Урок падарожжа




НазваУрок падарожжа
Дата канвертавання02.05.2013
Памер199.21 Kb.
ТыпУрок



ДУА “Ліпская СШ”


Адкрыты ўрок матэматыкі

ў 6 класе



Рацыянальныя лікі. Складанне і адніманне рацыянальных лікаў


Правяла:
настаўнік матэматыкі
Засулевіч Ганна Іванаўна


13.03.2013


в. Высокая Ліпа

Абагульненне і сістэматызацыя матэрыялу па тэме

Рацыянальныя лікі. Складанне і адніманне рацыянальных лікаў”


Мэта ўрока:

засваенне ведаў па тэме ў іх сістэме.

Задачы ўрока:

  • сістэматызацыя і абагульненне навыкаў выканання арыфметычных дзеянняў: складання, аднімання рацыянальных лікаў, іх параўнання; навыкаў прымянення паняцця модуля пры рашэнні практыкаванняў; умення будаваць пункт па яго каардынатах і знаходзіць каардынаты пункта каардынатнай плоскасці;

  • развіццё лагічнага мышлення, творчай актыўнасці, пазнаваўчага інтарэсу вучняў, уменняў аналізаваць і сістэматызаваць;

  • стварэнне ўмоў для выхавання камунікатыўных уменняў, арганізацыі супрацоўніцтва, павышэння агульнай культуры вучняў.

Тып урока: паўтарэнне і абагульненне набытых ведаў

Форма правядзення: урок – падарожжа


Ход урока

І. Матывацыя вучэбнай дзейнасці(Слайд 1 ”Урок – падарожжа “Рацыянальныя лікі. Складанне і адніманне рацыянальных лікаў”).

Я рада вітаць вас здаровымі, з цудоўным настроем, з усмешкамі.

Хочацца нагадаць словы старажытнагрэчаскага філосафа Саадзі: “Вучань, які вучыцца без жадання, - птушка без крылаў”. І мне хацелася б, каб у вас заўсёды было жаданне вучыцца, пазнаваць нешта новае, паўтараць вывучанае не толькі сёння, але і на кожным уроку. І толькі тады “сваімі крыламі” вы будзеце “ўзлятаць” усё вышэй і вышэй.

Калі вы к гэтаму гатовы, я запрашаю вас у падарожжа па аднаму з куточкаў краіны “Матэматыка”. У гэтай краіне я прапаную наведаць адзін з яе гарадоў “Рацыянальныя лікі”. А з якой мэтай мы будзем падарожнічаць? Для чаго нам гэта неабходна?(Слайд 2 “Мэты ўрока”). Каб паўтарыць і абагуліць веды, набытыя пры вывучэнні тэм “Рацыянальныя лікі. Складанне і адніманне рацыянальных лікаў” і падрыхтавацца да напісання кантрольнай работы.

А як бы вы хацелі: усім разам адправіцца ў падарожжа ці самастойна наведаць гэты горад? Канешне, лепш разам, сябры заўсёды дапамогуць, падкажуць, калі трэба. У дарогу вам неабходна ўзяць багаж ведаў, якія вы маеце, і маршрутныя лісты.

Адпраўляючыся ў другую краіну, неабходна ведаць мову, законы і парадкі краіны. Давайце праверым, як мы гатовы да падарожжа.(Слайд 3 “Праверка падрыхтаванасці да падарожжа”)


ІІ. Вуснае лічэнне

1. Вылічыць:
а)22+35; б)-3,7+2,8; в)1,5+(-6,3); г)8,2+(-8,2); д)-1+(-1,7);

2. Замест (*) пастаўце знакі “+” або “-”, каб атрымалася правільная роўнасць:

а) (*10)+(*5)=-5; б)(*5)+(*5) = 0; в)(*10)+(*10)=20

3. Рашыце ўраўненні:

а)ІхІ-2=0; б)І-уІ=7

в)Іх-8І=0; г)0,5ІаІ=0,5

4.Знайдзіце ўсе цэлыя значэнні зменнай пры якіх правільна роўнасць:

а) -3
в)8
Я лічу, што да падарожжа мы падрыхтаваны. Паглядзіце на схему маршрута. (Слайд 4 “Схема падарожжа”). З сабой у дарогу давайце возьмем задачу. Яна пазначана *. Гэта № 7.66. Калі ў вас будзе вольны час, можаце рашаць яе.

ІІІ. Уводны тэст (“Мытня”)

Адпраўляемся ў падарожжа, таму нам неабходна прайсці “Мытню”. (Слайд 5 “Мытня”) У маршрутных лістах запісваем адказы на тэставыя заданні.



№ задання

Заданне

Варыянт адказа

1

Укажыце размяшчэнне лікаў 10; -1; 0 у парадку спадання:

а) 0; 10; -1; м) 10; 0; - 1; к)10; - 1; 0.




2

Укажыце значэнне выразу І – 2, 3І

а) 2, 3; б) – 2, 3; в) 3, 2.




3

Укажыце, у якім выпадку рознасць няправільна запісана у выглядзе сумы:

с)44–55=44+(-55); т)-56-(-72)=-56+(-72);е) 67-36=67+(-36)




4

Перамяшчальны закон складання выражаецца роўнасцю:

э) a + b = b + a,

ю) a·b = b·a.




5

Значэнне выразу (3,5-2,9) – (3,7-9,1) роўна:

л)4,8; м) 6, 0.




6

Адлегласць паміж пунктамі А(-6,8) і В(3,9) роўна:

а)10,7; б)-10,7; в)-3,9.




7

Корань ураўнення х – 2,48 = -5,6:

р)8,08 с)-8,08 т)- 3,12




8

Якія з пунктаў ляжаць на восі абсцыс

ь) А(2; 5); ы) В(3; 0); э)С (4; -2)




9

Запішыце каардынаты пункта сіметрычнага пункту

А (3; 6) адносна восі ардынат

к) В (-3; 6); л) С (3; - 6)




10

Выкарыстаўшы паняцце ліку, процілеглага дадзенаму, знайдзіце рашэнне ўраўнення – х = -(-5):

а)-5, б)5.




Рэфлексія. Калі вы задаволены сваім вынікам, то прыклейце зялёны прамавугольнік, калі задаволены, але маглі лепш, - жоўты, калі не задаволены – то чырвоны прамавугольнік.



Пасля выканання – самакантроль. Калі заданні выкананы правільна, то па выніках атрымаецца слова “матэматыка”.

Рэфлексія. Вучні фіксіруюць самаацэнку сваей дзейнасці. Калі задаволены сваім вынікам, то прыклейваюць зялёны прамавугольнік, калі задаволены, але маглі лепш, - жоўты, калі не задаволены – то чырвоны прамавугольнік.


IV. Фізкульхвілінка

Вы прайшлі “мытню”. Хто паспяхова, хто не вельмі. Усё, як у жыцці. А зараз наведаем першы пункт – прыпынак “Спартыўная зала”.(Слайд 6 “Прыпынак “Спартыўная зала”)

Сонца рана-рана ўстала, На зарадку заклікала: “Гэй! Выходзьце з хаты ўсе, Пакланіцеся расе! Да мяне вы падцягніцеся Ды на сябра нахіліцеся. А цяпер вось – рукі ў бокі Хутка пусцімся ў скокі” Той рукою паварушу, Гэтай памахаю. Усім прысутным я скажу: “Вось такі настрой я маю!”


V. Станцыя “Вылічэнні” (Слайд 7 “Станцыя “Вылічэнні”)


1.Злучыце прамавугольнікі лініямі так, каб атрымаліся правільныя адказы:


Ад большага модуля адняць меншы модуль і перад рознасцю паставіць знак ліку, модуль якога большы

Каб скласці два адмоўныя лікі, трэба




Каб скласці два лікі з рознымі знакамі і рознымі модулямі, трэба

Да памяншаемага дадаць лік, процілеглы аднімаемаму




Каб ад аднаго рацыянальнага ліку адняць другі, можна



Ад большай з гэтых каардынат адняць меншую




Сума процілеглых лікаў

Роўная нулю




Скласці іх модулі і перад сумай паставіць мінус



Каб знайсці адлегласць паміж двума пунктамі з пэўнымі каардынатамі, трэба



(выконваюць самастойна з наступным узаемакантролем). (На зваротных баках картак паказана рашэнне)


2. Выканайце дзеянні (выконваюць 2 вучні на зваротных старанах дошкі)

Варыянт 1

а) (-3 + (- 1);

б) 3 + (- 7);

в) 6, 9 + (- 6, 9).

Варыянт 2

а) 2 + (- 3);

б) – 4,5 + (- 4, 6);

в) – 3. 5 + 3, 5.


VІ. Лабараторыя “Задачы” (Слайд 8 Лабараторыя “Задачы”)

Рашыць задачу №8.66

Рашэнне.

1)a -0,4a = 0,6a(руб.)стала цана лімонаў у магазіне “Садавіна”;

2)a – 0,2a – 0,25*0,8a =0, 6a(руб.) - стала цана лімонаў у магазіне “Сад”

Адказ: цана стала аднольковай.

Або

Гуси с юга к нам летели,

На лугу зелёном сели.

Их увидел Елисей:

- Добрый день вам, сто гусей!

- Нас не сто, - сказал вожак,

Уважаемый гусак.

- Сколько ж вас?- он вопрошает.

- Кто сметливый отгадает.

Если к нам добавить столько ж,

И полстолька, четверть столько,

Да гуся, что сел на стог,

Вот тогда нас будет сто.

Вот скажите-ка, друзья,

Какова гусей семья?

VІІ. Прыпынак “Адпачываем з карысцю” (Слайд 9 Прыпынак “адпачываем з карысцю”

Паведамленне вучня .

Узвядзенне ў квадрат двухзначных лікаў, якія пачынаюцца

на 5.

Трэба дабавіць да 25 другую лічбу ліку і да атрыманай сумы прыпісаць квадрат другой лічбы, прычым калі квадрат другой лічбы адназначны, то перад ім трэба напісаць “0”.

Прыклады:

522 = 2704, паколькі 25 +2 = 27, 22 = 4,

582 = 3364, паколькі 25 + 8 = 33, 82 = 64.


Множанне трохзначнага ліку на 11.

Разгледзім прыклад: памножым 146 на 11.

  1. Запішам лік соцень у адказ у якасці лічбы тысяч(1);

  2. Складзём дзясяткі і сотні і запішам атрыманы вынік лічбай соцень у адказ, 4 + 1 = 5; атрымаецца15**

  3. Складзём адзінкі і дзясяткі і запішам атрыманы вынік лічбай дзесяткаў у адказ, 4 + 6 = 10, у дадзеным выпадку дзясяткаў 0, а 1 дабавім да ліку соцен;

  4. Лічбу адзінак перапішам у адказ.

146 · 11 = 1606.

362 ·11 = 3982.

VІІІ. Вынікі падарожжа. Рэфлексія (слайд 10 “Вынікі падарожжа”)

Падводзяцца вынікі ўрока.

Падвядзіце вынікі сваёй працы, выкарыстаўшы пачатак сказа:

  • Сёння я даведаўся…

  • Было цікава…

  • Было цяжка…

  • Я змог…

  • Я зразумеў, што…

  • Мне захацелася…

  • Я паспрабую…


Звычайна з падарожжа вяртаюцца з падарункамі і сувенірамі.


ІХ. “Падарункі на памяць” (Слайд 11)

Паўт. п. 8.1-8.5; № 8.24(4), 8.51(3), 8.79(1)


Ацэначны ліст



Прозвішча, імя

Мытня

Станцыя “Вылічэнні”

“Лабараторыя задачы”

Вынік




1

2




Бал

Адзнака

1

Антановіч



















2

Арцыменя



















3

Барысава



















4

Майсеня



















5

Несцер



















6

Партала



















7

Раманчук



















8

Расошка



















9

Філатаў



















10

Чабатарэнка



















1. “Мытня” – за кожную правільную літару - 1 бал

2. Вылічэнні:

1) за кожную правільную стрэлку – 1 бал;

2) за прыклад а) – 2 балы, за прыклад б) -2 балы, за прыклад в) – 1 бал;

3. Лабараторыя “Задачы” – 10 балаў;


Маршрутны ліст ________________________________________


“Мытня” (Тэставае заданне)

№ задання

Заданне

Варыянт адказа

1

Укажыце размяшчэнне лікаў 10; -1; 0 у парадку спадання:

а) 0; 10; -1; м) 10; 0; - 1; к)10; - 1; 0.




2

Укажыце значэнне выразу І – 2, 3І

а) 2, 3; б) – 2, 3; в) 3, 2.




3

Укажыце, у якім выпадку рознасць няправільна запісана у выглядзе сумы:

с)44–55=44+(-55); т)-56-(-72)=-56+(-72);е) 67-36=67+(-36)




4

Перамяшчальны закон складання выражаецца роўнасцю:

э) a + b = b + a,

ю) a·b = b·a.




5

Значэнне выразу (3,5 - 2,9) – (3,7 - 9,1) роўна:

л)4,8; м) 6, 0.




6

Адлегласць паміж пунктамі А(-6,8) і В(3,9) роўна:

а)10,7; б)-10,7; в)-3,9.




7

Корань ураўнення х – 2,48 = -5,6:

р)8,08 с)-8,08 т)- 3,12




8

Які з пунктаў ляжыць на восі абсцыс

ь) А(2; 5); ы) В(3; 0); э)С (4; -2)




9

Запішыце каардынаты пункта сіметрычнага пункту

А (3; 6) адносна восі ардынат

к) В (-3; 6); л) С (3; - 6)




10

Выкарыстаўшы паняцце ліку, процілеглага дадзенаму, знайдзіце рашэнне ўраўнення – х = -(-5):

а)-5, б)5.




Рэфлексія. Калі вы задаволены сваім вынікам, то прыклейце зялёны прамавугольнік, калі задаволены, але маглі лепш, - жоўты, калі не задаволены – то чырвоны прамавугольнік.




Вылічэнні. 1.Злучыце прамавугольнікі лініямі так, каб атрымаліся правільныя адказы:


Каб скласці два адмоўныя лікі, трэба

Ад большага модуля адняць меншы модуль і перад рознасцю паставіць знак ліку, модуль якога большы




Каб скласці два лікі з рознымі знакамі і рознымі модулямі, трэба

Да памяншаемага дадаць лік, процілеглы аднімаемаму




Каб ад аднаго рацыянальнага ліку адняць другі, можна



Ад большай з гэтых каардынат адняць меншую




Роўная нулю

Сума процілеглых лікаў




Скласці іх модулі і перад сумай паставіць мінус



Каб знайсці адлегласць паміж двума пунктамі з пэўнымі каардынатамі, трэба



2. Выканайце дзеянні


Варыянт 1

а) (-3 + (- 1);

б) 3 + (- 7);

в) 6, 9 + (- 6, 9).

Варыянт 2

а) 2 + (- 3);

б) – 4, 5 + (- 4, 6);

в) – 3. 5 + 3, 5.


Вылічэнні 1.Злучыце прамавугольнікі лініямі так, каб атрымаліся правільныя адказы:


Каб скласці два адмоўныя лікі, трэба

Ад большага модуля адняць меншы модуль і перад рознасцю паставіць знак ліку, модуль якога большы




Да памяншаемага дадаць лік, процілеглы аднімаемаму

Каб скласці два лікі з рознымі знакамі і рознымі модулямі, трэба




Каб ад аднаго рацыянальнага ліку адняць другі, можна



Ад большай з гэтых каардынат адняць меншую




Сума процілеглых лікаў

Роўная нулю




Каб знайсці адлегласць паміж двума пунктамі з пэўнымі каардынатамі, трэба

Скласці іх модулі і перад сумай паставіць мінус





2. Выканайце дзеянні


Варыянт 1

а) (-3 + (- 1);

б) 3 + (- 7);

в) 6, 9 + (- 6, 9).

Варыянт 2

а) 2 + (- 3);

б) – 4, 5 + (- 4, 6);

в) – 3. 5 + 3, 5.



Рашэнне



Ад большага модуля адняць меншы модуль і перад рознасцю паставіць знак ліку, модуль якога большы

Каб скласці два адмоўныя лікі, трэба




Каб скласці два лікі з рознымі знакамі і рознымі модулямі, трэба

Да памяншаемага дадаць лік, процілеглы аднімаемаму




Каб ад аднаго рацыянальнага ліку адняць другі, можна



Ад большай з гэтых каардынат адняць меншую




Сума процілеглых лікаў

Роўная нулю




Скласці іх модулі і перад сумай паставіць мінус



Каб знайсці адлегласць паміж двума пунктамі з пэўнымі каардынатамі, трэба



Рашэнне



Ад большага модуля адняць меншы модуль і перад рознасцю паставіць знак ліку, модуль якога большы

Каб скласці два адмоўныя лікі, трэба




Каб скласці два лікі з рознымі знакамі і рознымі модулямі, трэба

Да памяншаемага дадаць лік, процілеглы аднімаемаму




Каб ад аднаго рацыянальнага ліку адняць другі, можна



Ад большай з гэтых каардынат адняць меншую




Сума процілеглых лікаў

Роўная нулю




Скласці іх модулі і перад сумай паставіць мінус



Каб знайсці адлегласць паміж двума пунктамі з пэўнымі каардынатамі, трэба



Узвядзенне ў кавадрат двухзначных лікаў, якія пачынаюцца на 5.

Трэба дабавіць да 25 другую лічбу ліку і да атрыманай сумы прыпісаць квадрат другой лічбы, прычым калі квадрат другой лічбы адназначны, то перад ім трэба напісаць “0”.

Прыклады:

522 = 2704, паколькі 25 +2 = 27, 22 = 4,

582 = 3364, паколькі 25 + 8 = 33, 82 = 64.


Множанне трохзначнага ліку на 11.

Разгледзім прыклад: памножым 146 на 11.

  1. Запішам лік соцень у адказ у якасці лічбы тысяч(1);

  2. Складзём дзясяткі і сотні і запішам атрыманы вынік лічбай соцень у адказ, 4 + 1 = 5; атрымаецца15**

  3. Складзём адзінкі і дзясяткі і запішам атрыманы вынік лічбай дзесяткаў у адказ, 4 + 6 = 10, у дадзеным выпадку дзясяткаў 0, а 1 дабавім да ліку соцен;

  4. Лічбу адзінак перапішам у адказ.

146 · 11 = 1606.

362 ·11 = 3982.



Лабараторыя “Задачы”

Гуси с юга к нам летели,

На лугу зелёном сели.

Их увидел Елисей:

- Добрый день вам, сто гусей!

- Нас не сто, - сказал вожак,

Уважаемый гусак.

- Сколько ж вас?- он вопрошает.

- Кто сметливый отгадает.

Если к нам добавить столько ж,

И полстолька, четверть столько,

Да гуся, что сел на стог,

Вот тогда нас будет сто.

Вот скажите-ка, друзья,

Какова гусей семья?

Лабараторыя “Задачы”

Гуси с юга к нам летели,

На лугу зелёном сели.

Их увидел Елисей:

- Добрый день вам, сто гусей!

- Нас не сто, - сказал вожак,

Уважаемый гусак.

- Сколько ж вас?- он вопрошает.

- Кто сметливый отгадает.

Если к нам добавить столько ж,

И полстолька, четверть столько,

Да гуся, что сел на стог,

Вот тогда нас будет сто.

Вот скажите-ка, друзья,

Какова гусей семья?



Лабараторыя “Задачы”

Гуси с юга к нам летели,

На лугу зелёном сели.

Их увидел Елисей:

- Добрый день вам, сто гусей!

- Нас не сто, - сказал вожак,

Уважаемый гусак.

- Сколько ж вас?- он вопрошает.

- Кто сметливый отгадает.

Если к нам добавить столько ж,

И полстолька, четверть столько,

Да гуся, что сел на стог,

Вот тогда нас будет сто.

Вот скажите-ка, друзья,

Какова гусей семья?


Лабараторыя “Задачы”

Гуси с юга к нам летели,

На лугу зелёном сели.

Их увидел Елисей:

- Добрый день вам, сто гусей!

- Нас не сто, - сказал вожак,

Уважаемый гусак.

- Сколько ж вас?- он вопрошает.

- Кто сметливый отгадает.

Если к нам добавить столько ж,

И полстолька, четверть столько,

Да гуся, что сел на стог,

Вот тогда нас будет сто.

Вот скажите-ка, друзья,

Какова гусей семья?



Лабараторыя “Задачы”

Гуси с юга к нам летели,

На лугу зелёном сели.

Их увидел Елисей:

- Добрый день вам, сто гусей!

- Нас не сто, - сказал вожак,

Уважаемый гусак.

- Сколько ж вас?- он вопрошает.

- Кто сметливый отгадает.

Если к нам добавить столько ж,

И полстолька, четверть столько,

Да гуся, что сел на стог,

Вот тогда нас будет сто.

Вот скажите-ка, друзья,

Какова гусей семья?


Лабараторыя “Задачы”

Гуси с юга к нам летели,

На лугу зелёном сели.

Их увидел Елисей:

- Добрый день вам, сто гусей!

- Нас не сто, - сказал вожак,

Уважаемый гусак.

- Сколько ж вас?- он вопрошает.

- Кто сметливый отгадает.

Если к нам добавить столько ж,

И полстолька, четверть столько,

Да гуся, что сел на стог,

Вот тогда нас будет сто.

Вот скажите-ка, друзья,

Какова гусей семья?



Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Урок падарожжа iconУрок-падарожжа
Рабяты, сёння мы адправімся ў падарожжа. Каб яго здзейсніць, нам патрэбна дружная, згуртаваная І граматная каманда. На шляху нас...

Урок падарожжа iconУрок-падарожжа
Я рады вас бачыць здаровымі, з цудоўным настроем, мне імпануюць вашы ўсмешкі. Калі вы гатовы да пазнання глыбінь інфарматыкі, да...

Урок падарожжа iconУрок пазакласнага чытання па кнізе В. Вольскага "Падарожжа па краіне беларусаў"(Слайд 1)
Тэма: Урок пазакласнага чытання па кнізе В. Вольскага “Падарожжа па краіне беларусаў”(Слайд 1)

Урок падарожжа iconУрок пазакласнага чытання: Віталь Вольскі. «Падарожжа па краіне беларусаў»
Вучні ўжо мелі магчымасць пазнаёміцца з вершаванымі творамі, у якіх апяваецца Беларусь, яе прырода. Самастойнае чытанне кнігі В....

Урок падарожжа iconУрок Уступныя заняткі. Знаёмства з адметнасцю творчасці Янкі Маўра. Урок Мірон І Віктар. Небяспечнае падарожжа. Урок Прырода Беларусі. Значэнне апісанняў пры роды ў аповесці «Палескія рабінзоны»
Аповесць Янкі Маўра «Палескія рабінзоны» чытаецца вучнямі з вядікай цікавасцю, хоць І была напісана яшчэ ў 1930 годзе

Урок падарожжа iconУрок-падарожжа
Развіццё лагічнага мыслення, навыкаў самакантролю, пазнавальнай І творчай актыўнасці

Урок падарожжа iconПадарожжа "Родная мова, цудоўная мова"
Добры дзень, дзеці! Сёння я прапаную вам адправіцца ў падарожжа па Краіне беларускай мовы. Мы даведаемся, хто з вас лепш за ўсё ведае...

Урок падарожжа iconУрок Падарожжа ў мінулае
Мэты: пашырыць веды дзяцей аб жыццi I творчасцi Янкі Купалы выхоўваць любоў да роднага слова, літаратуры

Урок падарожжа iconДзяржаўная ўстанова адукацыі
Занятак праводзіцца ў форме падарожжа. Маршрут падарожжа адзначан на дошцы назвамі прыпынкаў, рухацца па якіх будзе намаляваны паравоз...

Урок падарожжа iconУрок-спаборніцтва. Абсталяванне: Магнітафон І дыскі з запісамі песень. Пейзажныя замалёўкі на тэму «Падарожжа па Беларусі»
Запісы (на дошцы, плакатах ці на слайдах) выказванняў мастакоў слова пра Радзіму

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка