Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина




НазваДоклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина
Дата канвертавання27.12.2012
Памер122.93 Kb.
ТыпДоклад
Публичный доклад

директора МБОУ СОШ ст.Луковской им.С.Г.Астанина

за 2011 -12 уч.год.

МБОУ СОШ ст.Луковской им.С.Г.Астанина построена и введена в эксплуатацию в 1975 году. Это муниципальное учреждение, осуществляющее муниципальный заказ на образовательные услуги.

Система образования ст.Луковской имеет свою небольшую и незамысловатую, но историю.

В 1861 году 4 декабря от подполковника князя Эристова последовало предписание открыть в станице Луковской станичную школу. 8 января 1862 г. это предписание и было выполнено. Таким образом, в январе 2012 года состоялся своеобразный юбилей: станичной образовательной системе исполнилось 150 лет. В 1863 году были набраны первые классы. В этот год в школе было 23 ученика. Сегодня в школе 634 ученика. Впервые за последние несколько лет набираем по 78 и 82 ученика. Если ранее чувствовалась нехватка в детях (например, в школе только два 9-х класса). Это 1996-97 годов рождения, самых тяжёлых в новейшей России.

Школа постепенно меняет свой облик. Огромная предварительная работа по ремонту здания проводится администрацией школы совместно с родительскими комитетами класов и членами Управляющего Совета школы.

Ёна протяжении многих лет крыша здания давала протечки то там, то здесь. От ливней и снега протекла крыша в начальной школе. В 2010 году частично силами администрации станицы крыша была приведена в порядок. Основную силу здесь представлял Управляющий Совет и его председатель Подрез П.П., который являлся депутатом Собрания представителей станицы. Этот вопрос Сибилевым А.С. и депутатами был решён, за что им спасибо. Не лучшую картину представлял собой и спортзал. Администрация школы выбила этот ремонт. Паринов В.С. летом 2011г. Отдал распоряжение на выделение 99 тысяч рублей на ремонт спортзала, который провёл депутат Парламента РСО-Алания Бураев Т.В. силами своих бригад. В сентябре 2011г. Ураганом разрушило крышу школы, особенно пострадала правая часть, трёхэтажное здание, были повалены 18 деревьев. Администрация школы вновь поставила остро вопрос о ремонтных работах перед главой районной администрации Париновым В.С. Всего работ по монтажу крыши с заменой всех перекрытий повсей площади здания было выполнено по смете на 1 млн.800 тысяч рублей. Двор от «лесоповала» был вычищен бесплатно. А это огромные деньги (если вспомнить, какую сумму взял за распил огромной ветви тополя А.Беляков – 45 тыс.рублей). Все работы по школе вёл вновь Т.В.Бураев (ПМК-3). Думаю, что депутат Парламента Республики остро реагирует на все нужды школы, нередко гораздо быстрее принимает решение.

В нынешнем году администрация школы провела такие ремонтные работы. Которые не выполнялись со дня её эксплуатации: от врезки в общую канализационную систему, восстановление внутренних туалетов, замены деревянного прогнившего пола первого этажа (всё это оплачено Министерством образования Республики 1 млн.200тыс.рублей) до ремонта столовой (полы, канализация, теплоснабжение, установка нового оборудования). Это сделано бригадами Бураева Т.В., привлеченв средства на кафель, клей, цемент, частями – от ПМК и от собрания представителей. Это огромный труд, огромные денежные вложения (около 200 тыс.рублей). Многие родители сделали крупные пожертвования в ремонт и изменение облика своих классов. Всё это изменяет школу, создаёт более качественные условия для хорошей работы и учёбы. Огромная благодарность всем наравнодушным родителям.

Сегодня мы начали разговор с ремонта школы, потому что он стал наиболее кардинальным событием в её жизни школы. В этом же году мы передали часть земли и всё имущество, которое много лет эксплуатировалось филиалом школы «Дзюдо» в их оперативное управление. Это уменьшает наши коммунальные нагрузки (выплаты за землю, воду, электричество) и делает учреждение школы «Дзюдо» самостоятельным и независимым от нас. Большие работы запланированы нами по восстановлению стадиона, беговых дорожек, волебольной площадки на заднем дворе школы. Хорошо бы там же положить асфальт для прогулок малышей и организовать детскую площадку. Внутри школы наша задача – это поэтапная замена окон, т.к. за 40 лет все переплёты сгнили.

Частично силами родителей, но в основном за счёт средств. Выделяемых администрацией Луковского сельского поселения заменены окна в пяти классах. Эту работу мы и продолжим, т.к. падает потеря тепла.


Обучение уч-ся.

Число обучающихся в прошедшем учебном году с 609 человек в начале снизилось до 590 в конце учебного года. В станице довольно интенсивное движение отъезжающих и въезжающих. В основном это молодые родители и их дети. На начало нынешнего 2012-13 уч.года – 634 чел. Много выбывших, но и прибывших немало. Практически прибавился один класс (см. по кол-ву прибывших). Но в школе есть параллели, где в классах по 15-17 человек. Таких классов в школе 8. Работать в таких классах трудно учителям иностранного языка. Трудового обучения, т.к. они не делятся на подгруппы.

Среди детей 9 детей-инвалидов. Два человека имеют свободное посещение. Т.е. в период обострения не ходят на занятия, а обучаются самостоятельно, под контролем учителя и сдают зачёты. Столько же в школе и детей-сирот. Много учащихся из многодетных семей - около 100 семей, малообеспеченных – 27 семей.

Мы собираем сведения и о том, насколько семья благополучна. Трудно определить сразу неблагополучные. Например, явно выпивает мать, ребёнок заброшен – таких одна семья. Но неблагополучны и те семьи, где ссоры и разводы, а дети становятся заложниками этих отношений. И такие семьи тоже есть.

Средняя наполняемость классов – 18-20 чел. Большую часть составляют русские – более двух третей. За ними – кумыки – около 60 чел., цыгане – около 40 чел., осетины – около 30 чел. И иных наций от 1 до 10 человек.

В конце учебного года были выпущены старшеклассники из профильных классов:

11 кл. – социально-гуманитарный (21 чел.);

9 кл. – с углубленным изучением технологии (13 чел.) из них 9 чел. Поступила на поваров, т.е. по изучаемому с 5-го класса профилю. Считаем это своим достижением, т.к. учились готовить и шить и девочки, и мальчики. И практически наш выбор стал их выбором в жизни.

К сожалению, в старшие классы идут учиться не все: кто-то небогат знаниями, кто-то знает, что не потянет образование в вузе, которое всё больше становится дорогим, платным. Поэтому трудно в старших классах разбивать учащихся на профили по их заявлениям. Обычно, основная масса выбирает гуманитарные науки, меньшая часть – точные. Например, учителя истории и обществознания, иностранного языка в старших классах – перегружены, т.к. именно эти предметы и направления избирают дети. Затем к концу 10 или в 11-ом начинаются резкие изменения в выборе профессии и начинаются просьбы о переводе из класса в класс, что невозможно, т.к. учебные планы мы менять не можем. В таком случае идём навстречу уч-ся: учитель работает с группой ребят, а оплата ведётся ему отдельно, дополнительно.

В какой-то мере эта система профильного обучения себя не оправдывает. Т.к. не все уч-ся поступают согласно профилю. Скорее около 30%.

Мы уже в 9-х классах предлагаем и элективные курсы, и экзамены согласовывать со своими интересами. Но чаще выбирают те предметы, которые как кажется ученику, ему сдать за 9 класс легче. Так, например, 40 человек в этом года сдавало географию, около 30 человек биологию и общество, а выбрали оба 10-х класса социально-общественное направление. А должны бы по экзаменам – биолого-геогафическое.

Школа практикует и переводные экзамены в 8х, 10х классах. Они являются своеобразной подготовкой перед ГИА (9 кл.) и ЕГЭ (11 кл.). Все годы, когда сдаются экзамены в форме ЕГЭ (11 кл.) проходят для школы без замечаний и без «2». Аттестаты зрелости в этом году получили все 21 человек: 1 медаль – золото; 3 медали – серебро. Качество успешности на уровне: мы всегда идём за школами №1, 108, т.е. лучшие не только сельских, но и многих городских. И тем не менее с каждым годом становится работать сложнее: более низкая работоспособность основной массы уч-ся, нежелание учиться у определённой части уч-ся и высокие требования со стороны государства и родителей.

В 2011-12 уч.году в школе вместо программы «Хронограф – школа» введена была программа «Дневник.ру». Сюда входят и электронный журнал, и электронный дневник. Нагрузка на учителя значительно возросла. Ведь под контролем должны быть и бумажные, и электронные ресурсы. Многие учителя не выдерживают таких нагрузок. Постепенно из школ уходит всё больше преподавателей. Не миновала сия чаша и нас. В этом году в школу принято 6 новых учителей. Это очень много и хорошо. Но ещё больше нужно. Например, учителя начальной школы (2 чел.).

На замещение учителя находящиеся на пенсии, больше не идут. Поэтому недалёк тот день, когда ученики начальной школы, если вдруг заболеет учитель, могут остаться без уроков. И, тем не менее, учителя трудятся добросовестно. Не так добросовестны бывают родители, когда не проверяют ежедневно подготовку уч-ся; выполнение домашних заданий. Думаю, многие не заглядывают в портфель уч-ся, особенно, начиная с 6 класса: есть ли у ребёнка учебники, что он несёт в школу. Зачем ученику в школе мобильный телефон? Обратите внимание на это. У ученика 8, 9 классов пустая сумка за плечами, но в руке – телефон. Ещё интереснее, когда по поводу учебников предъявляют претензии к школе. Школа не имеет денег приобретать учебники, мало ли что вещают нам Москва и Татарстан – самые высокооплачиваемые и богатые регионы страны (и то хотят бесплатные учебники).

Основным органом управления школы является педсовет. В каждом классе активно работают родительские комитеты. Основным помощником учительского коллектива является Управляющий Совет школы. Многие вопросы, возможно решить и внутри школы и вне школы, благодаря активности родителей и УС. Участвуют родители и в процедурах, связанных с экзаменами в роли общественных наблюдателей. Замечаний и нареканий в их адрес нет.

Школа по Уставу имеет законодательную возможность привлечения финансовых потоков. Но мы не оказываем дополнительных платных услуг, поэтому денежного дохода, как рекомендуют нам свыше, т.е. новое видение в образовании – зарабатывание денег самостоятельно – этого мы не делаем, поэтому деньги в бюджетном котле только на зарплату федеральные, на материальное обеспечение – муниципальные.

В школе работает 42 учителя. Из них 8 имеют звание Почётного работника общего образования РФ. Все учителя ежегодно обучаются на тех или иных курсах, которые нам предлагают, повышая свою квалификацию. В отличие от советских лет за курсы платит каждый учитель сам. Думаю, что мы ежегодно доказываем, что умеем работать достаточно качественно, хотя, повторюсь, это нелегко.

Учителя стараются вовлечь ребят в самые разнообразные кружки и секции. Это и предметные, и спортивные, и художественно-эстетические направления знаний. Более 50% уч-ся занимаются в кружках и секциях. Сюда же, помимо школьных, входят и кружки, предлагаемые дополнительным образованием: музыкальной школой, дзюдо, детскими спортивными школами города №1, №2 (футбол, легкая атлетика).

По всей школе к каждому классу подведён Интернет. Почти все учителя владеют компьютером хотя бы на пользовательском уровне. Жизнь этого требует. Но есть и такие учителя, которые активно внедряют проектные методы обучения, вовлекая в процесс обучения учеников.

Всё острее встаёт вопрос о приобретении новых компьютеров и комплектующих к нему. Нужны всё более новые машины, нужно увеличить скорость Интернет и т.д. Но это уже не вопросы нашего уровня (как, например, программа «Линукс», с которой трудно было согласовать принтеры, сканеры и прочую иную технику).

Всё чаще стали говорить о дистанционном образовании, об индивидуальном образовании. Но эти вопросы не разрабатываются в комплексе: ведь администрации школы нужно выходить на многие финансовые вопросы, связанные с оплатой работ.

Последние несколько лет усилился контроль за качеством образования на каждой ступени обучения. Завершение образования на начальной ступени (4 кл.) проводится последние три года в форме компьютерного тестирования. Это очень сложная работа. Учеников мало подготовить по всем предметам достойно. Т.к. проверяются общеучебные навыки и умения. Нужно подготовить ученика к тому, чтобы он владел компьютером. А учебный план начальной школы не предусматривает ни одного часа на информатику. Вот уже несколько лет я беру на себя ответственность не вводить часов осет.языка и лит-ры, а передавать эти часы на информатику, математику, русский язык, чтение. Именно из-за вакансии по этому предмету я в состоянии дать начальной школе субботний дополнительный день для отдыха и общения с семьёй.

Фактически повторная проверка этих же классов проводится в 5-ом классе в октябре. Именно мониторинг в 5 классе доказывает, насколько прочны знания за курс начальной школы. Хочется отметить, что 4-е классы выглядели на мониторинге убедительно, а октябрьская проверка укажет глубину знаний.

Ученики школы принимают активное участие во Всероссийских олимпиадах по предметам: «Русский медвежонок», Английский бульдог», «Кенгуру» (по математике), по обществознанию.

Являются ребята и участниками школьных олимпиад муниципального и республиканского уровня соответственно 14 чел., 7 чел. Это вроде и реальные цифры, но они гораздо ниже. Чем в школе №1 или №3, где общее кол-во их до 20-30 чел. Да и стремления обязательно поучаствовать в олимпиадах не видим, т.к нет особого рвения. Если раньше три первых призовых места давали возможность претендовать на вуз Владикавказа, то сегодня мы не видим заинтересованности наших выпускников в поступлении в вузы столицы республики.

Теперь о другой группе учеников. Стоящих на учёте в ПДН учащихся у нас на сегодняшний день нет. Но в школе есть небольшая группа учеников, склонных к нарушениям. Если в прошедшем учебном году выделялась группа ребят курящих (9в), то сейчас после их выпуска. Выдвинулась иная группа (в среде 6,7 классов, частично из 8х), которые склонны к развязыванию драк, унижению и оскорблению личности. Если год мы их ведём силами кл.руководителей, родительских комитетов классов, то затем ставим на внутришкольный учёт и с ними плотно начинает работать Совет профилактики школы и школьный инспектор.

Чаще всего этой работы бывает достаточно. Но если родители не помогают в разрешении школьных проблем, принимаются более жесткие меры. Скажу откровенно, по пустякам мы отделываемся беседами. Те же ученики, которые стояли на учёте в ПДН, были задержаны вдали от дома и чаще в подпитии (чаще всего пиво). Школа старается вовлечь всех этих «трудных» ребят в кружки, изменять их взгляды на лидерство, на себя, и чаще мы добиваемся результатов. Жаль потом видеть уже повзрослевших своих бывших учеников в опьяненном состоянии. Или видеть их курящими и не берегущими своё здоровье. В этом вопросы уж точно всё начинается с семьи: с поведения и пристрастий отца и матери.

И тем не менее, большая часть наших учеников – выпускников социально устроены: если человек не получил высшего образования, но устроил свою судьбу как индивидуальный предприниматель или фермер – это уже хорошо.


Здоровье школьников.

В школе разработана программа здоровьесбережения. Основной целью её является создание условий, при которых учёба школьнику не во вред. Администрация требует проведения физминуток или подвижных пауз на уроке. Перед первым уроком – легкая зарядка. Ежедневно. Уже в первых и вторых классах, а в 7в классе с 5-го класса введены дополнительные занятия спортом – дзюдо. Введены были и обязательные танцы. А с этого года третий час физической культуры введён с 1 по 11 класс. С 1 по 4 кл. – это прогулка и подвижные игры, а с 5-го по 11 кл. – обязательные спортивные танцы или ритмика.

Две трети учащихся школы занимаются в кружках и секциях. К сожалению, в школе трудно организовать лечебную группу, т.к. режим дня у разновозрастных школьников разный, расписание уроков не даёт возможности подойти в зал одновременно, да и «болячки» у этих детей иногда так сложны, что не каждый учитель возьмёт на себя ответственность за нагрузку на больного ребёнка. И тем не менее к первой группе здоровья у нас отнесено около 45%, вторая группа – около 42% и 13 % - отнесены к третьей группе здоровья.

В школе проводятся несколько памятных турниров: дзюдо – памяти бывшего директора В.Иоаннисиян: памяти сотрудника ФСБ – С.Астанина , памяти выпускника (футбол, баскетбол). Помимо этого проводятся предметные недели, и одна из них – спортивная. Но на уроках физ-ры части пропуски без уважительной причины (забыл форму, внезапно что-то заболело), часты и многочисленные освобождения после болезни. В 2011-12г. Около 40% школьников переболели ветрянкой, много было и простудных заболеваний, но на карантине мы пошли позже всех и ненадолго. Пропусков без уважительных причин практически нет. Исключение – лица цыганской национальности. Практически отсев этих происходит, начиная со 2-го класса. Вот и на сегодняшний день, неприступившими к занятиям считаются ученица 2-го и ученик 9 классов. Оба второгодники.


Социальное партнерство.

К сожалению, в нашей местности нет учебных заведений, учителей которых мы бы приглашали дополнительно. Но на базе школы работают тренеры из ДЮСШ №1,2 (футбол, легкая атлетика). Именно с ними мы заключаем договоры, с музыкальной школой. Но в основном спортивное и художественно-эстетическое направление нашего сотрудничества.

Своим достижением за прошедший 2011-12 уч.год считаем бесперебойно и чётко работающую организацию ФГОС в 1-х классах. Насколько трудной и непреодолимой казалась эта работа, настолько чётко она была завершена. Всё: от программы по новым стандартам до внеурочной работы, организация питания – всё получилось так, как мы хотели. Но есть и «но». Это загруженность детей. Они всё же устают. Перегруженность учителей. Они просто падают от усталости. И самое главное – школа (любая старая) не приспособлена под стандарты. Не хватает катастрофически помещений. Нужны как минимум 2-3 спортзала, полноценных. Нужны помещения под танцы, под игровые комнаты и т.д. В идеале – развести начальную и старшую школу. Чтобы кабинеты информатики, англ.языка, спортзал – были свои. Но в школе сороколетней давности постройке многое невозможно.

Ещё один плюс – это мы пока по ЕГЭ не имеем учащихся, получивших «2». И пока есть медали у выпускников. Классы ниже – более сложные и слабые.

Положительна наша работа в направлении более тесного контакта с родительской общественностью. Это значит, что интересы школы защищаем не только мы, педколлектив, но и родители.

В этом году мы добились основного: ремонта столовой и туалетов. Теперь просьба ко всем родителям: воспитывать бережное отношение к имуществу. По практике школ, имеющих внутренние туалеты, часто многое ломается, портится, загаживается. Наружный туалет мы оставляем на тёплое время года, в холодное или дождливое – будем пользоваться внутренними.

В школе активно проводится и военно-патриотическая работа. Вот уже около пяти лет функционирует музей. Он больше напоминает памятный уголок, т.к. мы отвели под него небольшое пространство. Но стенды обновляются по тематике. Проводится большая работа по подготовке экскурсий. Активно сотрудничают с нами представители ФСБ. Работа по увековечиванию памяти С.Астанина и присвоению школе имени этого сотрудника ФСБ укрепили связи между нашими организациями. Ответственная за музей Е.Б.Назаренко и её классы берут на себя особую ответственность по поддержке порядка на памятном месте гибели С.Астанина. Готовят и проводят турниры по различным видам спорта, связанные с его именем, помогают в проведении классных часов патриотического направления и т.д. В своё время, создавая свой музей, станет не школьным, а станичным. Но места под музей администрация не нашла, поэтому наша небольшая экспозиция работает на школу, на детский сад, на гостей.


Подводя итоги, делаю выводы, ставлю цели и задачи на 2012-2013 г.г.:


  1. Педколлектив имеет хороший потенциал и желание работать. Налажена работа школа – дом и эти связи нужно укреплять.

  2. Основной остаётся и задача по сохранению здоровья учеников как физического, так и нравственного. И в решении этой задачи опять же актуальна помощь семьи как мощный пример для подражания.

  3. Наша образовательная цель – стремление к качественному образованию, формирование компетентной личности, которая адаптируется в социуме, готовность личности к непрерывному образованию.

  4. Остаются и задачи, связанные с материальными вопросами. Это организация в начальной школе кабинета информатики.


Важным вопросом остаётся и приобретение мебели для кабинетов старшей школы, замена окон в старшей школе, замена входных дверей.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconДоклад мбоу сош №14 г. Азова
Публичный доклад мбоу сош №14 г. Азова является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2011-2012 уч год

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconАнохин Илья, мбоу нош №7 г. Амурск Бархатов Данил, мбоу сош №9 г. Амурск Бельды Светлана, мбоу оош с. Джуен Бобкова Арина, мбоу сош №3 пос. Эльбан Варлаков
Ош №7 г. Амурск Пахомова Дарья, мбоу нош №1 пос. Эльбан Реутова Анастасия, мбоу сош №3 пос. Эльбан Ромашова Ульяна, мбоу сош №9 г....

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconДоклад по итогам 2011-2012 учебного года
Управляющий совет мбоу сош №1 р п. Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края, реализуя принцип открытости и...

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconПрограмма он-лайн конференции
Место проведения: мбоу сош №4 г. Калача-на-Дону (Ресурсный центр), сош№2, мбоу «Октябрьский лицей», моу «Кривомузгинская сош», моу...

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconПрограмма площадки
Сош), Карпову Е. А. (заместитель директора по увр усть-Абаканской сош №2), Араштаева Е. Н. (директор Аскизского лицея-интерната),...

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconОтчёт заместителя директора по учебно воспитательной работе мбоу «Крутоярская сош» Евсеенко П. И и учителя коррекционных классов 8 вида Чупаченко Г. В
Отчёт заместителя директора по учебно воспитательной работе мбоу «Крутоярская сош» Евсеенко П. И

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconПриказом директора мбоу «Крутоярская сош» № от

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина icon«Средняя общеобразовательная школа №11» г. Грозного Публичный доклад директора моу «сош №11»
Публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности школы за прошедший учебный год

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconДоклад директора моу легостаевская сош №11 им. Р. В. Можнова за 2010-2011 уч год
Публичный доклад директора моу легостаевская сош №11 им. Р. В. Можнова за 2010-2011 уч год

Доклад директора мбоу сош ст. Луковской им. С. Г. Астанина iconКонтактная информация
Заместитель директора мбоу сош №20 по воспитательной работе, преподаватель истории и мировой художественной культуры

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка