Тема урока (страницы учебника, тетради)




НазваТема урока (страницы учебника, тетради)
старонка6/6
Дата канвертавання28.10.2012
Памер0.65 Mb.
ТыпУрок
1   2   3   4   5   6

Картины родной природы (16ч)

121.

29.04




Картины родной природы.

(с138)

Произведения выдающихся представителей русской литературы

Поэзия

поэт

Формулировать тему урока на основе ключевых слов;

составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана;

Р: обладать способностью к волевому усилию и уметь преодолевать препятствия;

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

К: готовить план выступления на основе заданной цели

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

122.

30.04




Б. Заходер «Что такое стихи?»

(с.139)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений

Поэзия

поэт

Анализировать лирический текст,

анализировать произведение фотографического искусства.

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и одноклассниками, самостоятельно;

П: находить в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

123.

02.05




«Март в лесу» И. Соколова-Микитова,

«Весна» А. Майкова,

(с.140-142)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений

Поэзия

поэт

Сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия
в соответствии
с условиями новой задачи;

К: участвовать в учебном диалоге;

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия.


124.

06.05




С. Есенин «Сыплет чеемуха…», «С добрым утром»

(с.143-144)

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Поэзия

поэт

Интерес к чтению лирических текстов.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

П: понимать цель чтения
и осмысливать прочитанное;

К: строить монологическое высказывание;

Доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей,

125.

07.05




«Весенняя гроза».

Ф. Тютчев,

И. Шишкин, А. Васнецов

(с.145-146)

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Поэзия

поэт

Анализировать лирический текст;

анализировать произведения живописи.

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: извлекать информацию, представленную в разных формах;

К: участвовать в учебном диалоге;

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач

126.

08.05




О. Высотская,

З. Александрова,

М. Пришвин «Золотой луг».

(с.147-148)

Умение самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова.

Поэзия

поэт

Читать лирические произведения, определять их настроение, слова, создающие настроение.

Р: обращаться
к способам действий, оценивая свои возможности;

П: строить высказывание в устной и письменной форме;

К: аргументировать свою точку зрения

Объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может, способность к самоанализу

127.

13.05




«Колокольчики мои, цветики степные...». А. Толстой. М. Пришвин. Сравнение прозаического и поэтического текстов.

(с.149)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам.

Поэзия

поэт

Определять настроение лирического текста;

находить необходимые средства выразительности;

готовить монологическое высказывание на тему.

Р: осознавать уровень и качество выполнения работы;

П: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К: учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них

128.

14.05




«Летом».

Саша Чёрный

(с.150-151)

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос

Поэзия

поэт

Формулировать тему урока на основе ключевых слов;

составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана;

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

П: определять причины и следствия простых явлений, событий;

К: участвовать в учебном диалоге;

Признавать
важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия.

129.

15.05




«В небе тают…». Ф. Тютчев, А. Саврасов «Сосновый бор».

(с.152)

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг

Поэзия

поэт

Анализировать лирический текст,

анализировать произведение фотографического искусства.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: делать выводы на основе обобщения знаний.

К: строить монологическое высказывание;

Проявлять заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения своих учебных результатов

130.

16.05




«Мы идём в библиотеку». Произведения о природе

(с. 153)

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг

Поэзия

поэт

Сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

Р: пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия
в соответствии
с условиями новой задачи;

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

Осознавать ответственность за произнесенное и написанное слово.

131.

20.05




Самостоятельное чтение. Г.Юдин «Поэты»

(с. 154)

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг

Поэзия

поэт

Интерес к чтению лирических текстов.


Определять настроение лирического текста;

находить необходимые средства выразительности;

готовить монологическое высказывание на тему.

Р: определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы;

П: переносить взаимосвязи
и закономерности.

К: аргументировать свою точку зрения.

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

132.

21.05




Самостоятельное чтение. Я.Аким «Как я написал первое стихотворение»

(с. 155)

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Поэзия

поэт

Анализировать лирический текст;

анализировать произведения живописи.

Р: работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно;

П: самостоятельно конструиро

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия

133.

22.05




«Праздник читательских удовольствий».

Обобщающий урок

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

читатели

Читать лирические произведения, определять их настроение, слова, создающие настроение.

Р: обладать способностью к волевому усилию и преодолевать препятствия.

П: определять причины и следствия простых явлений, событий;

К: учитывать разные мнения

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения задач.

134.

23.05




Резервный урок

.













135.

27.05




Резервный урок
















136.

28.05




Резервный урок















1   2   3   4   5   6

Падобныя:

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрок тема урока
Тема урока. Насыщенные одноатомные спирты, состав молекулы, электронная и структурная формулы. Понятие про функциональную группу

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект урока-лекции в 10 классе по теме:«Алкины»
Урок изучения нового материала в виде лекции с использованием мультимедийного учебника. В ходе урока учащиеся работают с рабочим...

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект открытого урока в 5-м классе
Ресурсы: компьютеры по числу учащихся, интернет, рабочие тетради, черновик письма, составленный дома, рапортички у звеньевых

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока: Образовательные
Тема урока: в поисках капитана Гранта (интегрированный урок по географии и русской литературы)

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока п/п Тема урока Кол-во часов
Работать с атласом; Определять хронологические и географические границы средневековья

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока П/п тема урока Кол-во часов
Анализировать фрагменты исторических документов и использовать их как источник дополнительной информации

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока Тема урока Кол
Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект урока по технологии
Тема урока: Урок с элементами здоровьесберегающих технологий. Работа с бумагой. Изготовление мозаики от контура к центру

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока. Слайд №1 (тема урока)
Предлагает выполнить задание на доске. Ребятам надо прочитать слово по транскрипции и перевести его

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока: Закрепить материал по теме «В зоне степей»
Открытый урок. Учитель Токарева Ирина Николаевна Тема урока «Пустыни» 4 –й класс (1-4)

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка