Урок 4-5




НазваУрок 4-5
старонка3/4
Дата канвертавання13.12.2012
Памер366.14 Kb.
ТыпУрок
1   2   3   4
Психолог

Дорогі майбутні батьки! Останні дослідження в галузі медицини та психології доводять, що виховання починається з моменту зачаття. Усе, що переживається батьками у момент зачаття – емоційний і фізичний стан обох батьків ставлення один до одного , слова, які вони промовляють, бажання мати дитину певної статі « записується» у мозку дитини на клітинному рівні і надалі впливає на характер і долю дитини.

Протягом дев’яти місяців вагітності дитина також залишається до того, що відбувається поза межами “її світу”.

Найбільший вплив на долю дитини мають ситуації, які загрожують її життю. Наприклад бажання і спроби зробити аборт, конфлікти між батьками, травми, стреси, хвороби, які переживає мама, загроза викидня токсикози і звичайно ситуація народження. Для зміцнення здоров’я вагітної жінки надзвичайно велике значення має ставлення до неї майбутнього чоловіка. Таким чином у майбутньому на ваші плечі лягає велика відповідальність, щоб народити на світ здорову повноцінну людину.

Вчитель. А зараз я хочу, щоб ви повернулися у минуле …

2. Рольова гра із переглядом презентації « Розвиток зародка».

Автор. 5 травня.

Зародок. Сьогодні почалося моє життя. Мої батьки про це ще не знають. Я менша ніж яблучне зернятко. Але я вже я. І хоч я ще не сформувалася , але я знаю ,що буду дівчинкою.

Автор. Минуло два тижні.

Зародок. Я трішки підросла, але ще дуже крихітна , щоб робити щось самій. Мама робить за мене все сама. Подумати тільки, приблизно через рік я буду сміятися, а пізніше розмовляти.

Я знаю яке перше слово я вимовлю “Мама”. Хто сказав що я не справжня людина? Я уже людина, так як крихта хліба є справжнім хлібом.

Автор. 27 травня (4тижні).

Зародок. Серце моє почало битися самостійно. Із цього часу воно буде стукати протягом усього мого життя. Потім після багатьох років мого життя воно втомиться, зупиниться і я помру. Але зараз не кінець, а тільки початок мого життя.

Автор. 12 червня. Минуло 6 тижнів.

Зародок. Починають формуватися мої ручки. Які вони маленькі! Навіть дивно колись вони, може будуть грати на фортепіано , або намалюють картину.

Автор. Як почуває себе наша крихітка через два місяці?

Зародок. Моє обличчя повністю сформувалося. Я, думаю, що буду схожа на маму. Тепер я можу трохи бачити, але ще кругом так темно . А скоро мої очі побачать світ, залитий сонцем. А який ти вигляд маєш, мамо? Мамо, я чую як стукає моє серце . Цікаво,чи чуєш ти як стукає моє? Я ніяк не можу дочекатися того часу, коли лежатиму на твоїх руках і зможу дивитися торкатися твого обличчя, заглядати в твої очі. Ти чекаєш мене так, як я чекаю тебе

Автор. 28 червня ( 3 місяці) Зародок Мамо, чому ти дозволила їм вбити мене? Нам було так добре разом.

Автор. Американський хірург Натсон розповідає. «Хочу сказати чим насправді є переривання вагітності. Особисто я винен у 75 тисячах операцій аборту виконаних у клініці, якою керував. Немає жодної різниці між 12 –тижневим і 28-тижневим плодом. Аборт є дітовбивством. Під час операції плід зазнає таких же мук, як доросла людина.

(Учениця читає вірш Сильвестра Матвійчука “Монолог ненародженої дівчинки”)

Монолог ненародженої дівчинки «Не убий» (Із Божих заповідей)

Мама з татом покохались… Буду птахою літати.

Я з’явилася у них. Буду квіткою цвісти.

Я в утробі мами гралась Схочу вірно покохати.

Бачила чарівні сни. Схочу діточок зростить.

Буде падати, як манна. Відгукнусь на горе людське.

Тепле сонце із вікна Як на горенько людське.

Першим словом буде: мама. Добротою битись буде

З кожним поглядом-вона. Щире серденько моє.

Синьоокою я буду, Вдачу матиму привітну.

Із косою до колін Не боятимусь біди.

Буду бігати по лугу І свою матусю рідну

Сонцю й вітру навздогін. Доглядатиму завжди.

Буду плакати , сміятись Я хотіла світ обняти.

Слухать добрі казочки. Що створив для мене Бог.

Маму з татом цілувати. Та убила мене мати

В небі рахувать зірки Смертним вироком- аборт.


Вчитель. Так, ці строки про небажану вагітність та аборт. Момент в житті жінки, коли перед нею стоїть вибір: перервати вагітність чи народжувати. Деяким необізнаним їз цим питанням процедура аборту уявляється досить простою, практично безболісною і такою, що не має жодних негативних наслідків. Але це не так. Я не буду зараз говорити про фізичний і душевний біль жінки, але давайте іще раз поглянемо на фотографі 12 – недільного зародка -саме в цей строк дозволено робити аборти-хірургічні операції, під час яких вміст матки видаляється за допомогою спеціальних інструментів.


Презентація матеріалу 6 учнем.

(коротке повідомлення про аборт)

За даними статистики, в Україні щорічно робиться 600 тис. абортів.

Яка ваша думка?

Учитель. У 1920 році вперше в світі В. І. Леніним був принятий декрет, що дозволяє аборт

Перегляд презентації «Ненароджена дитина»

Вправа «Займи позицію»

Дехто говорив, що народженна дитина ще не людина, а частина тіла матері.

А як вважаєте ви?

Вчитель. Виконайте завдання в опорному конспекті. Опрацьовуючи матеріал підручника с. 133 складіть схему методів контрацепції.

Робота з підручником.


Вчитель. На щастя, не завжди справа закінчується так трагічно інакше рід людський на землі припинив би своє існування. Давайте поспостерігаємо за життям іншого організму..

Перегляд відеофільму “Життя до народження”

http://www.onlinemix.ru/filmy/dokumentalistika/208-zhizn-do-rozhdeniya-v-utrobe-online.html

(вирішення проблемного питання “Чи є ненароджена дитина людським життям?”

(Відповіді учнів на поставлене запитання перед початком рольової гри).



  1. Ембріотехнології. Штучне запліднення.

Пояснення вчителя із переглядом презентації.


V. Узагальнення та систематизація знань.

Вчитель. Виходячи із розглянутого ми можемо зробити висновок, що основною умовою нормального зачаття та перебігу вагітності є міцне здоров’я батьків під час зачаття та відсутність у них генетичних відхилень.

Тому на сучасному етапі життя наявність медико-генетичного консультування населення є необхідністю. Крім цього, майбутня мама повинна пройти лікарів різних спеціальностей та систематично проходити профілактичне спостереження у жіночій консультації.

VІ. Підведення підсумків уроку.

Метод «Рефлексія»

Критерії самооцінки роботи учня



Зміст діяльності



1



2



3



4

1.

Поведінка на уроці

Я був неуважний, не виконував вказівок учителя, заважав іншим, порушував правила техніки безпеки

Я був неуважний, не завжди виконував вказівки вчителя, іноді заважав іншим

Намагався працювати, але час від часу відволікався на сторонні справи

Був уважний весь урок, працював, незважаючи на перешкоди




2.

Необхідність цієї теми для мого подальшого навчання та діяльності

Матеріал, що вивчався на уроці, мені не потрібен для подальшого навчання та майбутньої роботи

Матеріал, що вивчався на уроці, мені не потрібен для подальшого навчання та майбутньої роботи, проте вивчати його цікаво для підвищення рівня самоосвіти

Матеріал, що вивчався на уроці, мені може знадобитися для подальшого навчання або роботи, проте я не дуже в цьому впевнений

Матеріал, що вивчався на уроці, мені потрібен для подальшого навчання або роботи



3.

Емоційний стан

Я дуже стомився, мені нецікаво, почувався некомфортно

Було цікаво, проте дуже складно, потребую додаткового пояснення

Було цікаво, почувався комфортно

Настрій піднесений, мені було цікаво, хочу продовження

4.

Рівень сприйняття теми

Тему не зрозумів, із завданням не впорався

Зміг виконати більшу частину завдання за допомогою вчителя та товаришів, зрозумів не все

Все зрозумів, практично все виконував самостійно, в окремих випадках звертався по допомогу

Все зрозумів, виконував завдання самостійно, допомагав товаришам

  1. Таблиця для самооцінки

Прізвище та ім’я

Дата проведення уроку

Оцініть за 4-и бальною шкалою свою роботу на уроці



Зміст діяльності

Оцінка

1.

Поведінка на уроці




2.

Необхідність цієї теми для мого подальшого навчання та діяльності




3.

Емоційний стан




4.

Рівень сприйняття теми




Заповнені учнями таблички переносяться до зведеної таблиці вчителя, де будується діаграма оцінювання діяльності учнів на уроці.

Зведена таблиця вчителя



Зміст діяльності

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Поведінка на уроці

























2.

Необхідність даної теми для мого подальшого навчання

























3.

Емоційний стан

























4.

Рівень сприйняття матеріалу

























  1. Вправа « Подарунок другу » Підсумок роботи за кольоровими смайликами. Оцінити роботу своїх однокласників за активністю на уроці, вручивши смайлик відповідного кольору.

VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

1) Вивчити матеріал § 22 підручника 2) Дати відповіді на запитання підручника. Для охочих поглибити свої знання:Випереджувалне завдання :

Підготувати повідомлення про тварин із прямим і непрямим розвитком, про метаморфози в житті організмів.Скласти кросворд з теми.


Опорний конспект до уроку

Класна робота

Тема: Діагностування вад розвитку людини та їх корекція. Особливості ембріонального розвитку людини. Ембріотехнології. Клонування.

Завдання 1. Складання схеми

Ембріональний розвиток людини


Зигота


ембріон:

-

-

-

Завдання 2. Опрацьовуючи матеріал підручника с. 133 складіть схему методів контрацепції.


Метод Рефлексії

Критерії самооцінки роботи учня



Зміст діяльності



1



2



3



4

1.

Поведінка на уроці

Я був неуважний, не виконував вказівок учителя, заважав іншим, порушував правила техніки безпеки

Я був неуважний, не завжди виконував вказівки вчителя, іноді заважав іншим

Намагався працювати, але час від часу відволікався на сторонні справи

Був уважний весь урок, працював, незважаючи на перешкоди




2.

Необхідність цієї теми для мого подальшого навчання та діяльності

Матеріал, що вивчався на уроці, мені не потрібен для подальшого навчання та майбутньої роботи

Матеріал, що вивчався на уроці, мені не потрібен для подальшого навчання та майбутньої роботи, проте вивчати його цікаво для підвищення рівня самоосвіти

Матеріал, що вивчався на уроці, мені може знадобитися для подальшого навчання або роботи, проте я не дуже в цьому впевнений

Матеріал, що вивчався на уроці, мені потрібен для подальшого навчання або роботи

3.

Емоційний стан

Я дуже стомився, мені нецікаво, почувався некомфортно

Було цікаво, проте дуже складно, потребую додаткового пояснення

Було цікаво, почувався комфортно

Настрій піднесений, мені було цікаво, хочу продовження

4.

Рівень сприйняття теми

Тему не зрозумів, із завданням не впорався

Зміг виконати більшу частину завдання за допомогою вчителя та товаришів, зрозумів не все

Все зрозумів, практично все виконував самостійно, в окремих випадках звертався по допомогу

Все зрозумів, виконував завдання самостійно, допомагав товаришам



Таблиця для самооцінки

1   2   3   4

Падобныя:

Урок 4-5 iconУрок теми%
Ева Лисинан “Мускав кушак сене чапа кёлартём???” калав тёрёх ирттермелли урок план. (1-м ш урок)

Урок 4-5 iconУрок второй. Новизна Урок третий. Привычное еще не лучшее
Урок восемнадцатый. Когда судьба вас прополощет, как грязное белье (Избавление от комплекса неудачника)

Урок 4-5 iconУрок тринадцатый. Кооперация Урок четырнадцатый. Неудача Урок пятнадцатый. Терпимость Урок шестнадцатый. Золотое Правило думай и богатей мысль это рычаг Человек, который «придумал»
Урок настойчивости ценой в пять­десят центов Необыкновенная власть ребенка Все, что нужно, — это одна глубокая идея «Не­возможный»...

Урок 4-5 iconУрок па курсу " Мая Радзіма-Беларусь"
...

Урок 4-5 iconУрок пачынаецца з літаратурнай загадкі, паколькі па праграме ў 5-м класе мы знаёміліся з вершам Н. Мацяш "Калыханка маме."
Урок пабудаваны з прымяненнем прэзентацыі, створанай у праграме Power Point. Цяпер у педагагічнай літаратуры такому ўроку надаюць...

Урок 4-5 iconУрок прэзентацыя
Сёння ў нас незвычайны ўрок па беларускай мове. Па-першае, у нас шмат гасцей, прывітаем ІХ усмешкай, па-другое ўрок з выкарыстаннем...

Урок 4-5 iconУрок физики по теме «Закон Ома для участка цепи»
Сегодня у нас необычный урок. Наш урок пройдет в экспериментальной лаборатории, в которой мы проведем опыты и установим закономерности...

Урок 4-5 iconМуниципальное общеобразовательное учреждение
Тип урока: Урок изучения нового материала с мультимедийным сопровождением, комбинированный урок

Урок 4-5 iconУрок изучения нового учебного материала
Вид учебных занятий: комбинированный урок с применением информационных технологий обучения

Урок 4-5 iconУрок 38 Первые страницы нового царствования Урок 39 Попытки укрепить империю и начало ее кризиса Тема 2 становление основных направлений общественной мысли уроки 40 41 Общественное движение после декабристов. «Люди сороковых годов»
Урок 35 Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. Первые организации будущих декабристов

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка