Тема урока (страницы учебника, тетради)




НазваТема урока (страницы учебника, тетради)
старонка2/6
Дата канвертавання28.10.2012
Памер0.65 Mb.
ТыпУрок
1   2   3   4   5   6

Волшебная сказка ( 18 ч)

23.

10.10





«Волшебные сказки».

Урок работы с книгой

(с.48-49)

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка.

Волшебная сказка

Познакомить с особенностями волшебной сказки;

учить отличать героя волшебной сказки от героев других сказок;

Выявить отличительные черты волшебной сказки.

Р: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

П: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, Интернета.

К: строить монологическое высказывание

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

24.

11.10




Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

(с. 50-60)

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Волшебная сказка

Знакомство с русской народной сказкой «Иван-царевич и Серый Волк».

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

К: участвовать в учебном диалоге;

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия.


25.

15.10




Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

(с.50-60)

Выражение личного отношения к прочитанному.

Волшебная сказка

Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план,

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

К: уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

Доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей,

26.

16.10




Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

(с. 50-60)

Пересказ текста

Волшебная сказка

Работать с репродукцией картины; выявлять основные

объекты, видеть содержательные линии картины, создавать свой

собственный текст.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: проводить сравнение

и классификацию по заданным критериям;

К: аргументировать свою точку зрения

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач

27.

17.10




Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

(с.50-60)

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.

Волшебная сказка

Осмыслить отличительные черты волшебной сказки.

Р: работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно

П: владеть общим приемом анализа литературного произведения.

К: уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе

Объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может, способность к самоанализу

28.

18.10




Русская народная сказка «Летучий корабль».

(с.62-73)

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Волшебная сказка

Познакомиться с русской сказкой «Летучий корабль»;

работать с книгой.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

П: понимать цель чтения
и осмысливать прочитанное;

К: строить монологическое высказывание;

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них

29.

22.10




Русская народная сказка «Летучий корабль».

(с. 62-73)

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка.

Волшебная сказка

Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки.

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: извлекать информацию, представленную в разных формах;

К: участвовать в учебном диалоге;

Признавать
важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия.

30.

23.10




Русская народная сказка «Летучий корабль».

(с.62-73)

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Волшебная сказка

Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки.

Р: обращаться
к способам действий, оценивая свои возможности;

П: строить высказывание в устной и письменной форме;

К: аргументировать свою точку зрения

Проявлять заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения своих учебных результатов

31.

24.10




Русская народная сказка «Летучий корабль».

(с.62-73)

Выражение личного отношения к прочитанному.

Волшебная сказка

Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки.

Р: осознавать уровень и качество выполнения работы;

П: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К: учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

Осознавать ответственность за произнесенное и написанное слово.

32.

25.10




«Мы идём в библиотеку». Русские и зарубежные сказки.

(с.74-75)

Пересказ текста

Волшебная сказка

Работать с книгой (находить нужную книгу в библиотеке;

прогнозировать произведение по обложке).

Р: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

П: определять причины и следствия простых явлений, событий;

К: участвовать в учебном диалоге;

Оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности

33.

29.10




Самостоятельное чтение. «Морозко» русская сказка.

(с. 76-80)

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.

Волшебная сказка

Работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий в тексте, устанавливать их взаимосвязь.

Р: сопоставлять свою оценку
с оценкой другого человека
(учителя, одноклассника, родителей).

П: делать выводы на основе обобщения знаний.

К: строить монологическое высказывание;

Признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия

34.

30.10




Самостоятельное чтение. «Морозко» русская сказка

(с.76-80)

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Волшебная сказка

Работать с книгой (находить нужную книгу в библиотеке;

прогнозировать произведение по обложке).

Р: пробовать самостоятельно конструировать новый или перестроить известный способ действия
в соответствии
с условиями новой задачи;

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

Может объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может.

35.

31.10




Семейное чтение. «Белая уточка» русская сказка.

(с.81-85)

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка.

Волшебная сказка

Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки.

Р: определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы;

П: переносить взаимосвязи
и закономерности.

К: аргументировать свою точку зрения.

Осознавать себя гражданином России

36.

01.11




Семейное чтение. «Белая уточка» русская сказка.

(с.81-85)

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Волшебная сказка

Устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки.

Р: работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно;

П: самостоятельно конструиро

Может объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может.

37.

12.11




«Наш театр».

Русская народная

сказка «По щучьему велению»

(с. 86-93)

Выражение личного отношения к прочитанному.

Инсценировка

Распределять роли; коллективно обсуждать прочитанное;

договариваться друг с другом.

Р: обладать способностью к волевому усилию и преодолевать препятствия.

П: определять причины и следствия простых явлений, событий;

К: учитывать разные мнения

Осознавать себя гражданином России

38.

13.11




«Наш театр».

Русская народная

сказка «По щучьему велению»

(с.86-93)

Пересказ текста

Инсценировка

Читать по ролям, передавая голосом характер каждого героя;

использовать при чтении по ролям мимику, жесты, интонацию.

Р: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного
и неизвестного.


П: делать выводы на основе обобщения знаний.

К: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

Объяснять, что связывает гражданина с историей, культурой, судьбой народа России.


39.

14.11




«Наш театр».

Русская народная

сказка «По щучьему велению»

(с.86-93)

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.

Инсценировка

Читать по ролям, передавая голосом характер каждого героя;

использовать при чтении по ролям мимику, жесты, интонацию.

Р: обращаться
к способу действия, оценивая свои возможности;

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: строить речевое высказывание в устной
и письменной форме.

Проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач

40.

15.11




«Маленькие и большие секреты страны Литературии»

(с. 94-95).

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Инсценировка

Учить составлять план текста;

учить подробно пересказывать текст;

Р: осознавать уровень и качество выполнения.

П: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К: строить монологическое высказывание,

Может объяснить самому себе, что в нем хорошо, а что плохо, что он хочет и что может.
1   2   3   4   5   6

Падобныя:

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрок тема урока
Тема урока. Насыщенные одноатомные спирты, состав молекулы, электронная и структурная формулы. Понятие про функциональную группу

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект урока-лекции в 10 классе по теме:«Алкины»
Урок изучения нового материала в виде лекции с использованием мультимедийного учебника. В ходе урока учащиеся работают с рабочим...

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект открытого урока в 5-м классе
Ресурсы: компьютеры по числу учащихся, интернет, рабочие тетради, черновик письма, составленный дома, рапортички у звеньевых

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока: Образовательные
Тема урока: в поисках капитана Гранта (интегрированный урок по географии и русской литературы)

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока п/п Тема урока Кол-во часов
Работать с атласом; Определять хронологические и географические границы средневековья

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока П/п тема урока Кол-во часов
Анализировать фрагменты исторических документов и использовать их как источник дополнительной информации

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока Тема урока Кол
Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconКонспект урока по технологии
Тема урока: Урок с элементами здоровьесберегающих технологий. Работа с бумагой. Изготовление мозаики от контура к центру

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока. Слайд №1 (тема урока)
Предлагает выполнить задание на доске. Ребятам надо прочитать слово по транскрипции и перевести его

Тема урока (страницы учебника, тетради) iconУрока: Закрепить материал по теме «В зоне степей»
Открытый урок. Учитель Токарева Ирина Николаевна Тема урока «Пустыни» 4 –й класс (1-4)

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка