Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб




НазваИз опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб
Дата канвертавання19.11.2012
Памер32.57 Kb.
ТыпДокументы
Из опыта работы учителя марийского языка.


Мениева Н.Н., учитель высшей категории,

учитель марийского языка МБОУ СОШ № 1 г. Бирска РБ


Современные преобразования, происходящие в школе, предполагают создание новых форм, технологий, программ по духовно-нравственному воспитанию, которые явились бы широким полем деятельности для педагогов региональных компонентов.

Исторически доказано, человек, знающий свою родную историю, воспитанный на основе духовных начал, культуры родного народа и общечеловеческих ценностей, проявляет «национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, e:\фото\dsc01665.jpg

Мениева Н.Н.

традициям и культуре других народов». Основной путь достижения этой цели – в привитии подрастающему поколению культурно-нравственных ценностей своего народа, знании основ его философии и истории, этики, народной педагогики, заинтересованности в изучении родного языка

Раннему приобщению детей к национальной культуре способствуют песни народа мари. Начиная с первого класса, обучающиеся на уроках родного марийского языка разучивают песни народа мари, где высвечивается образ жизни, его душа. Под звуки марийской мелодии дети рассматривают старинную одежду, украшения, полотенца, шторы, украшенные национальной вышивкой, называют предметы быта на марийском языке, составляют предложения и мини рассказы. Чтобы детям было легче усвоить значения слов нетипичных для современного быта предметов (прялка, лапти, веретено и т.д.) организован в кабинете музей, где собраны экспонаты старинного марийского быта. Музей оказывает неоценимую помощь в работе педагога как при изучении языку, так и в приобщении детей к национальной культуре.

Существенным содержанием марийской культуры является народное творчество. Детские песенки, сказки, пословицы, загадки, «ойоро» (запреты), используемые на уроках представляют собой настоящую сокровищницу народной мудрости. Учитель задаёт такие домашние задания, как написать «ойоро» (запреты), которые соблюдаются в семьях. Эти запреты всем хорошо знакомы: «нельзя садиться на порог» (сиротой останешься), «нельзя просыпать соль» (к ссоре), «нельзя кидать хлеб, оставлять недоеденный кусок» (уважение к хлебу). С помощью запретов наши предки воспитывали у детей нормы, правила поведения, оберегали их. Любимы обучающимся и составление домашних рассказов, преданий, изучают свою родословную, собирают факты истории - «Почему так называется моя деревня, город», «Что обозначают имена твоих предков» и т.д.

В настоящее время учить ребёнка становится всё сложнее, ибо учителю 21 века очень трудно быть для ученика самым интересным источником информации по сравнению с телевидением, интернетом, подвергающим эмоциональную сферу ребёнка жестокой беззастенчивой эксплуатации. Яркие, завораживающие зрелища, боевики и фильмы ужасов, назойливая реклама – всё это информация, нарушающая нервную систему, запечатлевающаяся в сознании ребёнка.

Но учитель может дать своему воспитаннику то, в чём растущая душа его нуждается, точно так, как и тело в пище, - учитель даёт обучающемуся полноценное человеческое общение, необходимое для душевного и интеллектуального роста личности.

В начале каждого урока марийского языка в среднем и старшем звене учитель проводит так называемый приём «эмоциональной атаки» для «захвата» класса, предлагая для обсуждения проблемный вопрос «Что такое репутация?», «Каким должен быть человек с большой буквы», «Что значит, жизнь прожить – не поле перейти». Результативность таких уроков зависит от интенсивности общения между учителем и обучающимися. Продуктивным считается такой урок, на основе которого лежит не монолог учителя, а диалог учителя и ученика.

Важную роль в духовно-нравственном воспитании обучающихся на уроках марийского языка играет изучение авторских философских сказок писательницы М. Илибаевой. Какие сказки мы называем философскими? Это сказки, адресованные одновременно и детям, и взрослым, выражаясь по-андерсовски, это творчество в два этажа. В них сохраняется язык и сказочное окружение, они написаны так, что всё в них интересно детям, и вместе с тем то здесь, то там, встречается пища для размышлений, интересная и понятная взрослым читателям. Человек любого возраста находит в них нечто важное для себя. По мере взросления ребёнок возвращается к ним снова и снова, и всякий раз образы, события и явления, описанные в сказках, открываются для него с новой неожиданной стороны, пробуждая чувства и мысли, давая пищу для ума и сердца. В процессе изучения авторских философских сказок используются различные виды наглядности: картины, прослушивание грамзаписи, составляются словесные рисования, красочные иллюстрации, изображение состояния души героя цветовой гаммой, ставятся инсценировки.

Идеи добра и гуманизма, пронизывающие авторские философские сказки, могут сыграть роль своеобразной духовной прививке, способствующей повышению иммунитета обучающегося по отношению к негативной информации, пронизанной жестокостью и пропагандирующей потребительское отношение к жизни.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconЗнакомство со скандинавской мифологией. «Сказание о путешествии Тора в Утгард»
Шилова Татьяна Григорьевна, учитель русского языка и литературы высшей категории, моу сош №150, стаж работы 17 лет

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconПовысить уровень компетенций учащихся по английскому языку в области технических дисциплин
Автор: Воробьёва Елена Юрьевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconИз опыта работы учителя английского языка мбоу сош №5 с уиоп петровой Татьяны Васильевны
Поздравляем вас! В этом году вы начали изучать английский язык и, наверное, уже знаете несколько слов на английском языке. Какие...

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconИспользование метода проектов для развития одарённости
Учитель русского языка и литературы мбоу «Осиновская сош» село Осиновка Кожевниковского р-на

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconШульга Илона Владимировна
Учитель английского и немецкого языка в уо «Миорская сш№2», учитель немецкого языка в детском оздоровительном санатории «Росинка»...

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconНекрасова Светлана Марьяновна, учитель химии мбоу "сош №4 г. Онеги"
Сероглазкиной Анне Владимировне, учитель биологии мбоу г. Астрахани "Гимназия №1"

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconУрок английского языка в 10-м классе
Подготовили учитель английского языка моу «сош №3» Соколова Е. И. и психолог Петрунина И. М

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconМалахоева Елена Петровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории моу сош №289 г. Заозёрска Мурманской области, руководитель школьного методического объединения, руководитель городского методического объединения Словарь выпускника А
Б балагурить, бетон, бидон, багровый, бравада, бордовый, бордюр, бифштекс, баллотироваться, бестселлер, бойкот, бюллетень, берет

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconОтчет IV республиканского конкурса «Лучший учитель родного языка 2011»
Республиканский конкурс «Лучший учитель родного языка» на базе гимназии №35 г. Махачкалы

Из опыта работы учителя марийского языка. Мениева Н. Н., учитель высшей категории, учитель марийского языка мбоу сош №1 г. Бирска рб iconКонспект урока русского языка (1 класс, умк «Школа России»)
Панкова Светлана Вячеславовна, учитель начальных классов мбоу сош №101 с углубленным изучением отдельных предметов Ленинского р-на...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка