Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения




НазваОтчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения
старонка8/20
Дата канвертавання12.12.2012
Памер3.92 Mb.
ТыпДокументы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20

Ученическое самоуправление в школе обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

В школе работает объединение «ШАНС», орган ученического самоуправления, который позволяет учащимся приобрести личный опыт демократических отношений, создает условия для социализации личности, развивает у учащихся инициативу, ответственность. Результат деятельности объединения - положительное решение вопроса о школьной форме, проведение Дней самоуправления, Дней здоровья, проведение научно-практических конференций.

Цель ученического самоуправления:

демократизация жизни коллектива и на этой основе — формирование у обучающихся готовности к участию в управлении обществом, гуманизация отношений педагог — ученик.

Задачи:

- приобретение обучающимися опыта управленческой деятельности;

- раскрытие и реализация их организаторских и творческих способностей;

- ощущение своей значимости и причастности к решению вопросов и проблем школы.

Ученическое самоуправление охватывает все большее число задач, которые раньше решали члены педагогического коллектива.

Функции ученического самоуправления:

- самоактивизация: вовлечение как можно большего числа членов ученических коллективов в решение управленческой проблемы, систематическую работу по включению их в управление новыми сферами деятельности;

- организационное саморегулирование: гибкость в реализации организаторских функций членами ученических коллективов, устойчивое влияние актива на коллектив, способность последнего самостоятельно изменять свою структуру с целью более успешного решения организационных задач;

- коллективный самоконтроль: постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого поиск более эффективных решений поставленных задач.

Ориентация на идеалы гражданского образования требует и особого уклада школьной жизни. Наиболее удачной формой, позволяющей создать условия для формирования гражданских навыков, явилось ученическое самоуправление и разнообразные формы внутришкольной социальной активности. Система самоуправления подчинена воспитательной задаче – развитию духовного мира ребёнка, его интеллекта, формированию нравственных и гражданских качеств.

Достойное место в школе отведено детским общественным организациям( пионерская организация, детское объединение « Радуга», добровольческая организация «Горячие сердца»), которые созвучны с проблемами сегодняшнего времени, отвечают модели гражданского общества, где ученики осваивают основы толерантности, демократической культуры.

Самоуправлению в школе придаётся особое значение. Это и воспитание гражданственности, патриотизма, и умение пройти школу лидерства в структуре детского самоуправления, и умение организовать общее дело, пройти практику проектной работы, принять участие в клубной деятельности и т.д.

Высшим органом ученического самоуправления является Школьное ученическое собрание, проводимое по мере необходимости не реже 1 раза в год.

Школьное ученическое собрание:

-рассматривает и утверждает перспективный план, основные направления деятельности органов ученического самоуправления на предстоящий период, ориентированные на реализацию потребностей обучающихся;

-решает вопросы, связанные с участием обучающихся в управлении школой; обсуждает и принимает планы совместной работы органов самоуправления учащихся с педагогами, родителями, советом школы;

- формирует органы самоуправления в школе;

-вырабатывает и формулирует предложения ученического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса; выражает отношение обучающихся к проектам школьных документов, планам и программам их осуществления;

-рассматривает и утверждает положения, правила, памятки и инструкции, регулирующие внутреннюю деятельность обучающихся в своем коллективе, работу ответственных и уполномоченных коллективом лиц;

-заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности органов самоуправления.


Структура методической работы в школе

Педагогический совет




Методический совет




Школьные методические объединения




Творческие группы учителей





Научное общество учащихся

« Одаренные дети»






Библиотечная служба




Система повышения квалификации

Работа методической службы ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных.

В центре учебно-воспитательного процесса в школе лежит инновационная работа над методической темой «Современные требования к качеству урока — ориентиры модернизации образования».


Цель: повышение теоретических знаний педагогов в области методических знаний к современному уроку и его общедидактического анализа.
Задачи:
1. Продолжить модернизацию системы обучения в школе путем изучения теории по вопросу требований к современному уроку.
2. Активнее и эффективнее использовать современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе, метод проектов в частности.
3. Расширить использование информационных технологий при проведении уроков с учетом имеющейся в школе материально-технической базы: рабочего места учителя, интерактивной доски и школьной компьютерной лаборатории.
4. Совершенствовать работу по углубленному изучению отдельных предметов в старших классах.
5. Совершенствовать работу со слабоуспевающими и сильными учащимися.
6.Усилить профориентационную работу с учащимися, работу по здоровьесбережению.
7. Проводить мероприятия, ориентированные на внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе.

Направления деятельности методической службы ОУ

Координация разработки учебных планов и программ, их согласование по смежным и взаимообеспечивающим дисциплинам;

Обсуждение проблем информатизации образования, повышение качества профессиональной подготовки учителей на основе широкого использования средств информационной технологии;

Анализ и коррекция подготовки учащихся по результатам текущей успеваемости, зачетов, экзаменов, контрольных посещений занятий;

Организации лекций для учителей по вопросам педагогики и психологии, новым достижениям в науке по проблемам обучения и воспитания учащихся, методики проведения отдельных видов учебных занятий;

Выявление, обобщение и распространение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы отдельных преподавателей и МО в целом

Совершенствование методики, повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий;

 Совершенствование учебно-методического и материально-технического обеспечения общеобразовательной деятельности;

совершенствование работы по педагогическим технологиям;

Объекты методической работы ОУ

обзор периодической литературы по теории и методике предмета, психологии, педагогике;

единый орфографический режим при работе со школьной документацией;

непрерывность и преемственность обучения и межпредметных связей;

повышение квалификационных разрядов учителями МО;

отчет учителей, посещающих курсы повышения квалификации;

подготовка к конференциям, круглым столам, семинарам и т.п.;

организация внеклассной работы по предметам МО;

опытно-экспериментальная работа по отработке новых программ, учебных пособий и дидактических материалов;

научно-исследовательская работа и проектная деятельность (с учителями и учащимися);

Деятельность Методического совета ОУ


  1. Методический совет школы (план работы утверждается на

  2. педагогическом совете школы, заседания проходят ежемесячно).

1. Общие положения.

1.1.Методический совет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Донское Задонского муниципального района Липецкой области координирует работу подструктур методической службы, направленную на развитие научно - методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно - экспериментальной деятельности педагогического коллектива.
1.2.Цель деятельности МС:

- обеспечить гибкость и оперативность методической работы школы;

- повышение квалификации педагогических работников;

- формирование профессионально значимых качеств учителя, наставника, роста их профессионального мастерства;

- организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учебы педагогических кадров.

2. Задачи деятельности МС.

В своей деятельности МС ставит следующие задачи:
2.1. Диагностика состояния методического обеспечения учебно-воспитательного процесса (УВП) и методической работы в школе.
2.2. Разработка новых методических технологий организации УВП в школе.
2.3. Создание и организация работы методического объединений по предметам.
2.4. Создание сплочённого коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов школы, повышению продуктивности преподавательской деятельности.
2.5. Способствование поиску и использованию в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических и образовательных технологий.
2.6. Изучение профессиональных достижений учителей, наставников; обобщение ценного опыта каждого и внедрение его в практику работы педагогического коллектива.

2.7. Стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно-образовательного процесса школы и работы учителя.

2.8. Проведение первичной экспертизы стратегических документов школы (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов и др.).
2.9. Контроль хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых школой.

2.10. Анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки обучающихся и учителей; внесение предложений по совершенствованию деятельности методических подструктур и участие в реализации этих предложений.
2.11. Способствование развитию личностно-ориентированной педагогической деятельности, обеспечение условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога.

3. Содержание, направления деятельности.

3.1.Содержание деятельности МС определяется целями и задачами работы школы на учебный год, особенностями развития школы и образовательного региона. Содержание направлено на повышение квалификации педагогических работников школы, совершенствование воспитательно-образовательного процесса.

3.2.Свою работу МС строит по следующим направлениям:

- формирует цели и задачи методического обеспечения УВП и методической учебы;

- определяет содержание, формы и методы повышения квалификации педагогов;

- осуществляет планирование, организацию и регулирование методической учебы педагогических кадров, анализ и оценку ее результатов;

- решает педагогические проблемы, связанные с методическим обеспечением УВП и методической работой;

- разрабатывает систему мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению опыта;

- руководит и контролирует работу методического кабинета, школьной библиотеки;

- принимает участие в аттестации педагогических кадров школы и ее руководителей;

- вырабатывает и согласовывает подходы к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности;

- организует научно-экспериментальную деятельность;

- осуществляет контроль и оказывает поддержку в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик и технологий;

- разрабатывает планы, графики и программы повышения квалификации и развития профессионального мастерства педагогических работников;

- организует обсуждение рабочих, инновационных программ,


Раздел 5. Содержание реализуемых образовательных программ.


5.1 Содержание образования в образовательном учреждении.


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Донское Задонского муниципального района Липецкой области.

Образовательный процесс в школе регулируется принятой в 2006 году Программой развития школы, направленной на создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка. В настоящее время подготовлен и находится на экспертизе в отделе образования проект Программы развития школы 2011-2016г.г.

На решение стратегических задач, определённых в Программе

развития, направлена образовательная программа школы - «Школа для всех и для каждого», которая на каждой ступени обучения представляется как единство  базовой, дополнительной (учебной) и дополнительной (развивающей внеклассной) учебных программ.

 


Образовательная программа

Образовательные программы

 

 Основная

 Дополнительная

Дополнительного (развивающего характера)










Программы

- развивающего характера (организация свободного времени, по интересам обучающихся, исследовательской деятельности, допрофессиональной подготовки и т.д.).

Начального общего образования

 

Базовая программа начального общего образования




Основного общего образования

 

Базовая программа

основного общего образования

Предпрофильный компонент основного общего образования (ИУП)

 Среднего (полного) общего образования

Базовая программа полного среднего обучения

Профильный компонент профильного обучения (ИУП)


 

 

 Целью образовательной программы является создание условий для формирования у школьников способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной траектории через организацию развивающей образовательной среды, для получения ими качественного современного образования.

Программа направлена на удовлетворение потребностей

- обучающихся – в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных возможностей личности;

- родителей – в обеспечении условий максимального развития умственного, физического, духовного потенциала обучающихся;

- общества и государства – в реализации программ развития личности, направленных на формирование человека, способного к продуктивной творческой деятельности в различных сферах.


Образовательная программа имеет следующую структуру:

Раздел 1. Общие положения.

Раздел 2. Основные направления деятельности МОУ СОШ с.Донское.

Раздел 3. Структура и содержание образовательной программы.

Раздел 4. Цели и задачи образовательного роцесса школы.

Раздел 5. Учебный план и его обоснование.

Раздел 6. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии.

Раздел 7. Показатели, характеризующие качество оказания образовательной услуги.

Раздел 8. Управление реализацией программы.

Раздел 9. Программно — методическое обеспечение образовательной программы..


Таким образом, в образовательной программе отражены потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума, условия организации обучения, воспитания, развития школьников. В программе указаны используемые в образовательном процессе учебные программы, новые педагогические технологии, формы обучения обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, интересов, возможностей. Программой определяется педагогический результат и система оценки его достижения.

Учебный план школы одобрен педагогическим советом (протокол от 31 августа 2010 года №1, утвержден приказом директора МОУ СОШ с. Донское №97 от 31 августа 2010 года).

В основу проекта учебного плана школы положены базисный учебный план образовательных учреждений РФ, утвержденный Министерством образования РФ от 09.03.2004 N1312, примерные учебные планы, Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Донское Задонского муниципального района Липецкой области.

Учебный план школы обеспечивает преемственность с учебными планами школы предыдущих лет и предполагает безусловное выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в ОУ», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ №44 от 28.11.2002 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»

В инвариантной части плана полностью реализуется федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками ОУ необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана школы реализует региональный и школьный компоненты. Региональный компонент плана представлен предметами «Черчение», «Краеведение» (географическое краеведение, экология, природа и экология), «Физическая культура». Распределение часов школьного компонента осуществляется на основе следующих положений:

- создание максимально вариативной образовательной среды;

- необходимость обеспечения условий успешной социализации обучающихся;

- необходимость существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения ими индивидуальной образовательной траектории;

- необходимость сохранения и укрепления здоровья обучающихся и др.

Внеурочная деятельность осуществляется за счет часов неаудиторной занятости. Это дополнительные занятия по выбору, которые представляют собой индивидуально компенсирующие консультации (с одаренными и слабоуспевающими детьми) и индивидуально-целевые элективные и факультативные курсы, также занятия проектно-исследовательской деятельностью, творческие объединения по интересам.

Для устранения психофизической перегрузки обучающихся, на основании «Гигиенических требований к условиям обучения в ОУ», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ №44 от 28.11.2002 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02», в школе определен объем времени на выполнение обязательной части домашнего задания, который не должен превышать в 2-4 классах до 2 часов, 5-6 классах – 2,5 часов, в 7-8 классах – трех часов, в 9-11 классах – четырех часов.

Все используемые в образовательном процессе учебные программы разработаны на основе государственного образовательного стандарта, базисного учебного плана школы и примерных (типовых) учебных программ. При выборе программ учитываются особенности детей, пожелания родителей и профессиональный выбор учителей. На заседаниях предметных МО анализируются преимущества и недостатки тех или иных программ. Во все структурные элементы примерных (типовых) учебных программ вносятся коррективы с учетом особенностей образовательного учреждения и особенностей обучающихся конкретного класса. Модифицированные Рабочие программы одобрены на заседаниях Методического совета школы, утверждены приказом директора.

Расписание занятий для обучающихся школы составлено в соответствии с Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02), утвержденным Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2002 года №44. Расписание занятий первой половины дня включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. Расписание второй половины дня представляет собой расписание факультативных занятий, элективных курсов, индивидуальных занятий, занятий кружков, спортивных секций.

При составлении расписания учитываются благоприятные и неблагоприятные дни недели, чередование предметов по степени сложности, обеспечивающее смену характера деятельности обучающихся.

Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их физического и психического здоровья осуществляется в следующих формах:

- выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в ОУ», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ №44 от 28.11.2002 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»;

- медицинское обслуживание (в школе действуют медицинский кабинет);

- реализация проекта «Наше будущее - здоровые дети»:


- использование здоровьесберегающих технологий в обучении (игровые технологии, проблемно-диалогического, группового, проектного обучения и др.)

- формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах, внутришкольных мероприятиях;

- работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках;

- утренняя зарядка, динамические паузы в начальной школе;

- выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ, нарушения осанки и т.д.)

- совместная работа учителей, обучающихся и родителей по формированию здорового образа жизни (Дни здоровья, «Зов джунглей», «День без вредных привычек», «Веселые старты», выступление агитбригады «Мы за здоровый образ жизни», соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», реализация совместных детско-родительских проектов по формированию здорового образа жизни и др.);

- 100%-ный охват горячим питанием обучающихся всех ступеней.

Эффективность использования здоровьесберегающих технологий отслеживается путем анализа результатов ежегодного мониторинга психо-физического развития школьников.

Школа осуществляет надомное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.


Обеспечение психологической поддержки обучающихся

На данный момент в школе отсутствует педагог - психолог и социальный педагог. Но с целью обеспечения психологической поддержки обучающихся классными руководителями проводится следующая работа:

начальная школа:

- определение готовности обучению в школе;

- обеспечение адаптации к школе;

- повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации;

- развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей;

основная школа:

- сопровождение перехода в основную школу, адаптация к новым условиям обучения;

- помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирования жизненных навыков;

- профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения, приобретения вредных привычек, наркозависимости;

старшая школа:

- помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении;

- профилактика неврозов, профилактика девиантного поведения, приобретения вредных привычек, наркозависимости.

Методы работы:

- проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, родителями;

- выступление на педагогических советах, родительских собраниях;

- проведение анкетирования, тестирования, мониторинга, занятий по решению личностных проблем подростков, их профессионального самоопределения;

- организация встреч с психологом, врачом - наркологом, логопедом.

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20

Падобныя:

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconО состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Новокурская средняя общеобразовательная школа
«О состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокурская средняя общеобразовательная...

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчёт о результатах реализации программы развития гимназии за 2010 2011 учебный год 2011 год
Перепёлкина М. А. – директор муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия №23 г. Химки

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования Областного государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Курский колледж культуры»
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования
Государственного бюджетного оздоровительного образовательного учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении...

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconСведения об общеобразовательном учреждении в соответствии с показателями государственной аккредитации Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения (с приложением)
«Средняя общеобразовательная школа №10с углубленным изучением отдельных предметов»

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах деятельности муниципального учреждения мого "Ухта" и об использовании закрепленного за ним муниципального имущества на "01" января 2012 г. Наименование учреждения мау «Городской дк»
Необходимая концентрация и эффективное использование кадровых, информационных, материальных, финансовых ресурсов

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «воронежская государственная медицинская академия имени н. Н. Бурденко»
Соответствие нормативной и организационно-распорядительной документации действующему законодательству и Уставу 12

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconПостановление от 27. 06. 2008 года №467/2 о создании автономного муниципального общеобразовательного учреждения путем изменения типа Муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарный лицей»
Ижевска, и формы типового муниципального контракта на оказание социальных услуг для муниципальных нужд, руководствуясь Уставом города...

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа пос. Новостроево, 2009. – 35 с

Отчёт о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования деятельности образовательного учреждения за 2012 год
Здание детского сада трехэтажное, имеет центральное отопление, канализацию, централизованное водоснабжение. Ежегодно проводится текущий...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка