Рабочая программа по предмету история (базовый уровень)




НазваРабочая программа по предмету история (базовый уровень)
старонка1/3
Дата канвертавання04.02.2013
Памер341.76 Kb.
ТыпРабочая программа
  1   2   3
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Кульшариповская ООШ


Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО Зам.директора по УВР Директор СШ

Протокол № от ___________ ___________

«__»_____2011г. «__»_____2011г. «__»_____2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету история (базовый уровень)

на 2010 -2011 учебный год

7 класс (70 часов)

Составила учитель истории

Саттарова Земфия Ясавиевна


2011-2012 уч.год


Пояснительная записка


Рабочая программа предназначена для 7 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.

В результате изучения курса новой истории учащиеся 7 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период ХIХ – начала ХХ века:

  • периодизация Нового времени

  • особенности ментальности человека Нового времени

  • преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным

  • причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества

  • дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации

  • бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма

  • новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий

  • дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои «прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»

  • использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй

  • международные конфликты, приводившие к войнам

  • особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости

  • важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека

  • изменения в повседневной жизни человека.

При изучении курса истории России XVI – XVIII века необходимо реализовать следующие задачи на пути достижения общих целей основного среднего образования:

  • познакомить учащихся с основными событиями российской истории XVI – XVIII века, включающими в себя многообразие форм исторического бытия и деятельности людей

  • представить разнообразные варианты объяснения событий истории и отражения их в современной жизни

  • расширить представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявить их специфику для XVI – XVIII века

  • продолжить обучение приемам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей)

  • научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий

  • создать условия для формирования ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей конца XV – начала ХIХ века, восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами

  • способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к истории, культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны.

В 7-ом классе изучается история Татарстана, охватывающая события XVI – XVIII века. Среднее Поволжье развивалось в русле общероссийских тенденций. Вместе с тем в его истории есть и отличительные черты, обусловленные географическим положением, многонациональным составом и угнетенным положением нерусского населения. Изучаемый период национально-региональной истории важен для понимания процессов формирования татарской буржуазии, роста национального самосознания и национального движения. Материал по данному курсу изучается отдельным блоком после изучения истории России.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей подростков: ориентирована на активизацию реальной практической деятельности ребенка по познанию мира, самопознанию и самоопределению. К 7-му классу у школьников накапливается определенный опыт познавательной деятельности на базе исторического материала. Это позволяет расширить типологию заданий, усложнять мыслительную работу, повысить степень их самостоятельности. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают:

  • методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории)

  • выявление предпосылок (т. е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин)

  • анализ целей и результатов

  • объяснение преимуществ и недостатков

  • выявление общего и различного

  • объяснение фактов

  • сопоставление различных суждений

  • умение использовать внешкольные источники, информации (находящиеся за пределами учебной книги, существующие в реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования)

  • разные способы работы (в том числе и самостоятельной) с учебной книгой.

В процессе изучения истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.

Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним жизнью, уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях.

В программе дан перечень примерных умений, осваиваемых учащимися при изучении каждого подраздела тем курса, составленный на основе требований Обязательного минимума содержания основных образовательных программ к уровню подготовки выпускников.

Необходимым условием повышения эффективности обучения является использование межкурсовых связей, так как при таком подходе создаются благоприятные условия для повторения и закрепления важнейших фактов и понятий, для установления сущностных связей между ними, познанию исторических закономерностей.

Основная функция курса истории – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий, учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Материал учебников соответствует государственному минимуму содержания образования по всемирной истории. Учебники входят в перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для преподавания в школе.


Дополнительные пособия для учителя:

- Смирнов С.Г. Задачник по истории России: уч.пособие для средней школы. – 2-е изд., перераб. / С.Г.Смирнов. – М.: МИРОС, 1995.

- Вотромеев В.П. Всемирная история в лицах. Позднее Средневековье: энциклопедия школьника – М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999.

- История России в лицах: биографический словарь / под общ.ред. В.В.Каргалова. – М.: Русское слово, 1997.

- Короткова М.В. История России 9-18 вв.: дидактические материалы / - М.: Дрофа, 2002.

- Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: ОЛМА Медиа-группа; Образование, 2007.

- Энциклопедия «Новая и новейшая история»;

- Серов Б.Н., Соловьев К.А. Поурочнык разработки по истории России, М.: «ВАКО», 2006.

Для учащихся:

- Антонов А.Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца 18 в.: пособие для учащихся / - М.: Просвещение, 1988.

- Хрестоматия по истории России. – М.: Просвещение, 1988.


критерии оценки знаний учащихся

 

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

 

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

 

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл. 

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

-        глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

-      твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

-        неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

-         наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».


Календарно-тематическое планирование – 7 класс




п/п

Наименование раздела, темы урока

Содержание

Планируемые результаты

Кол-во

часов


Дата

знать

уметь

норм

факт

1-2

I, II. Великие географические открытия. Повседневная жизнь в ХVIVIIвв.

Технические открытия и выход к мировому океану. Европейцы в новом свете.

Переход к индустриальному обществу; Великие географические открытия: предпосылки и последствия Зарождение капиталистических отношений.


Знать какие технические изобретения подготовили великие географические открытия; значения географических открытий

Уметь работать с картой, составлять таблицы

«Технические открытия», «Великие географические открытия»


2


2








П. 1,2,4,



3

III.Технический прогресс, предпри-нимательство, капи-тализм.


Буржуазия нового времени; крестьянская Европа; новое дворянство; развитие мировой торговли.

Знать о новых явлениях в истории европейских государств, которые преобразовали общество.

Уметь работать с текстом учебника, составлять конспект урока.


1


1







П.6,7.

4-5

IV.Европейское Возрождение.

Гуманизм и Возрождение в Италии.

Раннее и Высокое Возрождение; идеи гуманизма в литературе и музыке.

Знать хронологические рамки Возрождения, основных деятелей данной эпохи.

Уметь называть основные черты мировоззрения человека эпохи Возрождения.


2


2







П.8,.

6.

Эпоха титанов. .Искусство Высокого Возрождения.

Идеи гуманизма в литературе и музыке.

Знать основных деятелей данной эпохи.

Уметь называть основные черты мировоззрения человека эпохи Возрождения

1

1







П.9

7.

V. Реформация и контрреформация в Европе.

Начало реформации в Европе. Обновление христианства. Реформации в Германии.

Причины и начало реформации в Европе; народная реформация и война в Германии.

Знать причины реформации и ее основных деятелей.

Мартин Лютер,

Уметь составлять план ответа на вопрос: «Причины реформации», объяснять термины по теме.


1


1









П.10.


8.

Распространение реформации в Европе и крестьянская война.

Кальвинистская церковь; борьба пап с реформацией.

Знать причины контрреформации и протестантские течения. Контрреформация. Протестантизм.

Уметь объяснять причины контрреформации.


1


1







П.11, 12

9.

VI. Государства Западной Европы. Королевская власть и реформация в Испании.

Реформация и попытка контрреформации; правление Елизаветы I и борьба с Испанией за морское господство.

Знать о проведение реформации в Испании.

Карл I, Филипп II

Уметь объяснять устройство англиканской церкви


1


1







П.13.

10.

Нидерланды против Испании.

«Жемчужина в короне Габсбургов»; обострение противоречий; испано-нидерландская война и рождение республики.

Знать основные причины нидерландской революции. Подъем Голландии.

Уметь составлять таблицу: «Основные события нидерландской революции».


1


1








П.14.



11.

Революция в Англии. Под знаком Двойной розы.

Причины и начало революции в Англии; установление диктатуры О. Кромвеля.

Знать о причинах революции и ее основные события. Союз Алой и Белой роз. ГенрихVIII

Уметь составлять таблицу «Развитие английской буржуазной революции».


1


1







П.15.

12.

Британия- владычица морей.

Морское сражение с Великой армадой. Закат «золотого века» Елизаветы.

Знать, почему Елизавета была популярна в самых разных слоях общества.

Уметь отстаивать свою точку зрения путем доказательств.

1

1







П.16.

13.

Франция на пути к абсолютизму.

Причины французского абсолютизма.

Абсолютизм, Варфоломеевская ночь.

Уметь оценивать расстановку политических сил в религиозных войнах.

1

1







П.17.

14.

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

Причины международных конфликтов; первая общеевропейская война.

Знать, почему тридцатилетнюю войну называют первой общеевропейской войной.

Уметь составлять план ответа на вопрос: «Вестфальский мир».


1


1







П.18.

15.

VII. Век разума и мистицизма: евро-пейская культура на рубеже ХVIVIIвв. Начало революции в естествознании. Литература и искусство на рубеже веков.

Новый образ Вселенной.

Наука и общество.

Астрология и алхимия.

Искусство Барокко.

Джордано Бруно. Коперник. Сервантес

Уметь сравнивать основные черты ренессансного стиля и барокко в живописи и архитектуре.


1


1







П.19, 20.

16.

Повторительно-обоб-щающий урок: «Европа и мир в конце XV-XVIIIв.в».

Повторение материала и вопросов всей пройденной темы.

Знать все термины предыдущих уроков.

Уметь подводить итоги, выделять главные задачи, ориентироваться в событиях и фактах.


1


1







Повторить главы I-VII.

17.

Контрольная работа №1. «Раннее новое время». Тест.




Знать пройденный материал.

Тестирование.

1

1










18.

VIII. Взлеты и падения монархий.

Английская революция 1640-1660гг. Становление парламентской монархии в Англии.

Гражданские войны.

Протекторат Кромвеля.

Конституционная монархия в Англии.

Знать определение конституционной монархии.

Уметь объяснять причины войны за независимость и характеризовать ее итоги.


1




1









П.22.

19.

IХ. Эпоха просвещения.

Идеи Просвещения. Художественная культура.

Понятие Просвещение; просветители; политика Просвещенного абсолютизма.

Знать о эпохе Просвеще-ния, Просвещенном абсолютизме и просветителях. Шарль Монтескье, Дени Дидро, Ж.Ж.Руссо.

Уметь характеризовать взгляды Вольтера, Руссо, Дидро; заполнять таблицу, делать выводы.


1


1







П.23.

20.

Общество эпохи Просвещения. Просвещеннный абсолютизм.

Реформы ИосифаII.

Рококо и неоклассицизм.

Знать характерные черты рококо и неоклассицизма.

Уметь работать с документальными источниками.

1

1







П.24, 25.

21.

Х. Конец «старого порядка». Борьба за передел Европы и мира.

Причины Северной войны. Причины Семилетней войны.

Знать все даты и события.

Уметь объяснять причины войны за независимость и характеризовать ее итоги.

1

1







П.26.

22.

Промышленный переворот в Англии. Война за независимость и образование США.

Важнейшие открытия.

Колонии против метрополии.

Декларации независимости.

«Бостонское чаепитие».

Билль о правах.

Уметь сравнивать мануфактуру и фабрику. Уметь охарактеризовать устройство нового Американского государства.

1

1







П.27, 28. 29.

(выборочно)

23.



Причины и начало Великой французской революции.


Великая французская революция и ее последствия для Европы.

Причины и предпосылки революции. Цели войны.

Этапы и события революции; ее деятели; якобинская диктатура; Конституция 1795 г.; основные черты и значения революции.

Знать основные причины и предпосылки Великой французской революции. Якобинская диктатура.

Знать о кризисе абсолютизма; событиях революции; Декларация прав человека и гражданина, деятели революции.

Уметь характеризовать исторические условия во Франции XVIII в.

Уметь выделять этапы революции; объяснять значение Декларации; давать оценку якобинской диктатуры; называть значение революции.


1


1




1


1









П.21, 30. 31.

(выборочно)

24.


Повторительно - обоб-щающий урок: «Век просвещения и перемен».

Контрольная работа № 2. «Новое время». Тест.

Повторение материала и вопросов всей пройденной темы.

Знать все термины и даты предыдущих уроков.

Уметь подводить итоги, выделять главные задачи, ориентироваться в событиях и фактах.

Тестирование.


1


1







Повторить главыVIII-ХI.
  1   2   3

Дадаць дакумент у свой блог ці на сайт

Падобныя:

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа по предмету окружающий мир основное общее образование
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования....

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень)
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа по литературе для 9А,Б класса (уровень: базовый)
Рабочая программа составлена на основе примерной Государственной программы по литературе для общеобразовательных школ и Программы...

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа по истории предназначена для 5 класса 2012/2013 учебный год и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования 2011 года по предмету "История".
История 5-9 классы под ред. А. А. Кузнецова, М. В. Рыжаков, А. М. Кондакова. Рабочая программа рассчитана на реализацию разработанного...

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа учебного предмета моу гимназии №1 Г. Лаишево никоноровой л. А., Учителя 2 категории по курсу «история древнего мира»
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004...

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа по географии для 6 класса (базовый уровень)
Изучение географии в 6 классе направлено на достижение обучающимися следующих целей

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа по географии в 7 классе, на 2012 2013 учебный год 2012 год
...

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа по английскому языку для 6 класса (базовый уровень)
Планирование составлено на основе : авторской учебной программы «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М....

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) icon11 класс (физико-математическая группа)
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам: английский язык (базовый...

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии среднее (полное) общее образование
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования....

Размесціце кнопку на сваім сайце:
be.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©be.convdocs.org 2012
звярнуцца да адміністрацыі
be.convdocs.org
Галоўная старонка