Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год




НазваПубличный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год
старонка1/3
Дата канвертавання08.02.2013
Памер443.41 Kb.
ТыпДокументы
  1   2   3

Рассмотрен на производственном собрании коллектива 25.08.11

Утверждаю Директор МОУ ДОД ДЮЦ №1

____________Л.Л. Бурлакова



ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

деятельности МОУ ДОД

Детско-юношеского центра № 1

за 2010-2011 учебный год


Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеский центр № 1

Информационная справка


ДЮЦ №1 – муниципальное многопрофильное образовательное учреждение высшей категории, в котором сложилась система работы по развитию творческих и интеллектуальных способностей и возможностей детей.

В 2010-2011 учебном году ДЮЦ №1 работал на 5 основных базах общей площадью около 3500 кв. по адресам: ул. Благова, д.40-а, ул. Мархлевского д. 34/45, ул. Кр. Зорь, д.1, ул. Типографская д. 25/55, ул. Велижская, д.53. Во всех зданиях функционировали учебные кабинеты, актовый зал, специальные кабинеты. Центр имел 2 компьютерных класса для занятий с детьми, также оснащены компьютерами кабинеты структурных подразделений. В обособленном структурном подразделении по адресу: ул. Велижская, д.53 располагался музей военной истории (в настоящее время перенесён в корпус по ул. Кр. Зорь, д.1).

В 2010-2011 учебном году ДЮЦ №1 принимал активное участие в муниципальных проектах по созданию городского Центра технического творчества «Новация» и ДОУ №77. С февраля 2011 года на базе обособленного структурного подразделения по адресу: ул. Типографская 25/55 Постановлением Главы города Иванова было создано автономное учреждение Центр технического творчества.


Административный персонал:

Заместитель директора по УВР – Хохлова И.М.

Заместитель директора по УВР и ОЭР – Игумнова Л.В., Чистякова О. А.

Заместитель директора по АХЧ – Жуков П.А.


Руководители структурных подразделений:

  1. Мониторинга - Сивохина Л.В.

  2. Обособленное подразделение декоративно - прикладного творчества и массовой работы - Шубина О.А.

  3. Художественного творчества - Калмыкова И.Е.

  4. Центр интеллектуального творчества «Лидер» - Врублевская С.В.

  5. Спортивно-туристической работы – Юняков Л. В.

  6. Обособленное подразделение «Школа творческого развития и здоровья ребёнка «Теремок» - Шишонкова О. Б.

  7. Обособленное подразделение (ул. Велижская, д.53) – Воронцова Л. Н.

  8. Обособленное подразделение (ул. Типографская, д.25/55) – Кирьянов А. Е.


В 2010-2011 учебном году на 22,2% уменьшилось, за счет перехода на новую систему оплаты труда, в результате оптимизации штатного расписания, количество сотрудников учреждения: сокращено количество педагогов-совместителей, перешедших в центр технического творчества «Новация», сотрудников с малой нагрузкой и технического персонала.

Состав управленческих кадров составляет 3 % от общего числа сотрудников.


Сетевое взаимодействие Детско-юношеского центра №1

Развитие новой инфраструктуры учреждения


Педагогический коллектив работает на основе развития проекта сетевого взаимодействия в рамках договорного пространства со своими партнерами по трем уровням:

  1. Первый уровень – реализация образовательных программ на базах образовательных учреждений: заключение договоров с образовательными учреждениями на основании заявок (№№6, 24, 25, 28, 29, 33, 35, МДОУ № 155).

  2. Второй уровень взаимодействия – реализация плана совместной работы ДЮЦ и учреждений по приоритетным направлениям воспитательной деятельности (школы №2, №8, №30).

  3. Третий уровень – реализация совместных проектов с учетом индивидуальных особенностей детей (школы №68 – «Профессиональные интересы ученика», №7 – «Лидер» , №66 – «Исследовательская деятельность школьников»).

Образовательные программы реализуются и на базах других учреждений города:

        • Специальных учебных заведений: ОГОУ Ивановское областное училище культуры; ОГОУ СПО Ивановский педагогический колледж им. Д. А. Фурманова

  • Высших учебных заведений: ИвГУ, ИГМА.

  • Учреждений культуры и спорта: Центр культуры ОАО «Автокран»; ОАО ГПИ №6 (спортивный зал); ГОУ «Центр профессиональной подготовки УВД по Ивановской области», ЦКиО.

  • Муниципальных дошкольных образовательных учреждений: МДОУ №155.

  • Центра развития детской одарённости.

  • Муниципальных учреждений дополнительного образования детей.

В рамках сетевого взаимодействия ДЮЦ №1 тесно сотрудничает со следующими учреждениями:

  • Департамент общественных связей молодёжной и информационной политики Ивановской области;

  • Комитет по молодёжной политике администрации города Иванова и области;

  • Советы ветеранов (районный и городской);

  • Институт развития образования;

  • Кинотеатр «Современник»;

  • Областная типография;

  • Военный завод ФГУП «733 ЦРЗСС МОРФ»;

  • Федеральное государственное образовательное учреждение Ивановская школа-

  • интернат им. Е. Д. Стасовой;

  • ООО «Ступени роста»

  • ТОС

  • Областная Дума в лице депутатов И. Ф. Сидориной И. Ф., Салихова;

  • Городская Дума в лице заместителя Главы города Иванова О. В. Белолаповой, депутатов

П. А. Кабанова; (П. А. Кабанов и О. В. Белолапова являются членами Совета учреждения)

    • СЗАГС (директор Смирнов Е. А.);

  • Магазин спортивных товаров для семьи «Спортландия»;

  • МУЗ Поликлиника №5; областная клиническая больница;

  • МОУ методический центр в системе дополнительного образования;

  • ОАО «308 АРЗ» (авторемзавод).

  • Учреждение является открытой системой воспитания и социализации личности ребёнка, педагогический коллектив тесно сотрудничает с родителями.

Таким образом, по сравнению с 2009-2010 учебным годом увеличилось количество социальных партнёров, учреждение вышло на новый уровень взаимодействия. Кроме того, подключение к сети Интернет стало базисом для внедрения современных образовательных технологий, фундаментом для формирования информационной компетентности всех участников образовательного процесса. Так же, создание единого виртуального пространства сетевого взаимодействия позволило образовательным учреждениям и педагогам развиваться в новом направлении и решать задачи инновационного развития.


Анализ состояния внешней среды

и ценностно-целевого компонента деятельности ДЮЦ.

Внешняя среда ДЮЦ определена не только наличием социальных партнеров, но и состоянием инфраструктуры Фрунзенского образовательного округа. Социально-культурное окружение ДЮЦ не совсем благоприятно: Ивановский торговый комплекс (ИвТК), рынок «Рабочего поселка», автовокзал негативно влияют на социальную ориентацию детей и подростков.

В ДЮЦ занимаются дети с разным уровнем развития: от детей, обладающих высокими интеллектуальными способностями, до детей с ослабленным умственным развитием, проблемами здоровья, а также дети с девиантным поведением.

В работе с детьми педагоги учитывают социальный состав семей:

Служащие – 39 %

ЧП – 20,3 %

Военнослужащие – 3 %

Безработные – 5,4 %

Семьи с одним ребёнком – большинство

Многодетные семьи – 2,06 % (3 и более детей)

Полные семьи – 75,7 %

Неполные семьи – 24,2 %

В последние годы произошел рост количества детей из неполных семей на 2 %, малообеспеченных - на 3 %.

Анализ социального состава семей показывает, что многие дети недостаточно контролируются родителями. Педколлектив ДЮЦ уделяет большое внимание индивидуальной работе с детьми, привлекая их к работе в объединении «Спортландия». В системе ведется работа с родителями, применяются групповые и индивидуальные формы работы. На заседаниях «Школы заботливых родителей» рассматриваются вопросы семейного воспитания, проводятся совместные занятия родителей и детей.

Большую помощь родителям в воспитании детей оказывает психолого-педагогическая служба. Индивидуальные консультации психологов оказывают помощь родителям в вопросах обучения, общения, развития детей, а также в создании условий для решения их личностных проблем, профессионального выбора.

Решая вопрос занятости детей полезной деятельностью после уроков, в ДЮЦ постоянно растёт количество массовых мероприятий, проводимых педагогами учреждения в которых принимают участие дети всего микрорайона.

В 2010-2011 учебном году активизировалась работа с детьми, имеющими проблемы здоровья. Педагоги ДЮЦ работают с такими детьми не только индивидуально, но и через клуб «Домовенок». В этом учебном году число воспитанников клуба возросло до 47 человек.

Все члены клуба «Домовенок» явились участниками городских конкурсов и акций. Работа педагогов в центре дистанционного обучения «Дом-Школа. ru» была направлена на создание модели коррекционно-развивающего пространства, вовлечение детей в активную деятельность в социуме. Проведенные праздники помогли детям адаптироваться к условиям социума. Самыми посещаемыми были «Новогодняя викторина» и «Масленица широкая». В объединениях со здоровыми детьми положило начало развитию инклюзивного образования в учреждении. Однако, оказание эффективной помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями сложный процесс, т.к. отсутствует целостный, достаточно проработанный методологический подход к объединению воспитанников с ограниченными возможностями здоровья двух клубов «Домовенок» и «Дом-школа.ru».

Учитывая многообразие состава семей, ДЮЦ создает условия для удовлетворения социального заказа представленных слоев населения.


Приоритеты развития Центра


В Программе развития учреждения определены следующие приоритеты развития ДЮЦ №1: развитие здоровьесберегающего пространства, интеграция общего и дополнительного образования, внедрение инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (школа дистанционного образования). По каждому направлению определены следующие виды деятельности.

В экспериментальной работе:

внедрение новых педагогических технологий в контексте модернизации образования (в том числе здоровьесберегающих, информационных технологий, интеграции УВП, реализация концепции «живого знания», дистанционное обучение);

организация экспериментальной деятельности по теме «Создание здоровьесберегающего пространства ДЮЦ через использование интегрированных педагогических технологий для развития потенциалов личности воспитанников»;

изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

развитие инклюзивного образования.

В образовательной деятельности: повышение качества образования:

совершенствование и расширение спектра предоставляемых услуг в соответствии с социальным заказом;

развитие деятельности детских общественных организаций и интеллектуального творчества;

воспитание патриотизма, любви к родному Отечеству, музейное дело; духовно-нравственное воспитание.

организация подростковых клубов и объединений;

развитие художественного творчества и народных промыслов;

дальнейшее развитие социального партнерства с ВУЗами, образовательными учреждениями города и региона, учреждениями культуры и другими социальными институтами на условиях сетевого взаимодействия и интеграции ресурсов общего и дополнительного образования;

реализация системы мониторинга УВП, направленной на укрепление эмоционального, физического, психического здоровья учащихся, формирование у них здорового образа жизни, развитие потенциалов личности, социализации;

совершенствование работы по профессиональному самоопределению воспитанников;

В программно-методическом обеспечении:

обобщение и распространение передового педагогического опыта;

изучение механизмов мотивации, обеспечивающих рост профессионального потенциала сотрудников Центра;

улучшение качества дополнительных образовательных программ педагогов, направленных на развитие инновационных процессов;

Цель и задачи образовательной деятельности учреждения

Анализ выполнения задач учебно - воспитательного процесса

В 2010-2011 учебном году педколлектив определил целью: развитие системы жизненных компетентностей воспитанников на основе личностно-деятельного подхода. Формирование конкурентно способной личности воспитанника.

Содержание работы было направлено на реализацию следующих задач:

  1. Задача 1 Совершенствование системы управления образовательным пространством в соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», национальным проектом «Образование»;


Много лет педагогический коллектив ДЮЦ №1 занимается созданием эффективной модели образовательного учреждения, в которой учебно - воспитательные и управленческие задачи решаются на основе широкого использования информационных технологий, позволяющих наилучшим образом задействовать творческий потенциал педагогического коллектива с учётом особенностей окружающего нас социально-культурного пространства. Устойчивое развитие образовательной системы, направленное на оптимизацию образовательного процесса, обеспечивает личностный рост и социальную адаптацию личности ребёнка к складывающимся социально-экономическим условиям жизни.

В учреждении можно выделить следующие механизмы управления:

    • административный: обеспечение нормативно-правого регулирования деятельности ДЮЦ №1;

·  организационно-управленческий: выбор оптимального стиля руководства коллективом учреждения, образовательным процессом и его компонентами; создание условий достижения нового качества образования;

·  ресурсный: укрепление материально-технической базы, усиление кадрового потенциала

· социально-педагогический: создание условий достижения качества образования;

· мониторинговый, психолого-педагогический: сопровождение участников образовательного процесса; сбор, обработка, хранение и распространение информации об образовательной системе ДЮЦ; информационное обеспечение управления, позволяющее непрерывно отслеживать состояние педагогического процесса.

Перечисленные механизмы образуют системную модель оперативного управления качественного образования, основанную на принципах открытости, целенаправленности, целостности, функциональности.

Следует заметить, что все структурные элементы системы управления реализуются в рамках учреждения и предполагают тесную взаимосвязь таких составляющих: содержание образования, педагогический мониторинг, которые, в свою очередь, определяют характер и содержание научно-методической работы ДЮЦ, позволяют определить подходы к прогнозированию результатов программы развития ДЮЦ, как по основной деятельности содержания образования, так и по результату развития конкретного воспитанника. Всё это даёт право заниматься проведением психолого-педагогического мониторинга, как диагностики в процессе разноуровнего обучения.

Важным этапом в деятельности руководства учреждением является создание нормативно-управленческого банка данных таких как:

    1. Нормативные документы (в 2010-2011 учебном году откорректирована Программа развития учреждения, ведётся работа по совершенствованию и приведению в соответствие с требованиями Программы мониторинга УВП)

2.    Образовательные программы учреждения и педагогов.

3.    Учебный план

4. Комплексные программы

5.    Годовой план.

6. Проведена работа по корректировке должностных инструкций сотрудников.


На управление качеством образовательного процесса влияет деятельность ДЮЦ как «открытой» системы, мы активно используем различные возможности социума в реализации профильного обучения, получении начальной профессиональной подготовки, работе с одаренными детьми и детьми «группы риска», организации воспитательной работы, повышении педагогического мастерства.


  1. Задача 2 Продолжать работу над повышением качества образования через:

  • дальнейшее обновление его содержания и используемых педагогических технологий образовательного процесса;

  • развитие инновационной активности личности педагога.

  • дальнейшая реализация личностно - деятельностного подхода в УВП;

  • аккредитация учреждения.


Цель Приоритетного национального проекта «Образование» – развитие учреждений в интересах воспитания конкурентоспособной личности, обновление содержания образования и повышение качества знаний, создание современной материально-технической и учебно-информационной базы. Проблема поиска путей повышения качества образования приобретает первостепенное значение. ДЮЦ №1 в настоящее время придерживается стратегии системных изменений, которая предполагает полную реконструкцию учреждения, затрагивающую все компоненты деятельности, и направлена на создание образовательной системы устойчивого развития. Идя по выбранному пути развития, мы разработали и реализуем Программу развития учреждения до 2012 года.

Выделяются следующие внутриучрежденческие условия, обеспечивающие соответствующее качество образовательного процесса в ДЮЦ:

  • Постоянное обновление всех компонентов образовательного процесса.

Обновление содержания образования, которое предполагает: становление и развитие вариативной системы, в том числе развивающего образования по статусу учреждения; интеграция как возможность формирования целостной картины мира и способ устранения перегрузки воспитанников; широкое внедрение проектного подхода.

В 2010-2011 учебном году в учреждении велась большая работа экспериментальной и опорной площадок, по реализации федеральной экспериментальной площадки «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья». В результате деятельности площадок проектировались, разрабатывались, создавались новые типы содержания практики образования, новые формы всех видов и ступеней образования, новые технологии обучения и воспитания; создан банк педагогической информации; совершенствовалась работа службы педагогического и психологического мониторинга. В настоящее время, совместно с МОУ МЦ города Иванова, готовится к выпуску сборник, обобщающий опыт педагогов ДЮЦ №1.

  • Эффективная система информационного обеспечения и коммуникаций.

В 2010-2011 учебном году в ДЮЦ №1 была разработана и готова к реализации программа информатизации учреждения. Велась работа по приобретению компьютерного оборудования и лицензионного программного обеспечения. Разрабатывается программа по формированию банка данных воспитанников ДЮЦ. С целью повышения скорости и эффективности обмена информацией подключена локальная сеть, обеспечен выход в интернет. Одной из проблем повышения качества информатизации остаётся отсутствие финансирования этого направления.

Таким образом, построение процесса обучения и воспитания на основе внедрения новых информационных технологий позволяет прогнозировать эффективность образовательного процесса на  уровне воспитанника (осуществляется дифференцированный индивидуальный подход к обучению, формируется положительная мотивация различных видов деятельности); на  уровне педагога (оптимизируется, индивидуализируется процесс обучения и воспитания, создается надежная система мониторинга усвоения знаний и умений на уровне стандарта и психологических процессов, осуществлен процесс обучения в режиме сотрудничества); на уровне системы управления (активизирована методическая работа педагогов, создан оптимальный учебный план, реализуется система компьютерного мониторинга образовательного процесса).

В учреждении в этом учебном году проведена большая работа по обучению сотрудников ДЮЦ №1 основам компьютерной грамотности.

Остаются и проблемы. В настоящее время деятельность педагога - это непосредственно технология работы с информацией, объёмы которой возрастают. Оснащения процессов образования компьютерной техникой мало. Проблема определяется не только недостаточностью средств, но и нехваткой площадей в микрорайоне по ул. Благова, д.40-а

    • Постоянное развитие профессиональной компетентности педагога, осознание педагогическим коллективом новой парадигмы образования  — личностно - деятельностного подхода к УВП.

В ДЮЦ №1 создаются условия для развития профессиональной деятельности педагога, его самосовершенствования. В этом учебном году увеличилась доля педагогов, посещающих теоретические и практические, обучающие семинары. В рамках опорной площадки прошли повышение квалификации 20% сотрудников ДЮЦ №1. Увеличилось по сравнению с предыдущим годом число участников экспериментальной площадки. Инновационная деятельность активизирует творческий потенциал личности педагога, служит важным фактором, предотвращающим наступление у него синдрома эмоционального выгорания. В учреждении проводится работа по стимулированию педагогов к инновационной деятельности. Материальное поощрение педагогов – премии, компенсационные и стимулирующие выплаты.

Моральное поощрение. Представление к наградам. 12% педагогов имеют награды Министерства образования: Почётный работник общего образования – 7 человек, Отличник народного просвещения –2 человека, Грамота Министерства образования – 14 педагогов; Грамота областной и городской Думы – 3 педагога, звание «Заслуженный деятель науки» - 1 человек, медаль «Патриот России» - 3 человека и др. Создан механизм оценки профессионального мастерства педагога на диагностической основе как средства повышения качества образования. Набирает силу инициативность, творческая активность сотрудников, желание выразить себя. В этом учебном году участниками профессиональных конкурсов «Педагог года» и «Дебют» стали 2 педагога: Гречин А. Г. (победитель городского конкурса «Педагог года-2010», финалист областного конкурса - 2011), Савельева С. С. – участник конкурса педагогического мастерства «Дебют-2010». Педагоги дополнительного образования Быкова И. Б. и Соболева С. Ю. награждены медалью «Патриот России». 6 педагогов (Носова О. В., Марковнин В. Р., Врублевская С. В., Артамонов М. А., Добрякова Е. В., Быкова И. Б.) получили Грант Главы города Иванова за работу с одарёнными детьми. За значительные успехи в спорте, подготовку чемпионов всероссийских, международных соревнований педагог учреждения Шильцов И. В. награжден грамотой управления образования администрации города Иванова. Знак

«Общественное признание» получила Соболева Светлана Юрьевна - педагог дополнительного образования, в номинации «Всю душу отдаю детям».

  • Аккредитация учреждения, реорганизация отдела мониторинга.

В 2010-2011 учебном году учреждение успешно прошло процедуру аккредитации, подтвердив высшую категорию, во многом благодаря реформированию структуры отдела мониторинга, консолидации сил психологов, методистов, педагогов. На сегодняшний день в отделе мониторинга работают 17 сотрудников. Сотрудники структурного подразделения проводят непосредственную работу по сбору, систематизации и обобщению информации.

Структурное подразделение активно сотрудничало со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса. Диагностические исследования по программе мониторинга проводились в течение всего учебного года. Методистами структурного подразделения оказана консультативная помощь по совершенствованию образовательных программ, в разработке открытых занятий, в подготовке к конкурсам и др. сотрудники отдела принимали активное участие в работе экспериментальной и опорной площадок.

проведено консультаций педагогов:

  • по аттестации - 28 (динамика составила +7 по сравнению с 2009-2010 учебным годом);




  • по повышению квалификации – 41 (динамика +5);



  • по подбору методической литературы – 37 (динамика +9);



  • качество освоения теоретического и практического материала педагогами выросло на 16,5 % что существенно выше, чем в предыдущем учебном году;



  • анализ качества образования показал, что 99,1% воспитанников учреждения освоили программы на среднем и высоком уровне, что на 0,9% ниже, чем в 2009-2010 учебном году, снижение динамики произошло за счёт сокращения количества педагогических работников и коррекционных групп.

В следующем учебном году планируется дальнейшее совершенствование и построение системного мониторинга качества образования учреждения (приложение).


  1. Задача 3 Продолжить экспериментальную работу на новом этапе по теме: «Создание здоровьесберегающего образовательного пространства ДЮЦ через использование интегрированных технологий для развития потенциалов личности воспитанников».


На базе Детско-юношеского центра №1 функционировала экспериментальная площадка по теме: «Создание здоровьесберегающего пространства ДЮЦ через использование интегрированных педагогических технологий для развития потенциалов личности воспитанников». Опыт исследовательской работы участников экспериментальной площадки обобщен в аналитическом отчете, который был представлен на заседании городского совета по научно-экспериментальной работе. Кроме того, с 2009 года ДЮЦ № 1 является муниципальной опорной площадкой по теме «Новые педагогические технологии». В рамках этой деятельности педагогический коллектив делится инновационным опытом работы с коллегами из других образовательных учреждений (школы №№ 28, 2, 68, 7, 33, МДОУ № 155, 107, 173). Педагоги ДЮЦ № 1 участвуют в федеральном проекте по дистанционному обучению детей, имеющих проблемы здоровья. В настоящее время совместно с городским методическим центром готовится к выпуску сборник по обобщению опыта работы опорной и экспериментальной площадок. В учреждении создана система экспериментально-опытной работы.

Цель II этапа эксперимента (2009-2011 учебный год): определить эргономичность интегрированных педагогических технологий и особенности реализации интегрированного подхода во взаимодействии дополнительного и общего образования, как в условиях учреждения дополнительного образования, так и в условиях общеобразовательной школы.

В ходе экспериментальной деятельности была организована работа по реализации следующих задач:

  1. Анализ образовательных программ и педагогических технологий, применяемых педагогами в сетевом взаимодействии (в условиях интеграции дополнительного и общего образования «ДЮЦ - школа»).

  2. Анализ моделей интеграции общего и дополнительного образования и их апробирование в сетевом взаимодействии.

  3. Проверка интегрированных педагогических технологий на их эргономичность: эффективность, реализацию здоровьесберегающей функции и повышение личностного развития субъектов образовательного процесса (воспитанников и педагогов).

  4. Организация мониторинговых исследований по обеспечению развития воспитанников и личностного роста педагогов в условиях интеграции дополнительного и общего образования на базе ДЮЦ и школы.

  5. Корректировка содержательной, организационной и управленческой составляющих программ экспериментальной деятельности.

В ходе экспериментальной работы были проведены:

а) теоретический анализ проблемы;

б) подбор моделей интеграции;

в) констатирующий и созидательно-преобразующий аспект эксперимента;

г) анализ психолого-педагогической и организационно-управленческих составляющих моделей интеграции общего и дополнительного образования на базе школы.

Анализ образовательных программ и педагогических технологий, применяемых педагогами ДЮЦ, показал, что образовательные программы и применяемые педагогические технологии являются эргономичными. Основным показателем эффективности деятельности учреждения в рамках эксперимента является благополучие и развитие воспитанников.

В группах воспитанников, участвующих в экспериментальной деятельности отмечено увеличение позитивных показателей по самооценке мотивации и адаптации. Оно более выражено, чем в других группах в среднем на 6,9%. Интегрированные занятия улучшают у воспитанников самочувствие, повышают активность и настроение.

Анализ созданных моделей взаимодействия «Юный исследователь» - ДЮЦ-школа № 66, «Профессиональные интересы школьников» - ДЮЦ – школа № 68,

«Лидер» - ДЮЦ – школа № 7, показал, что наиболее эффективной моделью взаимодействия является модель «Лидер» - ДЮЦ – школа № 7, которая характеризуется многоцелевыми установками, более тесной координацией и совместной деятельностью, построенной на основе перспективного плана работы. Имеются все предпосылки для перехода на более высокий уровень развития – уровень интеграции.


  1. Задача 4 Продолжить работу с социальными партнёрами по объединению ресурсов общего и дополнительного образования с целью распространения передового опыта, социализации личности ребёнка. Сформировать модель управления сетевым взаимодействием в УДО.


Сетевое взаимодействие между образовательными учреждениями строится на основе обмена ресурсами (материально-техническими, методическими, кадровыми), информацией и перемещения педагогов (педагоги ДЮЦ ведут занятия на базе школ Фрунзенского образовательного округа). Дети приобретают возможность получить более широкий спектр образовательных услуг и выстроить свои индивидуальные планы. В 2010-2011 учебном году в рамках сетевого взаимодействия новым стало объединение участников в творческие команды по реализации различных проектов социальной направленности. Выстраивается модель интеграции ДЮЦ №1 с образовательными учреждениями города, заключен договор на оказание консультационных услуг с ООО «Ступени роста». Успешно ведется работа по реализации проектов: «Юный исследователь» - ДЮЦ - школа № 66, «Профессиональные интересы школьников» - ДЮЦ – школа № 68, «Лидер» - ДЮЦ – школа № 7.

Ведется работа по подготовке программы сетевого взаимодействия, которая включает следующие направления работы:

  • нормативно-регулирующую деятельность;

  • организационную деятельность

  • деятельность, направленную на предпрофильную подготовку;

  • работу с одаренными детьми и школьниками, обладающими высокой мотивацией к обучению;

  • инновационную и опытно-экспериментальную деятельность;

  • методическую работу.




  1. Задача 5 Развивать направление по внедрению в образовательный процесс дистанционного обучения детей с ОВР в рамках экспериментальной работы совместно с МОУ СОШ №2 инклюзивное обучение с целью создания безбарьерной среды для интеграции в образовании детей-инвалидов.


В этом учебном году была продолжена работа в рамках приоритетного национального проекта в области образования – работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В 2010-2011 учебном году, благодаря реализации дистанционных технологий обучения, удалось существенно повысить качество образования для детей с ограниченными возможностями. 37 % родителей отметили, что качество образования соответствует потребностям ребёнка, 42 % - что скорее соответствует. 80% опрошенных родителей отмечают, что дистанционные технологии образования способствуют формированию навыков работы с компьютером и образовательными ресурсами, получению теоретических знаний и формированию практических умений. Работа с детьми с ОВЗ расширяется и укрепляется. Число обучающихся с помощью дистанционных технологий выросло с 27 до 50 человек. На эффективность решения поставленных задач указывает положительная динамика развития личности воспитанников. Больше половины (53%) детей имеют адекватную самооценку (47 % по сравнению с предыдущим учебным годом); 32% имеют высокий уровень социальной адаптации (+11%) и 63% - средний уровень. Детей с низким уровнем тревожности стало меньше на 10%. Однако % воспитанников с неустойчивой самооценкой и неустойчивым эмоциональным состоянием достаточно высокий – 30%, что следует учитывать при планировании коррекционной работы на следующий учебный год.

С целью повышения качества образования, развития сетевого взаимодействия ДЮЦ №1 продолжает укреплять сотрудничество с МУСОШ №2 и РЦДО Ивановской области. Совместное использование материальных и кадровых ресурсов способствует реализации Федерального проекта. Воспитанники ДЮЦ неоднократно побеждали на региональных конкурсах: «Творческий подарок для маленького принца», «Космические мечты», «Неделя науки, искусства, творчества», «Лучший краевед». Отчетное мероприятие «Мои первые шаги в науке и творчестве», проведенное в конце мая 2011 года сотрудниками ДЮЦ, показало высокий уровень подготовки детей в различных областях. Прошла презентация работ учащихся, посещающих ИЗО-студию, свое выступление показали ансамбль ложкарей и театральная мастерская, которая выступила со  спектаклем «Я люблю Вас, Ромашка». Данное мероприятие планируется перевести на городской уровень. В настоящее время подготовлен проект, составлена смета.

Все участники школы дистанционного обучения вовлечены опытными сотрудниками ДЮЦ в воспитательную работу, способствующую сплочению детского коллектива. Это даёт возможность развивать не только свои умения и навыки в художественном и прикладном направлениях, но учиться творить и общаться.


  1. Задача 6 Открытие платных образовательных услуг.


В 2010-2011 учебном году учреждение включилось в работу по предоставлению платных образовательных услуг. Были охвачены 27 дошкольников. Велась работа в комплексной образовательной программе школы творческого здоровья и развития ребёнка «Теремок». Программа выполнена в 100% объеме. (Приложение).

    Учебно-воспитательный процесс ДЮЦ строится на основе образовательной программы и программы развития ДЮЦ.

Направления деятельности ДЮЦ:

1. Художественно-эстетическое

2. Туристско-краеведческое

3. Социально-педагогическое

4. Культурологическое

5. Научно-техническое

6. Естественно-научное

7. Эколого-биологическое

8. Физкультурно-спортивное

9. Военно-патриотическое

       Занятия объединений проводятся в соответствии с расписанием и тарификацией, утвержденной директором. В каникулярное время работа с детьми организована по особому режиму. Количественный состав детей в объединениях стабильный (в среднем по 12 человек). Численность детей на начало года составила 6419 человек. Стабильный состав детей в объединениях художественного, спортивно-туристического отдела и ШРТРиЗР «Теремок». Программы выполнены на 98,7%. Качество освоения программ на практическом уровне : 46 % - на высоком, 51,6 % - на среднем.

        Учебно-воспитательный процесс был направлен на реализацию поставленных задач.

Развитие материально-технической базы


Материальная база центра состояла из трёх отдельно стоящих зданий и двух помещений в жилом комплексе. Все административные кабинеты оснащены компьютерным оборудованием; Общая оснащенность оборудованием, мебелью и методическими пособиями составляет в учреждении - 87, 3%.

Основные средства, выделенные из бюджета были направлены на оснащение обособленного структурного подразделения по ул. Типографская, д.25/55

За счёт бюджетных и внебюджетных средств в течение года приобретено следующее оборудование: офисная техника (компьютер, принтер, видеопроектор, самовыдвигающийся экран), расходные материалы, канцелярские товары, произведена замена ветхих оконных блоков и дверей во всех зданиях. В 2010-2011 учебном году велась работа по выполнению предписаний надзорных органов.

  1   2   3

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет о деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа» поселка Кедровый Красноярского края за 2010-2011 учебный год
Мы представляем вашему вниманию открытый отчет о деятельности нашего учреждения дополнительного образования «Детская музыкальная...

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconМы предоставляем вашему вниманию Публичный отчет о работе детского сада за 2010 2011 учебный год. В прошедшем учебном году основными задачами работы нашего учреждения были
Мы предоставляем вашему вниманию Публичный отчет о работе детского сада за 2010 2011 учебный год

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный доклад моу новокурская сош является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет моу сош №22 г. Екатеринбург за 2009-2010 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчёт о результатах реализации программы развития гимназии за 2010 2011 учебный год 2011 год
Перепёлкина М. А. – директор муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия №23 г. Химки

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет моу дод «Вейделевская дюсш»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Вейделевская детско-юношеская спортивная школа

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconРазрешите представить Вам отчёт о работе школы за 2010-2011 учебный год. Общая характеристика муниципального образовательного учреждения
«Школа, которая обучает искусству жить», которая определяет основные направления деятельности учреждения, а также на основании образовательной...

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconПубличный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Родники Ивановской области за 2010-2011 учебный год
Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об...

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год icon«Средняя общеобразовательная школа №11» г. Грозного Публичный доклад директора моу «сош №11»
Публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности школы за прошедший учебный год

Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год iconПубличный отчет работы моу сош пос. Ульяново за 2009 2010 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Ульяново

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка