Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год




НазваАнализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год
Дата канвертавання11.02.2013
Памер81.54 Kb.
ТыпАнализ
Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год.

Работа социального педагога МОУ «Комсомольская СОШ» ведется по плану работы школы на 2010-2011 учебный год. В течении учебного года основной задачей социального педагога является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связи и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:

  • руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

  • контролирует движение учащихся;

  • предупреждает отсев учащихся из школы;

  • поддерживает тесные связи и родителями;

  • изучает социальные проблемы учеников;

  • ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

  • осуществляет социальную защиту детей из семей «группы риска»: многодетных; опекаемых; потерявших кормильца; неполных; малоимущих.

  • Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей;

  • Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраний, педсоветах и совещаниях;

  • Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.

Контингент обучающихся в Комсомольской школе составляет 227 детей из с. Комсомольский, с. Джарабутак и с. Заполье.

Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.

В начале учебного года была собрана информация о детях из многодетных семей. Таких семей в Комсомольской СОШ - 37, в них воспитываются 115 ребенок.

К социально-незащищенным семьям относятся семьи из «группы риска». По Комсомольской СОШ таких семей- 102, в них воспитывается 153 ребенка. Из них в том числе:

-опекаемые – 9 семей, в них 11 детей, (9 из них ученики школы), на конец года – 9, т. к. по решению опекунского совета от 26.05.2011 г. за не надлежащее исполнение опекунских обязанностей у опекуна Вакеровой Ф.Х были отобраны опекаемые Пронько Н, ученица 3 класса и Вакерова С,6 лет.

Опекаемые:

-Дубов Н – 3 класс;

- Дубов А – 7 класс;

- Аллаяров М – 4 класс;

- Урамбаев Н – 4 класс;

- Осипов - 8 класс;

- Бекимбаева Б – 9 класс;

- Маукаев А – 8 класс;

- Попова М – 9 класс;

- Биробаев Р – 5 лет.

- Пронько Н – 3 класс; (с 19.05.2011г находится в реабилитационном центре для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации п. Теренсай)

- Вакерова С – 6 лет. с (19.05.2011г находится в реабилитационном центре для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации п. Теренсай).

Малоимущие – 48 семей, в них воспитывается 79 детей.

3 семьи, в которых воспитываются дети-инвалиды: Кравчук Г. ученик 9 класса (акушерский паралич дюшена эрба), Курилин В, ученик 9 класса (ДЦП, индивидуальное обучение на дому по специальной (коррекционной) программе VIII вида), Заварзин И, ученик 9 класса (открытый лимфоблазный лейкоз, индивидуальное обучение на дому).

Неблагополучные – 6 семей, семьи Карякиных, Владимировых, Заварзиных, Бусурмановых, Шепеленко и Кутлияхметовых.

Неполных – 29 семей;

Семей, потерявших кормильца – 7;

26 семей имеют единственного ребенка в семье.

В течении года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям.

Для всех детей в школе организовано одноразовое бесплатное питание. Из фонда социальной защиты была оказана материальная помощь ученикам из социально-незащищенных семей в виде канцтоваров, одежды и обуви. Детям с ограниченными возможностями были вручены новогодние подарки.

В течении учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика выяснялась причина, к Мерчанскому А, поживающему в с Джарабутак, выезжали по месту жительства. С родителями проводились беседы, консультации.

Организация досуга учащихся.

В начале учебного года все ученики школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуются кружки информационно-технического творчества, художественно-эстетического творчества, спортивные секции, научные кружки. Учащиеся, состоящие на всех видах учета, были вовлечены во внеурочную кружковую общественно-полезную деятельность. Для осуществления работы школы полного дня, большое внимание уделялось работе группы продленного дня. Воспитатель Кравчук Е.Г. работала с детьми по плану. Особую заботу проявляли профилактике утомляемости школьников и формированию у школьников адекватного представления о здоровом образе жизни.

Профориентационная работа с учащимися.

С учащимися 9 и 11 классов были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, поводилось тестирование и анкетирование выпускников. Большинство учащихся определились в выбранной профессии, учащиеся 9 класса посетили День открытых дверей в ПУ-72. В рамках профориентационной работы были проведены консультации с выпускниками и их родителями. Был обновлен уголок по профориентации. Учащиеся 9 и 11 классов принимали участие в конкурсе молодежных творческих проектов «Моя профессиональная карьера» и «Трудовая династия». Был проведен конкурс рисунков «Радуга профессий», проведены классные часы на темы: «Во взрослую жизнь собираясь», «Пути выбора профессии», «Человек и профессия».

Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, психологом, комиссией по делам несовершеннолетних, администрацией поселкового совета. Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактике правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором школы. Социальный педагог выполняет следующие функции:

  • Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;

  • Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;

  • Коррекционно-профилактическая работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;

  • Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющего арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;

  • Профессиональная работа среди несовершеннолетних.

В 2010-2011 учебном году на учете в КДН и ЗП поставлена ученица 10 класса Марданова Р (драка). На внутришкольный учет были поставлены следующие учащиеся:

-имеющие замечания по нарушениям дисциплины и поведения: Осипов К, Спасов В, Шепеленко Н, Рахмонова Р.;

-систематически опаздывающие на занятия или пропускающие их: Мерчанский.

С этими детьми проводилась большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Осуществлялось сотрудничество с родителями, административными органами, классными руководителями. Проводилась работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения учащихся. Изучались интересы, склонности и способности учащихся. Учащиеся были вовлечены во внеурочную кружковую общественно-полезную деятельность (за исключением Мерчанского А, т.к. он проживает в с. Джарабутак). Учащиеся привлекались к участию в культурно-массовой и спортивной работе. Изучалось положение ребенка в семье, проводились совместно с участковым рейды по посещению семей «трудных» учащихся и неблагополучных семей. Были поведены консультации школьного психолога с учащимися, состоящими на всех видах учета. Поддерживалась связь с КДН и ЗП, участковым инспектором по различным вопросам школы по профилактике правонарушений и преступлений среди учащихся. Учащиеся принимали участие в месячнике правовых знаний, в работе конференции «Мир твоих прав» с участием участкового инспектора. В течение учебного года велась работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. К этой работе привлечены члены родительского комитета, администрация поселкового совета, инспектора КДН и ЗП п. Адамовка, Совет профилактики. Результат работы – значительно сократилась преступность и правонарушения среди несовершеннолетних (в 2008-2009 – 7, в 2009-2010 – 2, в 2010-2011 - 1).

Анализируя работу за 2010-2011 учебный год можно выявить ряд проблем, которые возникли в процессе работы:

  1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

  2. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;

  3. Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

  4. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределения детей и подростков;

  5. Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе:

  6. Проблемы тяжелого материального положения детей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и / или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей.

  7. Проблемы психологического состояния детей при наличии многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями и учениками.



Ведущими критериями оценки работы социального педагога является готовность специалиста к созданию условий:

- для становления личности как субъекта социальной жизни и создания педагогически целесообразной среды;

- для решения проблем социальной жизни ребенка, т.е. посредничество между ребенком и его социальным окружением;

- для соблюдения прав и обязанностей ребенка в социуме, т. е. к представлению его интересов в государственных и общественных структурах.

Цель деятельности социального педагога – социальная адаптация личности ребенка в обществе.

Задачи работы социального педагога на 2011-2012 учебный год:

  • Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

  • Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

  • Социальная защита детей, находящихся под опекой.

  • Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

  • Профилактика правонарушений среди подростков.

  • Организация целевого досуга учащихся.

  • Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих заключение ПМПК.

Для реализации поставленных задач на 2010-2011 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

  • Профилактическая функция:

Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определение его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;

Правовое, педагогическое, психологическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.

  • Защитно-охранная функция:

Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

Оформление и трудоустройство детей и подростков, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования;

Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта.

  • Организационная функция:

Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.

Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями педагогами и учащимися.

Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

Организация школьных мероприятий, досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями и учреждениями дополнительного образования.

Связь с гуманитарной и материальной помощи.

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы социального педагога моу назаровская сош за 2010-2011 учебный год
Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010-2011 учебный год
Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели...

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconПлан проведения методической недели на 2010-2011 учебный год. №
Анализ работы мо учителей математики, физики и информатики, цели задачи на будущий учебный год

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мкоу «Октябрьская сош» 2011-2012 уч год
Анализ работы педагогического коллектива по выполнению законов РФ и фз об образовании «о праве граждан на образование» за 2011-2012...

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №3 г. Ардона рсо-алания за 2010-2011 учебный год
Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов за 2010-2011 учебный год
Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников в период с 2006 по 2011 учебный год

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconПлан воспитательной работы моусош №31 г. Петров Вал На 2012- 2013 учебный год
Общешкольное родительское собрание «Анализ работы школы и задачи на 2011- 2012 учебный год»

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
На начало 2011-2012 учебного года было 48 ученика, на конец – 48 учеников, Все успешно завершили учебный год, переведены в следующий...

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы образовательных учреждений белокалитвинского района. 2010-2011 учебный год
Развитие системы школьного воспитания в контексте модернизации российского образования

Анализ работы социального педагога за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы моу сош №76 п. Гигант за 2010 2011 учебный год
Роль современной школы состоит в воспитании социально компетентной личности и гуманистическом сотрудничестве с целью раскрытия и...

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка