формул можно рассчитать полет космического корабля, «Экономическую ситуацию» в стране, погоду «на завтра», описать звучание нот в мелодии.

2-й ведущий

Сейчас каждый из вас может проверить свое внимание, память, умение логически мыслить. Хотелось бы, чтобы после сегодняшней встречи вы иначе посмотрели на математику, почувствовали её красоту и более глубоко осознали необходимость её изучения.

Затем начинается сам конкурс. Этапы и содержание заданий высвечивается на экране (см.дискету).

I этап «Математический марафон» ( название на экране)

Ведущий задает вопросы. За правильные ответы команды получают жетоны (количество баллов за участие на этапе присуждается по количеству набранных жетонов).

ВОПРОСЫ:

1. Чему равно произведение чисел 13х25х0х0,1? (о)

2. Что легче: кг ваты или кг железа? (равны)

3. Бежала тройка лошадей. Каждая пробежала 5 км. Сколько км проехал ямщик? (5км)

4. Как одним словом назвать сумму длин всех сторон многоугольника? (периметр)

5. Сколько крови у взрослого человека? (5,5 л)

6. Как называется фигура, состоящая из 2-х лучей, выходящих из одной точки? (угол)

7. Сколько вершин у куба? (8)

8. Назовите наименьшее четное число? (2)

9. Три в квадрате 9, четыре в квадрате 16. а чему равен угол в квадрате? (900)

10. Какой знак надо поставить между 2 и 3, чтобы получилось число больше 2 и меньше 3? (запятую)

11. Горело 5 свечей, две из них потушили. Сколько свечей осталось? (2)

12. Петух, стоя на одной ноге весит 2кг. Сколько он будет весить, стоя на 2-х ногах? (2кг)

13. Назовите угол, на который поворачивается солдат по команде «кругом»? (1800)

14. Сын с отцом, да дедушка с внуком. Много ли их? (3)

15. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (дробь)

16. Назовите 5 дней подряд, не пользуясь указанием числа, месяца и не называя дней недели (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

17. Назовите наибольшее двузначное число7 (99)

18. Сколько человек играли на музыкальных инструментах в басне И.Крылова «Квартет»? (ни одного)

19. Сколько будет трижды сорок и пять? (125)

20. Форма футбольного мяча? (шар)

II этап «Проверь остроту зрения»

(название высвечивается на экране, задания на плакатах)

За каждый правильный ответ команде присуждается 1 балл.

1 плакат «Проверь остроту глазомера»

 Определи длину отрезка:

 Определи длину ломаной

 Определи величину угла

 Определи длину спирали

2 плакат «Проверь свою наблюдательность»

 Какова длина обычного карандаша? (178 мм; доп.ответ 15-20см)

 Какова средняя скорость пешехода?

( 5 км/час; доп.ответ 4-6 км\час.)

 Сколько весит ученическая тетрадь? ( 35 г; доп.ответ 20-50г)

3 плакат « Геометрические задачи»

 Сколько острых углов на рисунке? (5)

 Сколько различных треугольников на рисунке? (13)

III этап «Сбежали цифры»

( название этапа и содержание на экране)

Задание: Восстановите поврежденные записи арифметических действий.

Кто быстрее выполнит правильно задание

( оценка - 5 баллов за каждое правильно выполненное задание)

Ответ: + 56 _6750

984 3894

1040 2856

IY этап «Веселый счет»

( название этапа и таблицы на экране)

Задание: (вызываются по одному участнику от каждой команды в порядке очередности, одновременно участвуют 2 команды)

По команде ведущего 2 участника начинают считать вслух от 1 до 24, показывая одновременно указкой цифры на таблицах. Выигравший участник приносит своей команде 1 балл. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Y этап «Одним движением»

( название и рисунки к заданию на экране)

Задание: не отрывая карандаша от бумаги, нарисовать одним росчерком, не проводя по линии 2 раза следующие рисунки. За каждое правильно выполненное задание присуждается 5 баллов.

YI этап «Игры со спичками»

(название этапа, задание и ответ на экране)

Каждой команде выдается по коробку спичек.

За правильно выполненное задание -3 балла.

Задание: Сложите из спичек фигуру, как показано на экране.

Уберите 4 спички так, чтобы осталось 5 квадратов

( проверка ответа на экране)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Пока жюри подводит итоги, учащимся предлагаются математические фокусы (содержание фокусов на слайдах)

Ответы к фокусам:

 «Узнай задуманное число» (из результата вычесть 350; число сотен – это ответ);

 «Узнай дату рождения» ( из результата вычесть 365: два последних числа – номер месяца рождения, два первых – дата).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Перельман Я.И. «Занимательная алгебра», М.: Наука. 1978г.

2. Игнатьев Е.И. «В царстве смекалки» -М.:Наука, 1984г.

3. А.Ф.Фарков «Математические олимпиады в школе», М.-Айрис-пресс 2005г.

4. Гаврилова Т.В. «Занимательная математика в 5-11 классах», Волгоград: Учитель,2004г.

5. Нагибин Ф.Ф.,Канин Е.С. «Математическая шкатулка»-М.: Просвещение,1988г.

6. Т.Г.Власова «Предметная неделя математики в школе» -Ростов: Феникс, 2006г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Задания математической олимпиады ( 7-8 класс)

1. Выполнить действия: 15,81 : (24 – 23,66) – 18 : 37,5 ( ответ: 46,02)

2. Расставьте числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9 в кружках так, чтобы сумма чисел на каждой стороне была равна 20

3. У щенят и утят вместе 44 ноги и 17 голов.

Сколько щенят и сколько утят? ( ответ: 5 щенят, 12 утят)

4. Сколько прямоугольников изображено на рисунке? (ответ: 36)





























5. Для того, чтобы разрезать металлическую балку на 2 части нужно заплатить за работу 5 рублей. Сколько будет стоить работа, если балку нужно разрезать на 10 частей? (ответ: 45 руб.)

6. Сколько разных двузначных чисел можно записать, используя цифры 2,4,6,8? (ответ: 12)

7. Заметить закономерность в рядах чисел и записать в каждую строчку по 2 следующих числа:

2,3,4,5,6,7…

10,9,8,7,6,5 ….

5,10,15,20,25…

9,12,15,18,21….

8,8,6,6.4,4…

3,7,11,15,19,23…

9,1,7,1,5,1…

4,5,8.9,12,13…

1,2,4,,8,16.32…

8. Я могу записать число 100 с помощью знаков действий пятью

пятерками: 100 = 5х5х5 – 5х5

Попробуйте это же число записать семью тройками или пятью

единицами ( ответ: 111-11; 3х33+33:33)

МАТЕМАТИКИ ШУТЯТ…

* На вопрос, как появляются изобретения, которые переделывают мир, Альберт Эйнштейн сказал:

- Очень просто. Все знают, что сделать это невозможно.

Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он-то и делает изобретения.

* Немецкий ученый Макс Борн, один из наиболее выдающихся физиков современности, придавал огромное значение математической подготовке, что даже выражалось в его шуточном совете ученикам:

- Сперва начать считать, потом подумать.

* Давида Гильберта спросили об одном из его бывших учеников.

- Ах, этот-то? – вспомнил Гильберт – Он стал поэтом. Для математики у него было слишком мало воображения.

* Одна знакомая попросила Альберта Эйнштейна позвонить ей по телефону, но предупредила, что номер запомнить очень трудно: 24361.

- И чего же тут трудного? – удивился Эйнштейн.

Две дюжины и 19 в квадрате

Числа в пословицах и поговорках

u Без числа и меры

царствуют лицемеры.

u Ближний счет –

дальняя дорога.

u Деньгам счет,

а хлебу мера.

u Короткий счет –

длинная дружба.

u Свой со своим считайся,

а чужой не вступайся.

u Цыплят по осени

считают.

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении математической олимпиады

(для учеников)

Цель:

 Расширение кругозора учащихся

 Развитие интереса учащихся к урокам математики

Дата проведения: ____ октября

Время проведения: во время учебных занятий

Участники: учащиеся 7-9 классов

Число заданий олимпиады: 7 заданий

Оценка заданий:



















7 баллов

за верное решение

6 баллов

за верное решение с недочетами

4-5 баллов

вполне верно, но не полно

1-3 баллов

решение в целом неверно, но содержит более или менее существенное продвижение в верном направлении

0 баллов

решение неверно или отсутствует.

Для проверки оценки заданий создается жюри.

Победители (первые 3 места по параллели классов) награждаются поощрительными призами.

ПАМЯТКА участнику олимпиады

1. Прочитай все задания и наметь, в каком порядке ты будешь их решать.

2. Если для тебя задача решилась слишком легко, то, скорей всего, ты не понял условия или где-то ошибся.

3. Если задача не решается –попробуй упрости её условие ( взять меньшие числа, рассмотреть частные случаи и т.д.) или порешать её с конца, от противного, поставить вместо чисел переменные и т.д..

4. Не зацикливайся на одной задаче: иногда отрывайся от неё и оценивай положение. Если есть хоть небольшие успехи, то можешь продолжать, а если мысль ходит по кругу, то задачу лучше оставить (хотя бы на время).

5. Почувствовав усталость – сразу отдыхай (посмотри в окно, закрой глаза, отвлекись).

6. Решив задание, сразу оформи её решение. Это поможет проверить рассуждения и освободить мысли для других задач.

7. Перед сдачей работы, проверь ещё раз написанное – поймут ли твои решения задач члены жюри?

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ВЕЛИКИХ МАТЕМАТИКОВ

« Все вещи можно представить в виде чисел»

Пифагор

« Математика – царица наук, а арифметика – царица математики»

Гаусс

« Математику уже затем учить надо, что она ум

в порядок приводит»

М. Ломоносов

« Мы никогда бы не стали разумными, если бы исключили число из человеческой природы»

Платон

«Гений состоит из 1% вдохновения и 99% потения»

Эдисон

«В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления»

Ермаков

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сроки и все намеченные мероприятия Недели выполнены. Поставленные цели достигнуты. Наблюдалась хорошая активность учащихся (около 85%).

Так, в олимпиаде по математике приняли участие 33 человека, в конкурсе рисунков и составлении кроссвордов - 15 человек, в общешкольном мероприятии «Проще простого» - 40 человек, в оформлении Недели задействовано 5 человек.

Итоговые результаты математической олимпиады и конкурса эрудитов были оформлены и вывешены для ознакомления ученикам.

При подведении итогов были отмечены поощрительными призами победители олимпиады (за первые три места по каждой параллели классов), отдельным призом награждена команда-победительница конкурса эрудитов, а также получили призы участники конкурсов «Рисуем из чисел и геометрических фигур» и «Кроссвордомания».

Во внеурочное время ребятами была выпущена предметная газета, оформлены бюллетени «Из жизни великих математиков».

При подготовке и проведении Недели учителем были составлены задания олимпиад, написан сценарий конкурса эрудитов и сделана его презентация с использованием ИКТ. Активное участие в проведении Недели приняли ученики 9-х классов. Наиболее отличившиеся были поощрены памятными сувенирами.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования
Методическая разработка воспитательного мероприятия на тему «От Обдорска до Салехарда»

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка внеклассного мероприятия на тему
Учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка для студентов (5 курс лечебного факультета, 5-6 курсы педиатрического факультета) к практическому занятию по теме «Инфекции наружных покровов: рожа, столбняк, бешенство»
Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов, как в аудиторное, так и в неаудиторное время

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка урока на тему «Соединение проводников»
Цель: познакомить с параллельным, последовательным и смешанным соединением; закрепить и углубить знания учащихся при расчетах простейших...

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка на тему : «Физическая культура в режиме дня»
Государственное образовательное учреждение Саратовской области начальное профессиональное образование «Профессиональное училище №-80»...

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка урока биологии в 7-м классе на тему
Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с особенностями строения бесхвостых земноводных как первых наземных позвоночных,...

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка внеклассных мероприятий по литературе Новокузнецк, 2009. 92 с. Автор-составитель: Сомова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы моу «сош №64»
«Любви живое озаренье». Литературные гостиные: Методическая разработка внеклассных мероприятий по литературе – Новокузнецк, 2009....

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка урока по обществознанию на тему: «Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан в избирательном процессе»
Муниципальное образовательное учреждение скугареевская средняя (полная) общеобразовательная школа муниципального образования «тереньгульский...

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка на тему «Проектная деятельность учащихся на уроках литературы»
«…В новых условиях учителю необходимы новые (а может быть, и хорошо забытые старые) методы, позволяющие по-новому организовать процесс...

Методическая разработка на тему: «Предметная неделя математики в школе» iconМетодическая разработка: Проект на тему «Добро пожаловать в прекрасный город Гусь-Хрустальный!»
Цель: создать условия для формирования нравственных основ, патриотического мировоззрения и гражданской позиции учащихся, для самовыражения,...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка