Тема урока (страницы учебника, тетради)




НазваТема урока (страницы учебника, тетради)
старонка4/6
Дата канвертавання28.10.2012
Памер0.65 Mb.
ТыпУрок
1   2   3   4   5   6

Картины русской природы (7 ч)

61.

24.12




И. Шишкин «Зима в лесу» Н. Некрасов «Славная осень!..».

(с.142-145)

Умение выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)

поэзия

Формулировать тему урока на основе ключевых слов;

составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана;

Р: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

П: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, Интернета.

К: строить монологическое высказывание

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

62.

25.12




М. Пришвин «Осинкам холодно...».

Ф. Тютчев «Листья». Сравнение прозаического и поэтического текстов.

(с.146-147)

Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов

Поэзия

поэты

Анализировать лирический текст,

анализировать произведение фотографического искусства.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

К: участвовать в учебном диалоге;

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия.


63.

26.12




«Осень» А. Фет, «Первый снег» И. Бунин

Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией

Поэзия

Поэты

Сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

К: уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

Доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей,

64.

27.12




«Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских поэтов

(с.150).

Умение выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)

Поэзия

поэты

Интерес к чтению лирических текстов.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: проводить сравнение

и классификацию по заданным критериям;

К: аргументировать свою точку зрения

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач

65.

14.01




Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «Снежинка»

(с.131)

Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов

Поэзия

поэты

Анализировать лирический текст;

анализировать произведения живописи.

Р: работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно

П: владеть общим приемом анализа литературного произведения.

К: уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

Объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может, способность к самоанализу

66.

15.01




Семейное чтение. К. Паустовский «В саду уже поселилась осень»

(с. 152)

Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией

Поэзия

поэты

Читать лирические произведения, определять их настроение, слова, создающие настроение.

Р: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного
и неизвестного.


П: делать выводы на основе обобщения знаний.

К: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них

67.

16.01




«Маленькие и большие секреты страны Литературии»

(с.154)

Умение выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)

Поэзия

поэты

Определять настроение лирического текста;

находить необходимые средства выразительности;

готовить монологическое высказывание на тему.

Р: обращаться
к способу действия, оценивая свои возможности;

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: строить речевое высказывание в устной
и письменной форме.

Признавать
важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия.

Великие русские писатели (26ч)

68.

17.01




А.С. Пушкин. Биография поэта. Ст. Берестова.

(с.4-5)

Произведения выдающихся представителей русской литературы




Формулировать тему урока на основе ключевых слов.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

П: понимать цель чтения
и осмысливать прочитанное;

К: строить монологическое высказывание;

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

69.

21.01




А.С. Пушкин «Зимнее утро»

(с. 6-7)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений




Работать с лирическим текстом

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: извлекать информацию, представленную в разных формах;

К: участвовать в учебном диалоге;

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия.


70.

22.01




А.С.Пушкин «Зимний вечер», «Опрятней модного паркета…»

(с.8-11)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений




Наблюдать, как слово в тексте отражает настроение, создаёт целый художественный мир.

Р: обращаться
к способам действий, оценивая свои возможности;

П: строить высказывание в устной и письменной форме;

К: аргументировать свою точку зрения

Доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей,

71.

23.01




Зима на картинах художников. И.Грабарь, Ю.Клевер. П. Брейгель и И. Суриков.

(с. 8-10)

Произведения выдающихся представителей русской живописи




Анализировать произведения живописи.

Р: осознавать уровень и качество выполнения работы;

П: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К: учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач

72.

24.01




А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

(с.12-42)

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос




Работать с текстом сказки в поэтической форме

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

П: определять причины и следствия простых явлений, событий;

К: участвовать в учебном диалоге;

Объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может, способность к самоанализу

73.

28.01




А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

(с.12-42)

Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией




Формировать нравственные ценности, отражённые в поэтической сказке А. С. Пушкина.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: делать выводы на основе обобщения знаний.

К: строить монологическое высказывание;

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них

74.

29.01




А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

(с.12-42)

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос




Анализировать произведение живописи; соотносить текст

сказки с произведением живописи;

Р: пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия
в соответствии
с условиями новой задачи;

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

Признавать
важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия.

75.

30.01




А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

(с. 12-42)

Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией




Соотносить текст

сказки с произведением живописи;

определять тему и главную

мысль;

характеризовать героев картины.

Р: определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы;

П: переносить взаимосвязи
и закономерности.

К: аргументировать свою точку зрения.

Проявлять заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения своих учебных результатов

76.

31.01




А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

(с.12-42)

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения




Работать в группе.

Р: работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно;

П: самостоятельно конструиро

Осознавать ответственность за произнесенное и написанное слово.

77.

04.02




Иван Яковлевич Билибин – художник иллюстратор.

(с.43)







Анализировать произведение живописи; соотносить текст

сказки с произведением живописи;

Р: обладать способностью к волевому усилию и преодолевать препятствия.

П: определять причины и следствия простых явлений, событий;

К: учитывать разные мнения

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

78.

05.02




Басни И.А. Крылова.

(с.44-47)

Первоначальное литературное образование.

«наставления», «иносказания», «нравоучительный комический рассказ»

баснописец.

Осмысление нравственных ценностей, которые даны в баснях

И. Крылова.

Р: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного
и неизвестного.


П: делать выводы на основе обобщения знаний.

К: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия

79.

06.02




«Слон и Моська» И. Крылов

(с.48-49)

Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией

«наставления», «иносказания», «нравоучительный комический рассказ»

Работать с текстом басни.

Р: обращаться
к способу действия, оценивая свои возможности;

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: строить речевое высказывание в устной
и письменной форме.

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения задач.

80.

07.02




«Чиж и голубь»

И. Крылов

(с.49)

Участие в диалоге при обсуждении произведения




Выявление структурных особенностей басни, характеристика героев басни;

определение морали.

Р: осознавать уровень и качество выполнения.

П: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: строить монологическое высказывание,

Способность к самоанализу

81.

11.02




Урок-театр.

Басни И. Крылова

Умение участвовать в литературных играх (инсценирования).




Работать в паре, группе.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П: определять последовательность действий для решения предметной задачи,

К: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

Может объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может.

82.

12.02




Л.Н. Толстой. Биография писателя.

(с.50-51)

Участие в диалоге при обсуждении произведения

рассказ,

герой,

лирический текст,

сюжет;

Формировать нравственные позиции на основе чтения высоко-художественных текстов.

Р: обладать способностью к волевому усилию и уметь преодолевать препятствия;

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

К: готовить план выступления на основе заданной цели

Осознавать себя гражданином России

83.

13.02




Л.Н.Толстой

«Лев и собачка».

(с.52-53)

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного от ношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

рассказ,

герой,

лирический текст,

сюжет;

Работать с прозаическим текстом.

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и одноклассниками, самостоятельно;

П: находить в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Объяснять, что связывает гражданина с историей, культурой, судьбой народа России.


84.

14.02




Л.Н.Толстой

«Лебеди»

(с.54-55)

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос

рассказ,

герой,

лирический текст,

сюжет;

Работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия
в соответствии
с условиями новой задачи;

К: участвовать в учебном диалоге;

Понимать ответственность за произнесенное и написанное слово.


85.

18.02




Л.Н.Толстой

«Акула»

(с.56-58).

Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией

рассказ,

герой,

лирический текст,

сюжет;

Работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли.

Р: работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно

П: владеть общим приемом анализа литературного произведения.

К: уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

Проявлять заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения своих учебных результатов

86.

19.02




«Мы идём в библиотеку». Произведения великих русских писателей.

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос

Редактор,

корректор

Работать с прозаическим текстом;

учить редактировать получившийся текст;

учить работать в паре, группе.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

П: понимать цель чтения
и осмысливать прочитанное;

К: строить монологическое высказывание;

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

87.

20.02




Самостоятельное чтение. Волга и Вазуза. Как гуси Рим спасли.

(с.60-61)

Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией

Рассказы


Поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: извлекать информацию, представленную в разных формах;

К: участвовать в учебном диалоге;

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия.


88.

21.02




Семейное чтение. Л. Н Толстой Заповеди.

(с.62)

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

добро

 Осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Р: обращаться
к способам действий, оценивая свои возможности;

П: строить высказывание в устной и письменной форме;

К: аргументировать свою точку зрения

Доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей,

89.

25.02




Произведения великих русских писателей.

Урок-обобщение.

Выражение личного отношения к прочитанному.

добро

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Формулирование и аргументация своего мнения.

Р: осознавать уровень и качество выполнения работы;

П: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К: учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач

90.

26.02




«Наш театр».

И. Крылов «Квартет»

(с. 63-64)

Умение участвовать в литературных играх (инсценирования).

мимика,

жесты,

интонация

Осмысление произведения И. Крылова «Квартет»;

формирование умения коллективно обсуждать прочитанное

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

П: определять причины и следствия простых явлений, событий;

К: участвовать в учебном диалоге;

Объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может, способность к самоанализу

91.

27.02




«Наш театр».

И. Крылов «Квартет»

(с.63-64)

Умение участвовать в литературных играх (инсценирования).

мимика,

жесты,

интонация

Распределять роли; коллективно обсуждать прочитанное;

договариваться друг с другом.

Читать по ролям, осознавая характер каждого героя.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: делать выводы на основе обобщения знаний.

К: строить монологическое высказывание;

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них

92.

28.02




«Маленькие и большие секреты страны

Литературии». Обобщающий урок.(с.65-66)

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Проблема


Формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, представленных в текстах.

Р: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

П: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, Интернета.

К: строить монологическое высказывание

Признавать
важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия.

93.

04.03




А. Барто «Квартет»

(с.66-67)

Выражение личного отношения к прочитанному.

Поэзия


Работать с текстом.

Работать с книгой.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

К: участвовать в учебном диалоге;

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности
1   2   3   4   5   6

Падобныя:

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрок тема урока
Тема урока. Насыщенные одноатомные спирты, состав молекулы, электронная и структурная формулы. Понятие про функциональную группу

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект урока-лекции в 10 классе по теме:«Алкины»
Урок изучения нового материала в виде лекции с использованием мультимедийного учебника. В ходе урока учащиеся работают с рабочим...

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект открытого урока в 5-м классе
Ресурсы: компьютеры по числу учащихся, интернет, рабочие тетради, черновик письма, составленный дома, рапортички у звеньевых

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока: Образовательные
Тема урока: в поисках капитана Гранта (интегрированный урок по географии и русской литературы)

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока п/п Тема урока Кол-во часов
Работать с атласом; Определять хронологические и географические границы средневековья

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока П/п тема урока Кол-во часов
Анализировать фрагменты исторических документов и использовать их как источник дополнительной информации

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока Тема урока Кол
Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект урока по технологии
Тема урока: Урок с элементами здоровьесберегающих технологий. Работа с бумагой. Изготовление мозаики от контура к центру

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока. Слайд №1 (тема урока)
Предлагает выполнить задание на доске. Ребятам надо прочитать слово по транскрипции и перевести его

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока: Закрепить материал по теме «В зоне степей»
Открытый урок. Учитель Токарева Ирина Николаевна Тема урока «Пустыни» 4 –й класс (1-4)

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка