Доклад директора гимназии за 2009\2010 учебный год




НазваДоклад директора гимназии за 2009\2010 учебный год
старонка3/5
Дата канвертавання09.12.2012
Памер393.64 Kb.
ТыпДоклад
1   2   3   4   5



Раздел 7 Анализ условий, обеспечивающих качество образования

Структура образовательной системы гимназии
Обновление содержания образования


УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС :

  • начальная ступень обучения

  • Обучение по развивающим программам «Школа 2000», «Школа 2100», Занкова

  • Введение предмета «Казановедение»

  • основная ступень обучения

  • Введение предпрофиля

  • Углубленное преподавание гуманитарных предметов

  • Обучение по программам повышенного уровня

  • Индивидуальная помощь

  • средняя ступень обучения

  • Профильное обучение

  • Ведение спецкурсов преподавателями Вузов Казани

  • Служба педагогических консульта

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС:

  • Организация сети кружков

  • Ученическое самоуправление

  • Школьное НОУ «Интеллект»

  • Поддержка традиций гимназии

  • Поддержка инициатив учащихся: школьный сайт, школьное радио, школьная газета

  • Ежегодное проведение городской конференции учащихся «Интеллект. Карьера»

  • Участие в мероприятиях разного уровня

Обновление методик обучения. Современные педагогические технологии

  • начальная ступень обучения

  • Развивающие технологии

  • Игровые технологии

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Методика проблемного обучения

  • Технология интенсивного обучения татарскому языку русскоязычных учащихся

  • Авторская методика А.Яхина

  • Элементы IT-технологий

  • основная ступень обучения

  • Методика проблемного обучения

  • Технология интенсивного обучения татарскому языку русскоязычных учащихся

  • Авторская методика А.Яхина

  • IT-технология

  • Технология группового обучения

  • средняя ступень обучения

  • Проектный метод обучения

  • IT-технология

  • Методика проблемного обучения

  • Лекционно-зачетная система обучения

  • Авторская методика А.Яхина

Вариативность обучения

  • Дошкольная подготовка «Школа развития»

  • Гимназические классы на 1 и 2 ступенях обучения

  • Профильные классы на 3 ступени обучения

  • Индивидуальное обучение детей с ослабленным здоровьем

  • Самоподготовка в группах продленного дня в начальной школе

  • Дополнительные занятия для старшеклассников

  • Индивидуальная программа для учащихся при подготовке к олимпиадам и научно-практическим конференциям

  • Внеклассная деятельность

Таблица № 1

Формы обучения

Особенности их реализации в гимназии

Обучение на дому


2005-2006 -5 учащихся

2006-2007-4 учащихся

2007-2008-3 учащихся

По заявлению родителей и при наличии медицинских показаний

Пятидневная учебная неделя

Практикуется в начальной школе с 1-4 класс, один день для организации семейного досуга

Индивидуальная

Создаётся для работы с сильными учащимися в период их подготовки к республиканским олимпиадам, соревнованиям, конкурсам.

Обучение в группах продлённого дня

Организовано 12 групп продлённого дня для учащихся начальных классов. В режимных моментах групп предусмотрена самоподготовка учащихся.

Обучение в рамках оказания дополнительных образовательных услуг.

Формируются в зависимости от спроса родителей и учащихся.


Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Карта профилей,

реализуемых МОУ «Гимназия №90»

Название профиля

Количество классов

Ведущая деятельность

Возможные объекты воздействия

Социально-экономический

2

Изучение права, экономики, обществознания, истории

экономика,

юриспруденция,

менеджмент,

обществознание,

социология, политология, философия

Естественно – математический

1

Изучение математики, физики, биологии .химии

человек (знаковая система),

человек (природа неживая)

человек (техника),

человек (человек).

Социально-гуманитарный

1

Изучение человека, общественных отношений в их развитии, литературы и языкознания, история

человек,

художественные образы

искусство

литература, публицистика, история.



Формы организации и организационные модели профильного обучения

Организация предпрофильной подготовки в основной школе проводится в 9-м классе и предусматривает ознакомление с: программами профильного обучения, типами, формами и предлагаемыми организационными моделями профильного обучения, перспективами профессионального обучения или трудоустройства после завершения обучения.

Организация профильного обучения в гимназии обеспечивает:

1. Углублённое изучение учащимися отдельных дисциплин программы;

2. Возможность построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

3. Подготовку к получению высшего профессионального образования;

4. Успешную социализацию учащихся

Этим целям соответствует три типа профильного обучения:

  1. Индивидуальный, обеспечивающий реализацию учащимся своей образовательной траектории, не обязательно выводящей на послешкольное образование.

  2. Социализирующий, готовящий учащегося к трудовой деятельности, а также к получению начального и (или) среднего профессионального образования.

  3. Предвузовский, обеспечивающий подготовку учащегося к поступлению в вуз.

Педагогическим коллективом реализуется модель, предусматривающая поэтапную деятельность школы по созданию организационно-педагогических условий для самоопределения учащихся в условиях профилизации. Учителями школы разработаны элективные курсы, реализация которых призвана решить вышеназванные задачи. Но задачи предпрофильной и профильной подготовки перед коллективом расширены и разбиты на три условных этапа.

I этап - это пропедевтический, где деятельность учащихся V-VIII классов организуется на уровне «хочу», выявляются интересы, склонности и образовательный запрос учащихся.

II этап - это предпрофильный, где деятельность учащихся IX классов организуется на уровне «хочу», «могу» и реализуются основные содержательные линии предпрофильного курса.

III этап - профильный заключительный, где учащиеся X-XI классов организуют свою деятельность на уровне «хочу», «могу», «должен». На этом этапе оценивается готовность школьника к обоснованному выбору профессии и ВУЗа.

Для обеспечения профильного обучения в 10-х – 11-х классах созданы исходя из потребностей учащихся профильные классы.

В гимназии №90 предлагаются учащимся III ступени следующие элективные курсы:

  1. Деловой татарский

  2. Деловой английский

  3. Нестандартное решение задач по химии

  4. Решение нестандартных задач по алгебре

  5. Теория татарской литературы

  6. Русская литература (практические занятия)

  7. Физика

На базе 11 классов функционируют «» университетские классы» на договорной основе с КХТУ для качественной подготовки выпускников к ЕГЭ.

Организация обучения по индивидуальным учебным планам и программам.

Основные направления работы гимназии по организации обучения по индивидуальным учебным планам и программам в соответствии с школьной программой «Одарённые дети» является:



Направление индивидуальной работы

Ответственные

1.Индивидуальная работа (на уроке и во внеурочное время), обеспечивающая реализацию учащимся своей образовательной траектории, выводящей на вузовское образование, выходящее за пределы усвоения обязательного минимума знаний.

Учителя

2.Консультирование одарённых детей при составлении их индивидуальных программ по самообразованию.

Предметники

Классные рук.

3.Подготовка одарёнными детьми работ научно-исследовательского характера для участия в научно-практических конференциях различного уровня. Вовлечение интеллектуально одарённых учащихся в научное общество учащихся.

Учителя

4. Закрепление за одарёнными учащимися учителей – научных руководителей проектов научного или творческого характера.

Предметники

5. Факультативная работа по учебным планам.

Предметники

6. Кружковая работа (предметные кружки)

Предметники

7. Проведение различных конкурсов, викторин интеллектуально - состязательного и творческого характера.




8.Проведение школьного тура олимпиад в 8-11 классах.

ШМО

9. Формирование в гимназии пакета дополнительных образовательных услуг, осуществляемых на коммерческой основе с учётом образовательных запросов учащихся и родительской общественности.

Учителя

Администрация

10.Обеспечение одарённых учащихся, имеющих дома персональные компьютеры,

образовательными мультимедийными программами для самостоятельной работы.

Учителя


11.Обучение одарённых учащихся в профильных классах. Разработка профильных и элективных курсов, обеспечивающих развитие задатков и способностей одарённых детей, реализацию учащимся своей образовательной траектории.

Учителя

Кадры.

Качественный состав педагогических кадров на сегодняшний день составляет 84 %.Динамика показателей аттестации показывает, что увеличивается число педагогов высшей и первой категории, уменьшается количество учителей, не имеющих категорию.
Характеристика кадровых ресурсов

Сведения о кадрах

Всего

Основные работники

в % отношении к общему количеству

Совместители

в % отношении к общему количеству

Всего:

из них имеют

45

45

100%

нет

нет

Среднее проф. образование

1

1

6.8%

нет

нет

Высшее образование

44

44

93.6%

нет

нет

Высшую категорию

10

10

21.2%

нет

нет

Первую категорию

15

15

31.9%

нет

нет

Вторую категорию

12

12

31.9 %

нет

нет

Гос. награды, почетные звания

8

2

4.2%

нет

нет

Отраслевые награды, в т.ч.

25

25

14.8%

нет

нет

-нагрудные знаки

6

6

6.8%

нет

нет

-почетные грамоты

22

22

9%

нет

нет



Динамика квалификационного состава педагогов по гимназии № 90 за 2005-2009 гг по результатам аттестации

год

Всего

высшая

первая

вторая

Не имеют категории

2005

48

9

18

13

5

2006

49

10

17

14

18

2007

47

10

13

12

12

2008

46

10

15

12

9

2009

45

10

16

11

6

2010

45

9












Раздел 8 Открытость и прозрачность образовательного процесса.Внешние связи гимназии


В целях обеспечения открытости и прозрачности деятельности школы в последние 3 года была проделана следующая работа:

  • опубликованы рад статей в СМИ, включая журнал «МЭГЭРИФ», «Управление качеством образования» Санкт-Петербург

  • ежегодно проводятся Дни открытых дверей

  • Выпущен ряд стенгазет, малотиражных брошюр.

  • Ежегодно 16 педагогов гимназии опубликовали свои открытые уроки и внеклассные мероприятия в Интернете http://festival.1september.ru/index в рамках всероссийского «Фестиваля педагогических идей».

  • Организован ежегодный публичный доклад на заседании Совета гимназии, освещающий работу гимназии за истекший год, с которыми выступает директор гимназии



1   2   3   4   5

Падобныя:

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconДоклад директора гимназии за 2011\2012 учебный год
Открытость и прозрачность образовательного процесса. Внешние связи гимназии

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год icon«Средняя общеобразовательная школа №11» г. Грозного Публичный доклад директора моу «сош №11»
Публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности школы за прошедший учебный год

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconДокумента
Переход на новые образовательные стандарты в соответствии с буп-2004 (2009-2010 учебный год – 1,5 классы; 2010-2011 учебный год –...

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный доклад моу новокурская сош является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconМоу «Сангарская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» Публичный доклад за 2009-2010 учебный год
Муниципальное учреждение «Управление образования» Муниципального образования «Кобяйский улус рс(Я)»

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconПубличный отчёт о результатах реализации программы развития гимназии за 2010 2011 учебный год 2011 год
Перепёлкина М. А. – директор муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия №23 г. Химки

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconДоклад директора моу легостаевская сош №11 им. Р. В. Можнова за 2010-2011 уч год
Публичный доклад директора моу легостаевская сош №11 им. Р. В. Можнова за 2010-2011 уч год

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconГлавная задача современной школы это раскрытие способностей каждого ученика
Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №8» нго о...

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconПубличный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Родники Ивановской области за 2010-2011 учебный год
Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об...

Доклад директора гимназии за 2009\\2010 учебный год iconДоклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» 2010 2011 учебный год
Далее: Доклад моу «сош№1» подготовлен по итогам 2010-2011 учебного года и адресован, прежде всего, родителям и законным представителям...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка